鄉村振興戰略背景下高職生返鄉創業勝任力的培養策略

摘要：在鄉村振興戰略背景下，高職生返鄉創業成為推動鄉村經濟發展的重要力量。本文深入分析了高職生返鄉創業勝任力的內涵、構成要素及現狀，并探討了影響勝任力的多種因素。針對現有問題，文章提出了包括完善高職教育政策、加大財政支持、優化創業環境與服務體系，以及強化人才培養與引進機制等一系列策略，旨在全面提升高職生的創業能力和素質，為鄉村振興戰略的深入實施提供有力的人才支撐。

關鍵詞：鄉村振興；高職生；返鄉創業；勝任力

引言

鄉村振興戰略是我國政府為解決城鄉發展不平衡、不充分的問題，實現全面建設社會主義現代化國家的目標而提出的重大戰略。自2017年正式提出以來，該戰略大力推動了農業現代化、農村振興和農民富裕。它通過產業、人才、文化、生態和組織五個方面的振興，促進了鄉村的全面發展。實施這一戰略不僅有助于提升農村的經濟水平和改善農民的生活條件，還推動了城鄉一體化的進程。對于構建新型城鄉關系和實現共同富裕，鄉村振興戰略具有深遠的影響。

隨著鄉村振興戰略的深入實施，越來越多的高職畢業生選擇返回家鄉創業，運用所學專業知識和技能為農村服務，促進當地經濟的發展。他們憑借專業技能、創新思維以及對農村的深厚情誼，成為農村創業領域的新生力量。同時高職生返鄉創業也面臨著諸多挑戰。農村市場環境錯綜復雜，信息流通不暢，缺乏足夠的創業指導和資金支持，創業風險較大，使得創業的起步階段充滿困難。因此，加強在鄉村振興戰略背景下對高職生返鄉創業勝任力培養的研究，顯得尤為關鍵。

一、高職生返鄉創業勝任力的內涵與構成

（一）高職生返鄉創業勝任力的定義

黨的二十大報告中明確強調要全面推進鄉村振興，將推動鄉村經濟振興作為全面建設社會主義現代化國家的一項重要任務。隨著鄉村振興戰略的深入實施，鄉村經濟發展也迎來了新的契機。高職生作為青年人才的重要組成部分，其返鄉就業創業對于推動鄉村經濟振興具有重要意義。高職生返鄉創業勝任力，指的是在鄉村振興戰略背景下，回到家鄉參與創業活動所應具備的綜合能力和素質。這包括專業知識與技能的運用、市場分析與決策能力、團隊管理與協作能力、創新創業思維與實踐能力、風險識別與應對能力，以及對鄉村文化、環境、政策的深入理解和適應能力等多方面要素。這些勝任力是高職生返鄉創業成功所必需的，對于推動鄉村振興、促進地方經濟發展具有重要意義。因此，培養和提升高職生返鄉創業的勝任力，不僅是高職教育的重要任務，也是實現鄉村振興戰略的重要舉措[1]。

（二）高職生返鄉創業勝任力的構成要素

1.知識和技能。高職教育為學生提供了豐富的專業知識和技能培訓，使他們具備了一定的專業素養和實踐能力。此外，創業教育和實踐也使學生掌握了一定的創業知識和技能，為他們的返鄉創業奠定了基礎。

2.心理特質。高職教育注重培養學生的創新精神和實踐能力，使他們具備了較強的心理素質和抗壓能力。這些心理特質有助于高職生在返鄉創業過程中，更好地應對各種困難和挑戰。

3.行為能力。高職教育注重培養學生的實踐操作技能和團隊合作能力，使他們具備了相當的組織協調和執行能力。這些能力對于高職生回鄉創業的成功至關重要。

二、高職生返鄉創業勝任力現狀分析

（一）高職生返鄉創業勝任力的總體現狀

隨著我國鄉村振興戰略的深入推進，越來越多的高職畢業生選擇返鄉創業，為家鄉的經濟發展和社會進步作出貢獻。然而，目前高職生返鄉創業勝任力的總體現狀并不樂觀。一方面，高職生在專業知識和技能方面具備一定的優勢，但由于缺乏創業經驗和實踐能力，使得他們在返鄉創業過程中面臨諸多困難和挑戰。另一方面，高職生在心理特質和行為能力方面也存在不足，如創新意識不強、風險承擔意愿低、抗壓能力差等，這些問題都制約了高職生返鄉創業勝任力的提升[2]。

（二）高職生返鄉創業勝任力的個體差異

近年來，隨著鄉村振興戰略的深入推進，返鄉創業逐漸成為一股不容小覷的潮流。這一趨勢的興起，既得益于國家對農村發展的重視和政策支持，也體現了當代高職生對家鄉的深厚情感和責任感。返鄉創業的現狀呈現出多樣化、特色化的特征。他們運用所掌握的專業知識和創新思維，涉足農業科技創新、鄉村旅游開發、電子商務等多個領域，為鄉村振興注入了新的生機與活力。例如，一些高職生運用現代農業技術，發展高效生態農業，提升了農產品的附加值。而另一些人則依托家鄉豐富的文化資源，開發鄉村旅游項目，吸引了眾多游客前來體驗。然而，高職返鄉創業同樣面臨著創業勝任力個體差異的挑戰。高職生返鄉創業勝任力的個體差異主要體現在以下幾個方面。首先是知識結構和專業技能的差異，不同專業的高職生在返鄉創業過程中所需的知識和技能各有不同。其次是創業意愿和動機的差異，不同個體對創業的態度和期望各異，這影響了他們返鄉創業的積極性和主動性。最后是心理特質和行為能力的差異，不同個體在面對創業困難和挑戰時的心理承受能力和應對策略也有所區別。這些個體差異意味著高職生返鄉創業勝任力的培養需要個性化，因材施教[3]。

（三）影響高職生返鄉創業勝任力的因素分析

影響高職生返鄉創業勝任力的因素主要包括以下幾個方面：一是教育因素，包括高職教育體系、課程設置、教學方法等，這些因素影響著高職生的知識儲備和技能培養。二是家庭背景因素，包括家庭教育、家庭經濟狀況等，這些因素影響著高職生的創業意愿和動機。三是社會環境因素，包括政策支持、市場環境、社會氛圍等，這些因素影響著高職生返鄉創業的機會和條件。四是個人因素，包括性格特點、興趣愛好、職業規劃等，這些因素影響著高職生的心理特質和行為能力。因此，要提高高職生返鄉創業勝任力，需要從多方面入手，綜合施策。

三、鄉村振興戰略背景下高職生返鄉創業勝任力的培養策略

（一）完善高職教育政策，提高創業教育地位

政府可加大對高職教育的支持力度，將創業教育納入高職教育體系，明確創業教育的地位和作用。首先，要制定相關政策，明確高職院校開展創業教育的目標、任務和責任，確保創業教育在高職教育中占有一席之地。其次，要加強對高職院校的指導和監督，確保創業教育質量得到有效提升。此外，還應鼓勵高職院校與企業合作，共同開展創業教育項目，提高學生的實踐能力[4]。

（二）加大財政投入，支持創業人才培養

政府可加大對創業人才培養的財政投入，設立專項資金，用于支持高職生返鄉創業。資金主要用于創業培訓、創業指導、創業項目孵化等方面，以提高高職生返鄉創業的成功率。同時，政府還可加強對創業項目的評估和監管，確保資金的有效使用。此外，還可以通過稅收優惠、貸款貼息等方式，降低高職生返鄉創業的成本和風險。

（三）強化政策引導，優化創業環境

地方政府需完善高職生返鄉就業創業政策體系，從頂層設計和大局出發，建立健全的就業創業政策體系，積極構建政策平臺以支持高職生返鄉就業創業，加強政策解讀，并確保優惠政策得到落實。通過廣泛調查和充分驗證，主動制定和健全針對高職生返鄉就業和創業的配套激勵措施及政策，從而提升其返鄉就業創業的積極性，并為這一工作提供制度保障和政策支持。當地政府還應從全局角度出發，持續優化鄉村金融系統的發展架構與內涵，通過加大對鄉村銀行的支持，為高職生返鄉就業和創業提供必要的財政保障和基礎服務。為解決高職生返鄉創業融資難題，應創建和完善其就業、創業孵化基地，并設立“返鄉創業”基金。此外，應出臺有利于促進就業和創業的稅收優惠政策，同時對高職生實施相關稅費減免，以徹底緩解返鄉創業資金回籠緩慢等問題，為高職生返鄉就業和創業開辟一條有效的路徑。

（四）完善和優化創新創業服務體系

為了確保這股力量能夠持續地發揮其作用，必須重視創新創業服務體系的完善與優化。這不僅是提升創業成功率的關鍵所在，也是確保鄉村經濟持續健康發展的基礎。完善創新創業服務體系，首要任務是加強基礎設施建設。除了基礎設施的完善，服務體系的進一步優化同樣不可或缺。這涵蓋了提供定制化的創業指導、構建高效的融資平臺、建立廣泛的市場合作網絡等關鍵方面。例如，某個地區通過引入專業的創業導師團隊，為返鄉創業的高職生提供一對一的創業指導服務，幫助他們應對創業過程中遇到的挑戰。這不僅提升了創業成功率，同時也增強了高職生對鄉村振興事業的信心和熱情。

（五）構建返鄉創業人才的培養與引進機制

1.高職生返鄉創業人才培養機制。構建一個有效的高職生返鄉創業人才培養機制，首要任務是明確鄉村發展的具體需求。通過與當地企業、科研機構的合作，為高職生打造實踐平臺，使他們在實踐中學習和成長。這種模式不僅有助于高職生積累寶貴的實際經驗，還能促進科研成果的轉化，推動鄉村產業的升級。此外，完善激勵機制是吸引和留住高職生返鄉創業的關鍵策略。通過提供政策支持、創業資金、稅收減免等措施，降低創業門檻，激發高職生的創業激情。同時，建立創業導師制度，邀請成功的企業家和專家學者擔任導師，為高職生的創業能力培養提供專業的指導和幫助。

2.高端人才引進與激勵機制。在鄉村振興戰略的背景下，高職生選擇返鄉創業，不僅是為了實現個人價值，更是為了推動家鄉的經濟社會發展。然而，要實現這一目標，僅憑高職生個人的力量是遠遠不夠的，因此，引進高端人才和建立激勵機制顯得尤為關鍵。高端人才是推動鄉村振興的核心力量，他們具備先進的理念、豐富的經驗以及創新的能力，能夠為鄉村帶來新的發展機遇。因此，建立一個有效的高端人才引進機制至關重要。一方面，政府可以通過制定優惠政策、提供創業扶持資金等措施，吸引更多高端人才返鄉創業。另一方面，學校和科研機構也可以加強與鄉村地區的合作，推動產學研一體化發展，為鄉村提供更多的智力支持。除了引進高端人才，建立合理的激勵機制也是關鍵。這包括提供具有競爭力的薪酬待遇、創造良好的工作環境和氛圍、提供職業發展和晉升空間等。通過這些措施，可以激發高端人才的創業勝任力，使他們更好地為鄉村振興貢獻力量。

（六）完善培養體系，優化學生知識結構

在鄉村振興戰略的推動下，通過構建更為完善的教育培養體系和優化學生知識結構，我們能夠為高職生提供更優質的教育資源和能力培養，使他們擁有更出色的適應性和創新能力，以更好地滿足鄉村振興的需求。首先，必須建立與鄉村振興需求相契合的教育培養機制，這涉及優化課程設置、強化實踐教學、提升教學質量等多個方面。針對鄉村發展的特色和需求，可以開設相關專業和課程，例如鄉村規劃與管理、農村經濟與社會發展等，以增強學生對鄉村振興的了解和認識。同時，強化實踐教學環節，引導學生深入鄉村一線進行實地調研和實踐活動，以培養他們的實際操作能力和問題解決能力。除了傳授專業知識外，還應重視培養學生的創新意識、團隊合作能力和社會責任感。通過開展創新創業教育、社會實踐活動、志愿服務等，激發學生的創業潛力和社會責任感，培育他們返鄉創業的勝任力。

四、總結

在鄉村振興戰略的大背景下，高職生返鄉創業不僅是個人的職業選擇，更是推動鄉村經濟發展的重要動力。通過對高職生返鄉創業勝任力的深入研究和培養策略的探索，可以為這一群體提供更加精準和有效的支持。通過完善高職教育政策、加大財政投入、優化創業環境與服務體系，以及強化人才培養與引進機制，能夠全面提升高職生的創業能力和素質，使他們在返鄉創業的道路上更加穩健和成功。這不僅有助于實現高職生的個人價值和夢想，更能為鄉村振興戰略的深入實施提供有力的人才支撐，推動鄉村經濟的持續發展和繁榮。未來，我們期待更多的高職生能夠帶著所學的知識和技能，返回家鄉，投身于鄉村振興的偉大事業中。

參考文獻：

[1]謝清．鄉村振興戰略背景下高職生返鄉創業勝任力現狀研究[J]．中國商論，2019（16）：225-227．

[2]肖詩菲，廖萍，彭敏．鄉村振興戰略背景下高職高專農村籍畢業生返鄉創業現狀和創業質量提升路徑研究[J]．產業創新研究，2019（11）：281-282．

[3]王娜．鄉村振興背景下涉農專業高職生創業勝任力評價研究[J]．產業科技創新，2020，2（14）：65-66．

[4]戴穎．基于“雙創”的職業英語助力高職生返鄉留鄉對策研究[J]．教育教學論壇，2023（23）：37-40．

〔基金項目：湖南省教育科學“十四五”規劃2022年度課題（NO：XJK22BZY020）〕

（作者簡介：徐峰，長沙民政職業技術學院副教授）