習作《幸福在哪里》升格指導

原文展示

幸福在哪里

陜西省西安市航天城第一小學六年級（9）班 徐亦然

幸福看不見、聽不著也聞不到。幸福容易找到，也容易丟失，有時幸福就在人們身邊，人們卻從未發現，直到幸福消失了，人們才恍然大悟。

幸福藏在閱讀中。我有一本十分喜愛的書，書中講述了一個善良的女孩將一匹狼放回草原的故事。該書情節跌宕起伏，每每讀得入迷時，仿佛也把自己帶入了故事中，和主人公一起在大草原上尋找狼群的足跡，最終克服重重困難，成功將狼放回草原。每當拿起這本書時，我都想找一個安靜的角落再讀一遍，我覺得這是一種幸福，也是一種享受。

幸福也藏在學會游泳的快樂中。炎炎烈日下，跳進涼爽的泳池，全身的疲勞和炎熱都被清涼的水沖得無影無蹤。我在水中不知疲倦地游著，人在水中變得輕靈、放松。這也是一種幸福。

幸福在我們身邊，它像一個淘氣的孩子，和人們躲貓貓。它可能藏在一支筆中；藏在一個笑話中，為人們帶來溫暖與力量；哪怕一盞燈、一把傘，也可能讓人感到幸福；還可能藏在一只螢火蟲里，給孩子帶去光明與快樂……它可能藏在生活角落的點點滴滴中，用心去尋找，一定能發現它。

幸福如同一束光，黑暗時給人帶去光明；幸福如同爐火，寒冷時給人帶去溫暖。幸福就在身邊，要懂得珍惜，才不會失去。

開頭引人深思，但過于簡單，可嘗試通過比喻或具體場景來描述幸福的無形。

此處選材合適，通過個人經歷引出主題，但應該描述得更具體，使習作更生動、親切。

本段運用排比句式，表現了幸福的多樣性，但語句略顯冗長和復雜，可以拆分成幾個短句，更簡潔明快。

編輯診斷

習作的基本構思非常有創意，通過形象的比喻和生動的例子，具體描繪幸福的意義，很好地表達了小作者對于幸福的理解。但是在細節和表述方式上，可以進一步提高，比如：描述具體事例時，可以加入更多細節，使讀者能更具體地感受到小作者所描繪的場景。

升格佳作

幸福在哪里

陜西省西安市航天城第一小學六年級（9）班 徐亦然

幸福無形無影，無聲無息。它既不能被看見，也不能被聽見或聞到。幸福雖然容易被發現，但是也極易被忽略和失去。有時幸福就在我們身邊徘徊，我們卻沒有察覺，只有在它悄然消失后，我們才猛然驚覺，曾經擁有的美好已經遠去。

幸福藏在閱讀中。

我有一本十分喜愛的書，書中的主人公是一個勇敢而善良的女孩，一個偶然的機會，她救助了一匹受傷的狼。書中講述了她如何冒著巨大的危險，將狼送回遼闊的草原這一過程。每當翻開這本書，我都能感受到草原上的風吹過臉頰時的涼爽，聽到狼群在月光下低吼的聲音，這種身臨其境的感覺讓我每次拿起這本書都不愿放下。

幸福也藏在學習游泳的過程中。

在酷熱的夏日里，縱身躍入清涼的泳池，所有的疲憊和暑氣都隨之消散。我暢游其中，身心輕盈而放松。這份來自水的撫慰與自由感，無疑也是幸福的源泉之一。

幸福在我們身邊，它像一個淘氣的孩子，和人們躲貓貓。

幸福可能隱匿于生活中的細微之處，比如一支書寫希望的筆、一個帶來笑容的笑話、一盞驅散黑暗的燈和一把遮擋風雨的傘。它或許閃現在螢火蟲的微光中，為孩子們點亮快樂；也可能悄悄藏匿在日常的點滴之中，只要用心探尋，定能找到它的蹤跡。

開篇對幸福的特點闡述簡潔深刻，引發讀者思考，為下文做了鋪墊。

本段通過具體描述閱讀一本喜愛的書所帶來的豐富感受，讓讀者能真切地感受到小作者在閱讀時的幸福，增強了文章的感染力。

結尾運用比喻的修辭手法，將幸福比作淘氣的孩子，形象地表現了幸福的難以捉摸又無處不在。同時列舉了一系列生活中的細微事物來體現幸福，豐富了文章的內涵，也給讀者留下了深刻的印象，啟發讀者去用心發現身邊的幸福。

編輯點評

本文結構清晰，語言富有感染力。小作者通過閱讀、游泳等親身經歷以及豐富的比喻，生動地描繪了幸福的多種形態，相關感悟也層層遞進，符合小學生的生活情境，表達了對幸福的深刻理解和細膩感受。