高中英語課堂教學中創新教育的應用及其對學生學習效果的影響

隨著教育的改革，傳統的教學方法已經不能滿足當今的教學需求。因此，為了適應教育改革的新要求，教師要不斷學習和探索新的教學方法。創新是時代發展的要求，也是我國教育改革的重要目標。英語課堂教學是高中教育中很重要的一部分。學生在課堂上應該掌握更多的知識和技能，這是教師在教學過程中要遵循的基本原則。必須創新英語課堂教學模式，采用多種教學方法和手段來激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性，培養學生獨立思考和探索問題的能力，培養學生分析和解決問題的能力。

“以學生為中心”是當前教育改革的重要目標之一。學生作為課堂學習的主體，其學習效果直接影響著課堂教學的效率和質量。要充分考慮學生的學習特點和差異，創新教學方式，運用多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性和主動性。要以學生為中心，創新教學方式，根據不同的學生設計不同的教學情境。例如，可以呈現一些與生活有關的情境，如“今天天氣怎么樣”“你想去哪里旅游”“你對未來有什么計劃”等。這些情境不僅可以幫助學生了解英語知識，而且可以幫助他們開闊眼界。還可以通過設置情境讓學生對所學知識有更深入的了解。可以在課堂上向學生展示一些新聞節目，讓他們自己選擇喜歡看什么節目。在這個過程中，教師應該及時糾正他們喜歡看什么節目。因為學生對這些節目有很大的興趣，他們會積極地選擇自己喜歡看的節目。在教學過程中要注重以生為本。必須考慮到不同層次和水平的學生對課堂教學的需求和期望。

在課堂教學中的引導作用主要體現在三個方面：一是引導學生對學習材料的理解和分析；二是引導學生對知識進行總結和歸納；三是引導學生對學習方法進行總結。這三個方面不僅是教師在課堂上必須做的工作，而且是教師在課堂上應該重視的工作。因此，在英語課堂教學中，教師可以通過引導學生的方法來提高教學質量，提高學生的學習效果。教師應該注重引導學生對英語學習材料的理解和分析。只有通過分析和理解材料，才能更好地掌握所學知識。

例如，在學習必修二Unit1 She has a beautiful scenery一課時，可以通過以下方法來幫助學生理解和掌握這篇文章。首先，可以通過讓學生說出文章中描述的景色并簡單說明每個場景中的主要特征。在這個過程中，學生可以利用自己所學的詞匯和語法知識來理解這些特征。在這個過程中，教師應該引導學生對文章進行分析和總結。

可以讓學生分析每個場景的特點并總結場景中出現的主要特征。通過這種方式來幫助學生掌握文章的主要內容和結構特點。例如，在學習高中英語必修三Unit1 Fun She has been so beautiful than my sister。這篇文章時，教師可以引導學生分析并總結每個場景中出現的主要特征。然后讓學生用自己所學的詞匯和語法知識來解釋這些特征并總結出每個場景中出現的主要特征。

通過這種方式來幫助學生更好地掌握所學知識并提高教學質量。還可以引導學生對知識進行總結和歸納并將所學知識應用到實際生活中。例如，在學習英語必修三Unit1 The first week時，可以引導學生總結這篇文章在介紹第一個新單詞時用到了哪些詞匯和語法知識。

隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學也越來越受到教師的青睞。多媒體技術的應用可以將圖像、聲音、動畫等多種形式融入英語教學中，可以更好地幫助學生理解和掌握英語知識。將多媒體技術應用到英語課堂可以有效地提高學生學習英語的積極性和主動性，激發學生學習英語的興趣。因此，要重視多媒體技術的應用，創新教學方法，充分利用多媒體教學資源，提高課堂教學效率。

（作者單位：建始縣第一中學）