數(shù)字化時代亟須提升青少年信息辨別能力

黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進報告，青少年數(shù)字素養(yǎng)的培育是國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動推進的重點和關(guān)鍵之一。當(dāng)前，雖然互聯(lián)網(wǎng)普及率幾乎飽和，但還存在青少年用網(wǎng)的風(fēng)險意識普遍不足，部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，不利于青少年的健康發(fā)展。

青少年人生觀、價值觀、世界觀尚未完全形成，思辨能力、判斷力較弱，對獲取的信息的信任度很高，缺乏防范意識。因此，數(shù)字時代，除了信息檢索能力，更需要培養(yǎng)青少年面對信息的辨別能力。良好的信息辨別能力能幫助青少年在紛繁復(fù)雜的數(shù)字化社會中明晰正確的前進方向，成長為能獨立思考、有正確價值判斷的人才。

提升青少年信息辨別能力，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。

首先，著力開展青少年信息道德教育，形成正確信息倫理觀，引導(dǎo)學(xué)生健康使用信息技術(shù)。健康的價值觀能幫助學(xué)生意識到信息辨別的重要性，提升學(xué)生辨別信息的主動性。學(xué)校教育，尤其是學(xué)校中的思想政治課程是傳播科學(xué)與理性的重要途徑，應(yīng)起到思想引領(lǐng)的重要作用。在總體思想觀念上，教師應(yīng)結(jié)合理論與實際，滲透社會主義核心價值觀，把馬克思主義的立場、觀點與處事方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成對于社會現(xiàn)象的正確解讀方式。同時，幫助學(xué)生形成信息安全防范意識，教師可以以案例分享的形式為學(xué)生展示傳播虛假信息、數(shù)據(jù)偽造與篡改、錯誤使用信息的嚴(yán)重后果；也可以通過辯論賽、演講賽等豐富多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生在交流與互動中逐漸樹立信息交流與使用的健康觀念，增強信息傳播責(zé)任意識。

其次，重視信息辨別的知識教學(xué)。一方面，學(xué)校要增強學(xué)生科學(xué)常識方面的教育，以專題課程、校園文化宣傳等方式幫助學(xué)生掌握基本生活常識；另一方面，教師可以將傳播學(xué)的相關(guān)知識融入教授學(xué)生的內(nèi)容體系中，教會學(xué)生分辨信息的來源、傳播途徑和內(nèi)容，幫助學(xué)生認識到不同來源的信息其客觀性和真實性也不同，從官方網(wǎng)站、官方媒體、科學(xué)的書籍等來源獲得的信息更加權(quán)威、真實，而一般新聞媒體、私人網(wǎng)站、自媒體等平臺發(fā)布的信息并不一定等同于事實。尤其是要幫助學(xué)生認識到：人工智能技術(shù)的崛起，使得虛擬視頻、AI換臉等技術(shù)飛速傳播，人們曾習(xí)以為常的“眼見為實”都被打上了問號，這更需要同學(xué)們學(xué)會智慧辨別。

最后，完善規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。觀念和知識的培養(yǎng)要在實踐中最終得到體現(xiàn)，教師應(yīng)首先向?qū)W生明確信息檢索、辨別和分析的行為規(guī)范，如一些學(xué)校教師強調(diào)禁止學(xué)生使用搜題軟件完成作業(yè)、對于未經(jīng)證實的信息不輕易相信與傳播、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主思考的良好習(xí)慣等。除了學(xué)校的規(guī)定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論與自治，由學(xué)生自主補充需要遵守的條目。群體守則的制定將使學(xué)生更容易認可，并且相互影響與監(jiān)督，最終將更有助于學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。