嚴(yán)謹(jǐn)簡潔 用力甚勤

2024年適逢中國近現(xiàn)代作曲家、音樂教育家、中國現(xiàn)當(dāng)代作曲與作曲理論學(xué)科體系奠基人之一黃自先生誕辰120周年（1904—1938年），在這樣一個值得紀(jì)念的日子，謹(jǐn)以本文簡析黃自先生在美留學(xué)期間創(chuàng)作的這部作品，從中追尋他專業(yè)音樂創(chuàng)作的發(fā)展軌跡，探討本文研究對象——弦樂三重奏《原創(chuàng)主題三部嚴(yán)格賦格曲》（Strict Fugue on an Original Theme in 3" Voices）——的技術(shù)技法構(gòu)成以及它在黃自創(chuàng)作生涯中的意義、作用。期望此篇短文為構(gòu)建中國作曲理論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系帶來啟示。

這是長期以來黃自研究中較少關(guān)注甚至可能被忽略的一部作品。根據(jù)這首作品技法構(gòu)成及其反映的風(fēng)格形態(tài)特征， 應(yīng)創(chuàng)作于黃自留美學(xué)習(xí)（1924—1929）初期，具體年代不詳。根據(jù)黃自在美學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：1924—1926年間， 就學(xué)于歐柏林大學(xué)，主修心理學(xué)，輔修音樂，獲心理學(xué)學(xué)士學(xué)位；1926—1928年轉(zhuǎn)入該校音樂系學(xué)習(xí)；1928年黃自進(jìn)入耶魯大學(xué)音樂學(xué)院，師從史密茲教授，全身心投入到作曲與作曲理論學(xué)習(xí)和畢業(yè)作品的寫作；1929年以管弦樂曲《懷舊》獲音樂學(xué)士學(xué)位后回國。可以大致推斷，這首三重奏作于1926—1929年間，是他進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，研讀西方作曲技法特別是進(jìn)行古典主義早中期復(fù)調(diào)音樂風(fēng)格模擬寫作階段的作品（風(fēng)格模擬寫作訓(xùn)練在西方近現(xiàn)代專業(yè)作曲教學(xué)中已獲得較廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用）。且從中已經(jīng)充分反映了他在音樂創(chuàng)作方面用力甚勤，展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的古典主義風(fēng)格特質(zhì)， 包括主題構(gòu)成、調(diào)性布局、緊接模仿等各方面均有著嚴(yán)格的學(xué)術(shù)風(fēng)范。可以想見，在美學(xué)習(xí)階段，他主要面對的是包括浪漫主義、印象主義、新古典主義等各種風(fēng)格流派、寫作技法的影響浸潤。而從他流傳于后世、彪炳史冊的畢業(yè)作品管弦樂曲《懷舊》來看，黃自的創(chuàng)作意趣、審美取向乃至技法構(gòu)成，更傾向于古典- 浪漫主義！

特別要指出的是，這首賦格曲雖為習(xí)作，在對位織體上具有巴赫復(fù)調(diào)音樂作品風(fēng)格模擬的痕跡，但在主題構(gòu)成上仍與中國傳統(tǒng)音樂音高組織及其運(yùn)動方式有著密切聯(lián)系。不難發(fā)現(xiàn)，黃自歸國后創(chuàng)作的二重聲樂賦格《淮南民歌》主題（見譜例1）與這首作品主題（見譜例2）的相似性、關(guān)聯(lián)性。

可以說，這兩首賦格曲主題主動機(jī)的五聲化體現(xiàn)了黃自對母語文化的熱愛和逐步加深的認(rèn)知過程， 也反映了他深受西方音樂文化特別是古典主義音樂風(fēng)格的影響、浸潤。

陳銘志先生在其影響廣泛、屢獲殊榮的賦格專著中，對賦格曲的主題特征、結(jié)構(gòu)組織、線條運(yùn)動等均提出了客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范： 個性突出、運(yùn)動有序、結(jié)構(gòu)簡潔、樂思凝練。黃自這首賦格曲主題無疑較好體現(xiàn)了上述要求。當(dāng)然也可窺見其中風(fēng)格模擬甚至形態(tài)模擬的痕跡，我們可參見譜例3《平均律曲鋼琴集（第二冊）》第二十首的主題，并將其與譜例2的構(gòu)成、形態(tài)等作一比較。

黃自這首賦格的整體結(jié)構(gòu)布局（見圖例），也比較明顯體現(xiàn)出巴赫賦格作品的經(jīng)典風(fēng)范： 呈示部主題分別按照規(guī)范在低、中、高聲部以梯形呈現(xiàn)后，又在低聲部補(bǔ)充呈示一次，從而使呈示部中主屬調(diào)性達(dá)到平衡。中間部結(jié)構(gòu)與呈示部構(gòu)成平衡狀態(tài)：主題分別在關(guān)系小調(diào)及其屬調(diào)（e、b）和下屬調(diào)（C 大調(diào)）上出現(xiàn)，延伸了樂曲調(diào)域。接著，很自然地按照五度循環(huán)關(guān)系， 在G大調(diào)即主調(diào)性上出現(xiàn)主題，這實(shí)際上是提前再現(xiàn)。隨即再現(xiàn)部主題以緊接模仿（Stretto）形態(tài)在主調(diào)性上連續(xù)出現(xiàn)四次，使樂曲達(dá)到高潮。而再現(xiàn)部中基本采用自由對題的寫法，使樂曲在再現(xiàn)時也包含有新的音響。

還有一點(diǎn)須特別指出，這首賦格的三個“緊接模仿”（Stretto）段落的寫作和運(yùn)用在形態(tài)構(gòu)成和音響效果上既規(guī)范傳統(tǒng)，又有所創(chuàng)新（見譜例4）。特別是它們與第一、二“插部”（Episode1 I、II）的完美結(jié)合，令人拍案叫絕！

近年來， 有關(guān)黃自音樂創(chuàng)作的研究論著表明，他自1928年秋進(jìn)入耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)后，即按照該學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)作品規(guī)范要求，在認(rèn)真系統(tǒng)研習(xí)作曲和作曲理論的基礎(chǔ)上，將主要精力投入頗具浪漫主義風(fēng)格的管弦樂序曲《懷舊》的醞釀、構(gòu)思和寫作中。或由此可進(jìn)一步推斷，這首弦樂三重奏形式的嚴(yán)格賦格曲創(chuàng)作于黃自在歐柏林大學(xué)學(xué)習(xí)的中后期，即1926—1928年間。

研讀這部古典主義風(fēng)格模擬作品，我們還可以窺見黃自音樂創(chuàng)作中有關(guān)民族化的形成發(fā)展軌跡。正如本文譜例1、2的兩首賦格曲的主題形態(tài)表明，《原創(chuàng)主題三聲部嚴(yán)格賦格》雖然首部動機(jī)保持著五聲音階跳進(jìn)狀態(tài)，但仍有著比較明顯的巴赫《平均律鋼琴曲集》作品的風(fēng)格韻致，而歸國后創(chuàng)作的《淮南民歌》則已展現(xiàn)了黃自在音樂創(chuàng)作民族化方面的探索和嘗試。

近些年來，一些專家學(xué)者根據(jù)黃自本人言論和作品體裁形式內(nèi)容所作的研究，也論證了黃自回國后創(chuàng)作思想的變化和升華。他曾經(jīng)說：“我們現(xiàn)在所要的是西洋音樂好的音樂方法，而利用這些方法來研究和整理我國的舊樂和民謠，那么我們就不難產(chǎn)生民族化的新音樂了。”這實(shí)際上正是百年來風(fēng)云激蕩的中國現(xiàn)當(dāng)代音樂所經(jīng)歷的必然發(fā)展過程。信手翻閱黃自1929年回國后的幾部作品，特別是聲樂作品——《春思曲》（1931）、《思鄉(xiāng)》（1932）、《旗正飄飄》（1933）《點(diǎn)絳唇》（1934）、《卜算子》（1935）等等，從題材、體裁、風(fēng)格、形式、音高組織結(jié)構(gòu)等，無不體現(xiàn)了他的上述創(chuàng)作思想，真實(shí)表露出他歷經(jīng)認(rèn)真研讀、積極探索中西方音樂美學(xué)思想和創(chuàng)作技法等不同階段后， 所做出的選擇及在創(chuàng)作、教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

還有一點(diǎn)值得關(guān)注， 黃自回國后的傳世之作幾乎均為聲樂曲。這既與當(dāng)時音樂文化需求（如抗戰(zhàn)文化）有關(guān)，也與其家庭背景，特別是他深厚的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)有著密切聯(lián)系。這從其聲樂作品歌詞的選擇——多為詩、詞、歌、賦——亦可窺見一斑。

這首弦樂三重奏是黃自專業(yè)音樂創(chuàng)作第一階段（1924—1928）一個具有標(biāo)志性的作品，表明在美經(jīng)過幾年較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他已通過風(fēng)格模擬較好地掌握了古典主義前期格律性音樂作品嚴(yán)謹(jǐn)簡潔的寫作技術(shù)技法。而在這一階段創(chuàng)作的其他幾首類似風(fēng)格、體裁、技法作品，如《前奏曲》（樂曲標(biāo)題上標(biāo)示：Subject "from Bach）、《二部創(chuàng)意曲》《原創(chuàng)主題二部嚴(yán)格賦格曲》《三部嚴(yán)格賦格》（樂曲標(biāo)題標(biāo)明：Subject from Halevy）等，無疑對我們的研究分析具有重要的參考價值。

通過本文的簡略論述，我們似可得出一個結(jié)論性意見：《原創(chuàng)主題三聲部嚴(yán)格賦格曲》及其他五首格律性作品，代表了黃自音樂創(chuàng)作生涯開始階段學(xué)習(xí)、模仿寫作狀態(tài)。而《懷舊》則表明黃自在經(jīng)歷了大量的風(fēng)格模仿寫作練習(xí)后，已經(jīng)熟練掌握了古典主義、浪漫主義乃至一些現(xiàn)代音樂寫作手法，進(jìn)入其創(chuàng)作的第二階段，完成了這一部彪炳中國音樂史冊的偉大作品。回國后，黃自不斷問世的高水平藝術(shù)歌曲創(chuàng)作， 則是他順應(yīng)國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)形勢而做出的必然選擇，他義無反顧地進(jìn)入了自己創(chuàng)作的第三階段！

1939年，上海音樂公司以黃自先生遺著名義，出版了凝結(jié)著他畢生精力的復(fù)調(diào)教材《單對位法概要》。可以想見， 近百年前這首弦樂三重奏賦格曲的問世，在黃自先生后來研習(xí)、創(chuàng)作、教學(xué)的十余年生涯中，發(fā)揮了何等重要的作用！？

令人遺憾的是，這首對黃自各時期專業(yè)音樂創(chuàng)作均具有重要影響和深遠(yuǎn)意義的作品從未正式演奏、留下音響。此次，在紀(jì)念先生誕辰120周年之際，上海音樂學(xué)院作曲理論家錢仁平教授、中提琴演奏家盛利教授， 精心組織輔導(dǎo)管弦系陳予謙、陳爍、鄭佳瀅三位同學(xué)， 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度認(rèn)真排練、演出錄制了這首作品，其意義不言自明。它必將珍傳于世， 供我們和后世學(xué)習(xí)、欣賞、研究、分析，因為這是對先生不能忘卻的紀(jì)念！

徐孟東 上海音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

（責(zé)任編輯 張萌）