文化強(qiáng)國(guó)視域下吉林地區(qū)高校翻譯人才培養(yǎng)研究

摘要：翻譯作為文化交流的媒介，其重要性不言而喻。高校翻譯人才培養(yǎng)目的在于培養(yǎng)中外語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)、人文知識(shí)廣博、具有文化自信與國(guó)際視野的復(fù)合型翻譯人才，能夠服務(wù)國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，勝任跨文化、跨領(lǐng)域的交流工作。高校作為翻譯人才培養(yǎng)的搖籃，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的翻譯人才具有不可替代的作用[1]。本文通過(guò)分析文化強(qiáng)國(guó)背景下當(dāng)前吉林省高校翻譯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，從師資建設(shè)、課程資源分配、實(shí)踐環(huán)節(jié)、地方政府的扶持等幾個(gè)層面提出改進(jìn)地方高校翻譯人才培養(yǎng)模式的建議與措施。

關(guān)鍵詞：文化走出去；區(qū)域文化；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.02.019

1吉林區(qū)域文化在文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的作用

文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為我國(guó)在發(fā)展新時(shí)期提出的重要戰(zhàn)略之一，以提升文化軟實(shí)力為手段，以提升國(guó)家綜合實(shí)力為目的。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的偉大事業(yè)，沒有社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展，就沒有社會(huì)主義現(xiàn)代化。”作為國(guó)家與民族活的靈魂，精神上的紐帶，文化建設(shè)向來(lái)是綜合國(guó)力提升建設(shè)的重中之重[2]。我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要由中國(guó)不同地區(qū)的區(qū)域文化所構(gòu)成。擁有鮮明特色與內(nèi)涵的吉林文化是中華民族文化的主要構(gòu)成部分。吉林省位于我國(guó)的東北地區(qū)，不僅擁有優(yōu)美的自然風(fēng)景，也有豐厚的歷史文化資源。吉林省是一個(gè)多民族居住省份，省內(nèi)居住朝鮮族、滿族、蒙古族等各少數(shù)民族人民，從文化視角來(lái)看，其文化極具多樣性。同時(shí)，也是我國(guó)最重要的工業(yè)基地之一。吉林區(qū)域文化作為文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，其發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)具有重要意義。

文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)是建設(shè)具有國(guó)際影響力的文化大國(guó)，提升國(guó)家綜合實(shí)力和文化話語(yǔ)權(quán)。中華大地綿延萬(wàn)里，歷史悠久、文明深遠(yuǎn)，區(qū)域文化更是異彩紛呈。區(qū)域優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀文化的主要組成部分，是地方的文化基因，也是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精神旗幟。在文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，區(qū)域文化發(fā)揮著重要作用。區(qū)域文化是文化多樣性的重要體現(xiàn)，豐富了中華文化的內(nèi)涵和形式。吉林區(qū)域文化具有明顯的區(qū)域特色和少數(shù)民族特色。實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)要從著手實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化“走出去”開始，這需要吉林區(qū)域文化的積極參與和有效外譯以此促進(jìn)吉林區(qū)域文化的外宣和發(fā)展。因此，培養(yǎng)具有地域文化特色的翻譯人才是傳統(tǒng)文化外宣不可缺少的一環(huán)。這不僅有助于提升區(qū)域國(guó)際形象，還能促進(jìn)地方文化的傳承和發(fā)展，且有利于我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)。

2區(qū)域翻譯人才在文化外宣中的作用

隨著全球化的推進(jìn)，文化交流日益頻繁，翻譯在區(qū)域文化外宣中扮演著重要角色。高校翻譯人才培養(yǎng)對(duì)文化外宣具有積極的推動(dòng)作用，這不僅有助于促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，還有利于推動(dòng)區(qū)域文化的創(chuàng)新發(fā)展。

第一，促進(jìn)跨文化交流。

翻譯旨在彌合語(yǔ)言差異帶來(lái)的交流鴻溝，為不同文化間的有效溝通理解架起橋梁，實(shí)現(xiàn)百音同講，美美與共的盛景，從而促進(jìn)全球范圍內(nèi)的人文交流和學(xué)術(shù)合作。文化是不同的人、不同的民族在不斷地進(jìn)化和交流中逐漸形成、升華的。然而，文化交流說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則需要不斷地磨合、理解、溝通，才能一步步走向真正意義上的交流。尤其是要去領(lǐng)悟風(fēng)俗習(xí)俗、語(yǔ)言環(huán)境、思維方式迥異的異國(guó)文化，是一個(gè)相對(duì)艱難的過(guò)程，單單是語(yǔ)言就成了文化交流的第一個(gè)阻礙。那么這時(shí)候，翻譯的重要性不言而喻[3]。

第二，傳遞文化精髓。

翻譯不僅僅是語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)換，更重要的是忠實(shí)于原文的文化內(nèi)涵和情感色彩，使不同文化背景的人能夠深入理解彼此的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。文化是一個(gè)國(guó)家、民族經(jīng)過(guò)幾百、幾千，甚至上萬(wàn)年的沉淀而形成的一種獨(dú)具特色的精神產(chǎn)物。對(duì)翻譯工作者來(lái)說(shuō)，翻譯中跨越的不僅是語(yǔ)言的藩籬，還有歷史、文化、風(fēng)俗、心理上的距離。語(yǔ)言是文化的載體。外宣翻譯時(shí)，譯者在翻譯外宣的時(shí)候必定是了解中國(guó)的文化，對(duì)中國(guó)獨(dú)具特色的基礎(chǔ)國(guó)情、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化風(fēng)俗等具有深入了解與深刻認(rèn)知。這樣才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)中國(guó)的思想、文化、風(fēng)俗[4]。

第三，保護(hù)本土文化。

翻譯有助于本土文化在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)聲，保護(hù)其多樣性和獨(dú)特性。翻譯活動(dòng)是兩種不同文化之間的交流。區(qū)域翻譯人才在區(qū)域文化外宣中起到很重要的作用。地方國(guó)際會(huì)議、博覽會(huì)等國(guó)際活動(dòng)中翻譯是不可或缺的，而這些活動(dòng)中必不可少的是區(qū)域文化的宣傳，所以合格的翻譯人才能夠?qū)⒈镜貐^(qū)的文化特色準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)給外界，提升區(qū)域的知名度和影響力。

因此，培養(yǎng)具有地域文化特色的翻譯人才，對(duì)區(qū)域優(yōu)秀文化的傳播是傳統(tǒng)文化外宣不可缺少的一環(huán)。這不僅有助于提升區(qū)域國(guó)際形象，還能促進(jìn)地方文化的傳承和發(fā)展，有利于我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)。

3吉林地區(qū)高校翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校翻譯人才培養(yǎng)在區(qū)域文化外宣中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《2024中國(guó)翻譯行業(yè)發(fā)展報(bào)告》，我國(guó)翻譯人才規(guī)模呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)。當(dāng)前，吉林省高校翻譯人才的培養(yǎng)面臨形勢(shì)利好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在不容忽略的問(wèn)題。

3.1吉林地區(qū)高校翻譯人才培養(yǎng)的有利因素

第一，吉林地區(qū)文化包容性強(qiáng)，很少出現(xiàn)異文化排斥現(xiàn)象，這有利于各種文化的接納和互鑒。

歷史上吉林地區(qū)是人口遷移大省，在吉林省隨時(shí)可以看到“原住民”以外的人口。再加上吉林省地處邊境，與俄羅斯、朝鮮接壤，與日本隔海相望，這些地理特征也讓吉林省區(qū)域文化中攜帶著邊境特色。同時(shí)吉林省是多民族省份，因此有著多民族融合文化。這些因素下，吉林省的文化具有較強(qiáng)的包容性。這為吉林省高校翻譯人才培養(yǎng)帶來(lái)更多的機(jī)遇和更廣的空間。

第二，吉林省是中國(guó)有名的高校大省。

根據(jù)2024年教育部公布的高校名單，吉林省共計(jì)有66所高校，其中本科學(xué)校38所，專科學(xué)校28所。這些院校大部分都設(shè)外語(yǔ)專業(yè)，不僅設(shè)英語(yǔ)，日語(yǔ)等通用語(yǔ)種，很多高校還設(shè)立了韓國(guó)語(yǔ)、俄語(yǔ)、蒙古語(yǔ)等吉林省臨界國(guó)家的語(yǔ)言。這些高校進(jìn)行活躍的學(xué)術(shù)實(shí)踐交流，促進(jìn)了翻譯實(shí)踐、翻譯成果和翻譯教學(xué)全鏈條發(fā)展，這為吉林地區(qū)高校翻譯人才的培養(yǎng)提供了更多的教學(xué)資源。

第三，隨著東北亞經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的翻譯人才成為迫切剛需。

吉林省地處東北亞腹地，每年積極開展農(nóng)博會(huì)、滑雪節(jié)、東北亞博覽會(huì)等以東北亞為中心的各種國(guó)際交流活動(dòng)。這些國(guó)際舞臺(tái)上需要以顯性或隱性的方式對(duì)外宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和吉林地域文化獨(dú)有魅力，這是歷史與現(xiàn)實(shí)共同賦予使命擔(dān)當(dāng)，也意味著需要大量的翻譯人才。

第四，吉林地區(qū)擁有獨(dú)特的文化特色和豐富的歷史文化遺產(chǎn)，為外宣翻譯人才培養(yǎng)提供了豐富的素材。

吉林地區(qū)有著獨(dú)特的文化環(huán)境、豐富的地域資源。吉林地區(qū)不僅有偽滿皇宮等人文歷史文化，還有長(zhǎng)白山等秀麗的自然文化資源以及東北冰雪文化等亞文化。

3.2吉林高校翻譯人才培養(yǎng)所面臨的困境

第一，教育資源配置不均。

吉林省身為高校大省，擁有很多知名高校。但因每個(gè)高校的情況和層次不一樣，導(dǎo)致部分高校的教學(xué)、教師資源分配不均勻。這種情況在民辦高校尤其明顯。吉林省絕大部分民辦高校都處于“自力更生”的狀態(tài)，享受得到的政府政策也有限，因此人才引進(jìn)、教學(xué)資源配置等各個(gè)方面的建設(shè)不如公立大學(xué)，這直接導(dǎo)致民辦高校在師資、設(shè)備等方面的資源匱乏，難以為高質(zhì)量的翻譯教育提供優(yōu)越、持續(xù)的保障。

第二，師資力量薄弱。

近年，設(shè)置有外語(yǔ)專業(yè)的民辦高校有意識(shí)全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)，但仍然存在一些問(wèn)題，比如部分教師缺乏實(shí)際翻譯經(jīng)驗(yàn)，難以提供有效的實(shí)踐指導(dǎo)。隨著應(yīng)用外語(yǔ)專業(yè)的興起，很多高校都在來(lái)不及更新師資的情況下急速進(jìn)行應(yīng)對(duì)專業(yè)轉(zhuǎn)變，盲目“進(jìn)場(chǎng)”。目前在高校擔(dān)任應(yīng)用外語(yǔ)專業(yè)翻譯課程的絕大部分老師都出自外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，他們?cè)救谓掏鈬?guó)語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)的課程，但因?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變又不得不去教學(xué)翻譯課程，因此缺少理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三，教學(xué)資源陳舊，脫離區(qū)域發(fā)展。

目前市場(chǎng)上的翻譯教材往往理論書較多，實(shí)踐性書籍較少，而且很難反映最新的翻譯理論和實(shí)踐，明顯滯后于行業(yè)發(fā)展，缺少反映區(qū)域發(fā)展和區(qū)域文化的重要內(nèi)容，很難及時(shí)跟得上國(guó)家需求，無(wú)法為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化服務(wù)。教學(xué)資源的陳舊讓翻譯教學(xué)脫離實(shí)際區(qū)域社會(huì)需求，難以為國(guó)際、國(guó)內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的新形勢(shì)提供高效能服務(wù)。

第四，文化外宣實(shí)踐平臺(tái)的缺乏與實(shí)際教學(xué)課程中實(shí)踐課程的缺位。

很多翻譯課程仍然只停留在理論層面，缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐教學(xué)，更談不上在翻譯過(guò)程中融入?yún)^(qū)域文化和傳統(tǒng)文化的實(shí)踐。這種情況導(dǎo)致學(xué)生翻譯能力與國(guó)家和區(qū)域社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)。學(xué)生普遍缺乏實(shí)際翻譯項(xiàng)目對(duì)接的機(jī)會(huì)，難以獲得直接的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致目前高校培養(yǎng)的翻譯人才面對(duì)翻譯實(shí)踐時(shí)只能“紙上談兵”的尷尬現(xiàn)狀。

第五，行業(yè)總體認(rèn)可度較低。

上述種種因素疊加造成的結(jié)果，就是業(yè)內(nèi)對(duì)高校應(yīng)用型翻譯人才普遍持懷疑態(tài)度，進(jìn)而高校翻譯人才實(shí)踐機(jī)會(huì)大量流失，人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)惡性循環(huán)。高校與翻譯行業(yè)需求之間缺乏有效的溝通與合作，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)市場(chǎng)需求之間存在較大的偏差。

4吉林地區(qū)高校翻譯人才培養(yǎng)建議

第一，優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)方法。

高校應(yīng)將吉林區(qū)域文化相關(guān)課程納入翻譯專業(yè)課程體系，如“吉林地方文化導(dǎo)論”“吉林歷史與文化遺產(chǎn)”等，為區(qū)域社會(huì)和國(guó)家文化外宣服務(wù)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)地方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化意識(shí)。同時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如針對(duì)性比較強(qiáng)的翻譯案例分析、翻譯項(xiàng)目合作等，激發(fā)學(xué)生們對(duì)翻譯的興趣和主動(dòng)性。結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，定期更新教材，引入最新的翻譯理論和實(shí)踐成果。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)資源投入。

高校應(yīng)積極面對(duì)部分教師缺乏實(shí)際翻譯經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，盡快引進(jìn)高水平的專業(yè)教師，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和翻譯實(shí)踐，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)教學(xué)資源的投入，完善圖書、語(yǔ)料庫(kù)等資源建設(shè)。高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有地域文化背景的翻譯教師或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜覅⑴c教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提升自己的地域文化素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

第三，積極搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

高校應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、口譯實(shí)踐等。與地方企業(yè)和地方政府建立合作關(guān)系，爭(zhēng)取對(duì)外翻譯實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生們搭建外宣翻譯平臺(tái)。高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，對(duì)口培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)可的、企業(yè)需要的、了解地域文化特色的翻譯人員。加強(qiáng)校企合作，給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)翻譯能力。并且，強(qiáng)化與相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)與機(jī)構(gòu)的交流合作，提升應(yīng)用型翻譯人才社會(huì)認(rèn)知度、認(rèn)可度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與地方文化交流活動(dòng)，提升其跨文化交際能力。

第四，加大地方政府關(guān)于激勵(lì)高校翻譯人才培養(yǎng)的政策支持力度。

政府要充分發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)方面的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)高校開展多種形式的國(guó)際合作交流項(xiàng)目。政府教育管理部門和高校共同制定翻譯人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)體系。此外，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新翻譯教育模式和教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多具有跨文化視野和專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型翻譯人才予以政策性支持，為推動(dòng)全球化進(jìn)程和國(guó)際交流搭建更優(yōu)秀的教科研平臺(tái)。

5結(jié)語(yǔ)

各個(gè)區(qū)域優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀文化的主要構(gòu)成部分，做好傳播區(qū)域優(yōu)秀文化是實(shí)現(xiàn)“文化強(qiáng)國(guó)”的重要途徑。地區(qū)高校培養(yǎng)的翻譯人才就是最好的文化對(duì)外“搬運(yùn)工”，因此培養(yǎng)好地區(qū)高校翻譯人才是加快實(shí)現(xiàn)“文化強(qiáng)國(guó)”的支撐。首先，地區(qū)高校要積極將外語(yǔ)專業(yè)教育和吉林地區(qū)文化資源、旅游資源相結(jié)合，用外語(yǔ)講好“吉林故事”，培養(yǎng)具有較高的區(qū)域文化特質(zhì)、良好的區(qū)域文化積淀、熟練的外語(yǔ)譯介能力的高素質(zhì)涉外應(yīng)用型翻譯人才。其次，在翻譯教學(xué)中增加內(nèi)容更具體、更有針對(duì)性的翻譯實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們開展各種文化相關(guān)翻譯工作，更好地對(duì)外傳遞和交流信息，樹立良好的跨文化意識(shí)，為區(qū)域文化的對(duì)外傳播營(yíng)造一個(gè)可靠實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。最后，高校應(yīng)與地方政府和企業(yè)緊密合作，為廣大師生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和教科研平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曦.“地方文化走出去”視閾下的地方高校翻譯人才培養(yǎng)[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020.

[2]陸衛(wèi)明，劉藝娃.新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的理論意涵與實(shí)踐路徑[J].中州學(xué)刊，2021.

[3]張文龍，張?zhí)扈T.翻譯工作坊在醫(yī)科院校翻譯本科人才培養(yǎng)中的作用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023.

[4]徐婧宇，姚永晨，孫曉蓉.“走出去”背景下安徽文化外宣翻譯人才培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023.