如何上好新時代思政課

思政課教師上好思政課的過程，就是將自己的思想裝進別人腦袋的過程。筆者認為，這一目標的順利實現，必須考慮四個因素：一是堅持目標導向，即“裝給誰”;二是明確實施主體，即“誰來裝”;三是明確實施客體，即“用什么裝”;四是注重方式方法，即“怎么裝”。把這四個問題想明白、做到位，教師自然能上好思政課，收到良好效果。

堅持目標導向，明確教育對象

上好思政課，要堅持落實立德樹人根本任務，關注學生的興趣點、興奮點，提升學生的抬頭率、點贊率。

一是提升政治站位。教育的根本問題，是解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題。教育具有政治屬性和戰略屬性。因此，上好思政課要從建設社會主義強國、實現中華民族偉大復興的高度入手，也就是要貫徹落實黨的教育方針，培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。正如習近平總書記強調：“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！”

二是落實教育目標。教育的根本任務是立德樹人。思政課教師的主要任務，是用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養一代代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的時代新人。教師要牢記為黨育人、為國育才的崇高使命，培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

三是關注學情。作為教育工作者，我們的教育教學對象是學生。因此，我們要對新時代學生的思想、生活特點有一個清醒的認識，對職業教育的學生學習規律有一個成熟的認知，而不是以我為主、自說自話。當代大學生是伴隨互聯網成長的一代，無人不網、無日不網、無處不網。我們要做的是關注他們在玩什么、對什么感興趣，分析學情，融合專業教育，從學生的接受方式和習慣精準著力，不斷更新工作方式和內容，注重話語體系的融入與對接，進而提升思政課教育教學效果。

明確實施主體，加強隊伍建設

上好思政課的實施主體是教師，上好思政課的關鍵也在教師。習近平總書記對思政課教師提出了“六要”，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，為加強思政課教師隊伍建設指明了方向。

在日常工作中，教師還要做到如下三點。

一要夯實功底。馬克思主義理論是思政課的“壓艙石”，是思政課教師的“看家本領”。馬克思主義不是抬頭仰望的高天流云，而是腳踏實地的膏壤沃土，是接地氣的、大眾化的科學理論。但真正掌握這一理論并非易事，要真學、真信、真懂、真用，原原本本地學習和研讀經典著作，掌握馬克思主義基本原理，切實學好用好理論的力量、思想的力量、真理的力量和旗幟的力量。

二要吃透教材。教材始終是授課的依據。思政課的教材匯聚了全國馬克思主義理論研究領域一流專家和學者的智慧和心血。但一本好教材并不一定能收到理想的教學效果，也并不意味著教師可以照本宣科。教師要實現教材的教學目標，必須吃透教材，把教材體系轉化為教學體系，使教學過程符合學生的思想、心理和接受特點，因材施教上好思政課。

三要融合專業。習近平總書記強調，要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行。堅持顯性教育與隱性教育相統一。實際上，思政課教師也要涉獵一定的專業課程知識，將專業課中的鮮活典型案例引入思政課教學。這樣既能貼近學生的專業特點，又能提升學生的學習興趣和思政課的教學效果。

掌握工作客體，豐富課程內容

“裝什么”解決的是內容問題。上好思政課，首要的是堅持理論為基、內容為王。思政課具有政治性、思想性和理論性的本質屬性，政治性和思想性寓于徹底的理論性中。理論性越是深刻透徹，理論教育就越能令人信服。

上好思政課，在內容上要突出以下三點。

一是突出政治性。作為以馬克思主義為指導思想的社會主義高校，就要旗幟鮮明、理直氣壯地堅持馬克思主義的指導地位，講明黨“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心使命和教育領域“為黨育人、為國育才”的歷史使命，講清“四史”的歷史邏輯、現實邏輯，使大學生從思想深處認可黨，從情感方面親近黨，從行為方面跟從黨，堅定信念跟黨走。

二是把握科學性。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是21世紀的馬克思主義。上好思政課，就要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、啟智潤心，講清楚“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”，歸根結底是“馬克思主義行”的歷史真諦，認清習近平新時代中國特色社會主義思想是指引中華民族邁向偉大復興的強大思想武器和行動指南。

三是注重時代性。新時代高校思政課教學要堅持內容為王的原則，解決現實問題，回答好中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。要保持課堂教學的“鮮度”，用“接地氣”的教學話語來闡明“高大上”的理論內容，把“有意義”的理論講得“有意思”，把“有價值”的事情做得更“接地氣”，大力推進課堂教學創新，實現課上有共鳴、課下有回味的目標。

注重方式方法，實施思政教育

如何上好思政課，習近平總書記提出了“八個相統一”的明確要求。思政課教師要認真貫徹落實，并注重做好以下幾點。

一要尊重教育規律。思政課的本質是講道理。上好思政課，就要尊重學生的成長規律，尊重教育教學規律，尊重思想政治教育規律;要有政治的高度、理論的深度及專業的厚度，注重問題意識，以及思考問題的敏銳度。同時，還要注意講課方式，具有針對性，兼顧溫度與適度，切實把道理講深、講透、講活，實現價值引領。

二要用好大思政課。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”上好思政課，既要把中國特色社會主義的偉大實踐，特別是近年中國抗擊疫情的偉大實踐，把現實生活中生動的案例、感人的故事等融入思政課教學，把思政課講活、講生動、講出彩，又要組織學生到社會實踐中去，用好社會大課堂，挖掘家門口的紅色資源、紅色場館、改革開放資源等開設思政大課堂，用身邊的奮斗故事感染人、塑造人、引領人，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事、新時代中國特色社會主義的故事。

三要打造育人生態。要推進大中小學思政課一體化建設，用好思政小課堂、社會大課堂、網絡云課堂，推動校內校外、課上課下、線上線下共同發力，推動學校、社會、社區、家庭同頻共振，推動黨政領導干部、企事業單位管理專家等一體化育人，不斷發揮思政課鑄魂育人的作用，用貼近生活、聯系實際、言之有物的樸素課堂語言進行教學，使學生愿意聽、喜歡聽，聽得有滋味，把道理轉化為信念、信仰，發揮好一體化育人生態的重要作用。

上好思政課，是一個永遠在路上且常說常新的話題，也是需要我們因時而進、因事而化、因勢而新、不斷創新的課題。只要我們瞄準目標方向，明確主體客體，注重方式方法，就一定能夠上好讓學生滿意并點贊的思政課。

[本文系2023年河南省高等學校重點科研項目“立德樹人視閾下職業院校學生核心素養問卷編制及模型構建研究”（課題編號：23A880029）及2024年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“新質生產力賦能高職思政教育生態建設研究”（課題編號：2024SJGLX1020）的階段性成果]