建設(shè)金融強(qiáng)國(guó)背景下金融市場(chǎng)學(xué)課程思政設(shè)計(jì)探索

摘 要：中央金融工作會(huì)議精神對(duì)金融市場(chǎng)學(xué)課程思政設(shè)計(jì)提供了指導(dǎo)思想和具體思政元素，也提出了更高的教學(xué)要求。文章在綜述金融市場(chǎng)學(xué)課程思政設(shè)計(jì)研究成果的前提下，結(jié)合金融市場(chǎng)學(xué)課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課程思政設(shè)計(jì)存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、案例結(jié)合不夠緊密等問題，提出金融市場(chǎng)學(xué)課程思政設(shè)計(jì)以中央金融工作會(huì)議精神為指導(dǎo)、以案例教學(xué)為載體、以全流程管理為保障的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：金融強(qiáng)國(guó) 金融市場(chǎng)學(xué) 課程思政

中圖分類號(hào)：F830;G642 "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2025）01-106-02

一、引言

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確了課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。思政融入金融市場(chǎng)學(xué)課程有利于樹立金融學(xué)子的愛國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，形成正確的義利觀，深入理解國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融政策（李軍峰、韓佳利，2023），為金融強(qiáng)國(guó)的人才建設(shè)把握正確方向。

目前，思政融入金融市場(chǎng)學(xué)課程存在融入切入點(diǎn)“難”、融入著力點(diǎn)“盲”、融入落腳點(diǎn)“輕”現(xiàn)象（李軍峰、韓佳利，2023），問題原因包括課程思政與教學(xué)內(nèi)容割裂、教師思政素養(yǎng)較低、教學(xué)方法落后、教學(xué)資源單一、考核方式單調(diào)、課程思政在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)不夠明確等（李軍峰、韓佳利，2023；張秀蓮等，2023；李世財(cái)，2020；蔣昌波，2022）。金融市場(chǎng)學(xué)在金融學(xué)類專業(yè)課程體系中占有重要地位，金融市場(chǎng)學(xué)、金融機(jī)構(gòu)與金融市場(chǎng)是金融學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程中“5+X”中的學(xué)生選修課程，金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)出版的《專業(yè)學(xué)位研究生核心課程指南（試行）》金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的核心課程，金融市場(chǎng)與金融工具是資產(chǎn)評(píng)估等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)研究生的選修比例較高課程。通過金融市場(chǎng)學(xué)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握金融市場(chǎng)的主要理論和核心知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展戰(zhàn)略，能夠運(yùn)用金融市場(chǎng)知識(shí)去解決金融機(jī)構(gòu)、公共管理和公司治理中的融資、投資等金融支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，在畢業(yè)求職中獲得更好的工作平臺(tái)，在未來金融相關(guān)工作中更快地適應(yīng)工作需要。

金融學(xué)類課程要求關(guān)照就業(yè)進(jìn)行OBE式的講授，我國(guó)金融學(xué)類專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)持續(xù)超過10萬人（李軍峰、韓佳利，2023），以普通院校金融學(xué)專業(yè)為例，本科生畢業(yè)就業(yè)30%～40%進(jìn)入商業(yè)銀行工作，碩士生比例則更高。OBE（Outcomes-based Education）是指基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育理念和模式，教育者首先要清晰構(gòu)想學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的能力和水平，進(jìn)而精心設(shè)計(jì)合理系統(tǒng)的教學(xué)方案來引導(dǎo)和保障學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，最終在學(xué)習(xí)產(chǎn)出評(píng)估方面形成課堂、專業(yè)、學(xué)校評(píng)估“三層面”，和教師、學(xué)生、校友、用人單位、管理機(jī)構(gòu)評(píng)估“五主體”的體系（顧佩華等，2014）。OBE是“以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三個(gè)要素的合成，內(nèi)嵌了學(xué)生學(xué)習(xí)的“自我定位、自我指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)”的自我保障機(jī)制，體現(xiàn)了“學(xué)生個(gè)體多樣、教學(xué)策略多樣、培養(yǎng)目標(biāo)多樣”的結(jié)果多樣性要求，其方法論意義的轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在“從宏大說明到細(xì)微考量、從單向自閉到關(guān)系支撐、從模糊認(rèn)定到證據(jù)證明、從線性推進(jìn)到循環(huán)改進(jìn)、從競(jìng)爭(zhēng)排他到協(xié)作溝通”等五個(gè)方面（張男星等，2020）。

如何在OBE下進(jìn)行課程思政元素融入對(duì)金融市場(chǎng)學(xué)的教學(xué)提出了更高要求，2023年中央金融工作會(huì)議提出金融是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，要加快建設(shè)金融強(qiáng)國(guó)，極大鼓舞了金融學(xué)專業(yè)師生的士氣。中央金融工作會(huì)議精神為金融市場(chǎng)學(xué)課程思政元素融入指明了方向，使得課程教學(xué)既能把握正確課程思政方向，又不與中國(guó)金融市場(chǎng)改革發(fā)展脫節(jié)，有助于解決課程思政融入切入點(diǎn)“難”的問題；結(jié)合我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)展改革實(shí)踐的案例分析則有助于解決思政融入著力點(diǎn)“盲”的問題；從培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱到課程考核的全過程管理則有助于解決思政融入落腳點(diǎn)“輕”的問題。

二、中央金融工作會(huì)議精神為金融市場(chǎng)學(xué)課程思政指明了方向

中央金融工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義金融理論在我國(guó)金融事業(yè)中的理論基礎(chǔ)地位。在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論基礎(chǔ)上，馬克思主義金融理論中的貨幣、信用、銀行、資本市場(chǎng)和國(guó)際金融系列觀點(diǎn)（王國(guó)剛，2020），是指導(dǎo)金融實(shí)踐和金融監(jiān)管的科學(xué)思想，把理論同新時(shí)代金融發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，才能更好把握運(yùn)用新時(shí)代金融發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行金融實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義金融理論有助于學(xué)生建立科學(xué)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和財(cái)富觀，為金融市場(chǎng)學(xué)提供了豐富的課程思政元素。

中央金融工作會(huì)議在金融人才隊(duì)伍建設(shè)和思想價(jià)值觀方面，提出政治過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬、忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)、高素質(zhì)專業(yè)化的人才標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信、以義取利、穩(wěn)健審慎、守正創(chuàng)新、依法合規(guī)的中華優(yōu)秀價(jià)值觀，均直接明確了金融市場(chǎng)學(xué)應(yīng)當(dāng)融入的課程思政元素。

中央金融工作會(huì)議對(duì)金融市場(chǎng)發(fā)展方向進(jìn)行全面論述，為金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中選擇與時(shí)俱進(jìn)的課程思政案例載體啟發(fā)了思路，提供了素材。具體包括：一是堅(jiān)持金融要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量服務(wù)的原則，打造現(xiàn)代金融機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)體系；二是在提高上市公司質(zhì)量前提下深入實(shí)施股票發(fā)行注冊(cè)制；三是明確國(guó)有大型金融機(jī)構(gòu)作為金融優(yōu)質(zhì)服務(wù)和金融穩(wěn)定維護(hù)的主力軍的機(jī)構(gòu)定位，加強(qiáng)對(duì)中小金融機(jī)構(gòu)有效監(jiān)管、指導(dǎo)其在當(dāng)?shù)亻_展特色化經(jīng)營(yíng)等；四是加強(qiáng)統(tǒng)一的金融市場(chǎng)制度建設(shè)，有效解決債券市場(chǎng)分割等問題；五是堅(jiān)持國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融安全前提下推進(jìn)金融高水平制度型開放，促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)投資融資便利化和長(zhǎng)期資本流通，增強(qiáng)上海、香港等國(guó)際金融中心的競(jìng)爭(zhēng)力；六是在全面加強(qiáng)金融監(jiān)管的基礎(chǔ)上有效防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，通過合理引導(dǎo)金融市場(chǎng)主體預(yù)期和規(guī)范金融市場(chǎng)行為，維護(hù)各類金融市場(chǎng)穩(wěn)健有序運(yùn)行。

金融市場(chǎng)學(xué)課程教學(xué)和思政設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的載體和支撐作用（尹威，2016；徐璨、姚鳥兒，2020；李世財(cái)，2020；江新峰，2020；李軍峰、韓佳利，2023），合理地將課程思政融入金融市場(chǎng)案例更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，案例應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，突出時(shí)效性、典型性和地域性。如在講述金融中心建設(shè)時(shí)，可以提出應(yīng)結(jié)合各地區(qū)域金融中心建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)本地金融市場(chǎng)的關(guān)注和融入，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情，提高認(rèn)同感，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支撐。再如講述金融監(jiān)管改革時(shí)，結(jié)合國(guó)家機(jī)構(gòu)和各地的地方金融監(jiān)管部門改革，強(qiáng)調(diào)地方金融監(jiān)管秉承以人民為中心的價(jià)值取向，對(duì)待非法融資集資堅(jiān)持零容忍，切實(shí)保護(hù)人民群眾的合法權(quán)益。金融市場(chǎng)學(xué)課程各章的可選案例以及其中可融入的思政元素如表1所示。

三、全流程教學(xué)設(shè)計(jì)為金融市場(chǎng)學(xué)課程思政提供系統(tǒng)保障

如果只在案例講解中對(duì)思政元素進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水的提示，則思政元素可能在教學(xué)效果上難以入腦入心，因此金融市場(chǎng)學(xué)課程思政設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持全流程的系統(tǒng)思維，從“培養(yǎng)方案—教學(xué)大綱—學(xué)情分析—知識(shí)講授—案例討論—觀點(diǎn)陳述—書面表達(dá)—考核評(píng)價(jià)”各個(gè)環(huán)節(jié)分析課程思政的融入可行性、學(xué)生接受度和目標(biāo)達(dá)成度。對(duì)于應(yīng)用型普通高校學(xué)生來說，課程課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向性進(jìn)一步明確，教師需要在教學(xué)中把主要知識(shí)點(diǎn)和案例分析密切結(jié)合，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中；課程思政元素融入盡可能以激發(fā)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情和升學(xué)信心為宗旨，并在案例分析后學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)思政元素融入；案例分析書面作業(yè)中對(duì)于思政元素表達(dá)給予正面引導(dǎo)、積極回應(yīng)和肯定；在課程考試的論述題目設(shè)置中加強(qiáng)思政元素的導(dǎo)入和反饋，從而形成一整套系統(tǒng)控制措施。

[基金資助：重慶理工大學(xué)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目（gzlkc202306）]

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（作者單位：重慶理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院 重慶 400054）

[作者簡(jiǎn)介：付彤杰，男，博士，副教授，重慶理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院，主要研究方向：金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。]

（責(zé)編：若佳）