“是愛的教育成就了今天的我”

中國有句古話：嚴(yán)師出高徒。然而這在長笛演奏家樸美香的藝術(shù)生涯中卻并不奏效。在談起自己的成長和求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，她說得最多的就是：“感恩，感恩，再感恩！”這發(fā)自肺腑的七個(gè)字，所承載的是數(shù)位恩師沉甸甸的關(guān)愛與溫暖。這種充滿愛的教育一直滋養(yǎng)著樸美香的靈魂，幫助她獲得今天的成就，如今作為一名人民教師，她希望將這種教育模式傳承下去。

1967年，樸美香出生在長白地區(qū)朝鮮族自治縣，她的父親是一位圓號演奏家，二十世紀(jì)五十年代末從全國的圓號精英演奏家中脫穎而出，成為北京德國圓號專家班的六名學(xué)員之一，在這為數(shù)不多的六名學(xué)員中還有中國人民解放軍總政治部軍樂團(tuán)的圓號演奏家、國家一級演奏員孫大方；她的母親則是舞蹈家，曾作為內(nèi)蒙古自治區(qū)著名舞蹈團(tuán)的成員接受過周恩來總理的接見。在那個(gè)年代，樸美香的父母是中國朝鮮族藝術(shù)界的元老級人物，而這樣優(yōu)秀的基因也為日后樸美香光明的藝術(shù)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

樸美香是家里四姐妹中的老二，兒時(shí)父母發(fā)現(xiàn)她的手指特別靈活，于是便琢磨著為她挑選一件樂器，好讓這雙靈動(dòng)的小手得以施展。思來想去，他們認(rèn)為長笛最合適。就這樣，樸美香與長笛結(jié)下了不解之緣。

音樂夢想的萌芽

古人云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。從某種程度上來說，老師不僅是知識的傳遞者，更是心靈的撫慰者，所以會(huì)有“一日為師，終身為父”之說，而樸美香的幾位恩師如父親般的關(guān)愛也印證了這些古語的真實(shí)不虛。1977年，十歲的樸美香開始學(xué)習(xí)長笛，彼時(shí)她的啟蒙老師是與她父親同在延邊歌舞團(tuán)工作的首席長笛演奏家池鐘元。由于兩家相距較近，因此池老師幾乎每天都去樸美香家指導(dǎo)她練習(xí)。與如今動(dòng)輒幾百上千元一節(jié)的藝考課時(shí)費(fèi)不同，那時(shí)候池老師并未收取任何費(fèi)用，只是偶爾在課后與樸美香的父親就著幾樣簡單的小菜喝兩杯白酒，這樣便已心滿意足。不僅如此，就連樸美香人生中的第一支長笛都是池老師送給她的。

在池老師幾年的悉心指導(dǎo)下，正值初三的樸美香作為年齡最小的成員順利進(jìn)入了延邊歌舞團(tuán)。她年齡雖小，能量卻很大，進(jìn)團(tuán)不久便作為長笛首席與樂團(tuán)一起去長春參加一個(gè)全國性的文藝表演比賽。彼時(shí)來參加比賽的還有女高音歌唱家、國家一級演員李谷一以及中央樂團(tuán)（現(xiàn)中國交響樂團(tuán)）。第一次現(xiàn)場感受中央樂團(tuán)的演奏，那種內(nèi)心的震撼讓小小的樸美香久久不能忘懷。雖然面對的是眾多知名人士，但樸美香毫不怯場，初次亮相便給眾人留下了深刻的印象，當(dāng)時(shí)一批年輕有為的作曲家紛紛夸贊道：“這個(gè)小朋友的長笛演奏得真好，未來一定能成為優(yōu)秀的演奏家?！闭沁@樣的鼓勵(lì)在樸美香的心里種下了奮進(jìn)的種子，她開始萌生繼續(xù)進(jìn)修的想法。由于她的天賦與勤奮，十六歲時(shí)，她作為延邊歌舞團(tuán)的重點(diǎn)培養(yǎng)對象被送到中央音樂學(xué)院進(jìn)修，從此開始了她離鄉(xiāng)求學(xué)的漫漫長路。

客居異鄉(xiāng)的溫暖

二十世紀(jì)七八十年代的社會(huì)環(huán)境與如今不同，那是“車馬慢，書信遠(yuǎn)”的時(shí)代，無論路途多么遙遠(yuǎn)，孩子上學(xué)都是自己走路去的。就這樣，十六歲的樸美香拿著延邊歌舞團(tuán)團(tuán)長寫的一封介紹信，背上大包小包的行李，只身一人坐著火車踏上了前往北京的旅程。從未見過世面的農(nóng)村小女孩突然來到了一個(gè)馬路特別寬的大城市，各種心理上的恐懼和不適應(yīng)可想而知。所幸，樸美香遇到了她人生中的第二位恩師——音樂教育家、中央音樂學(xué)院原副院長朱同德。當(dāng)時(shí)作為進(jìn)修生的樸美香無法入住中央音樂學(xué)院的校舍，朱老師便安排她住在中國人民解放軍軍樂團(tuán)的一個(gè)招待所里。在這樣的環(huán)境下，樸美香跟著朱老師學(xué)習(xí)了整整一年，如她自己所說，在這里學(xué)習(xí)一年，知識的獲取與技能的提高抵得上別人學(xué)三年。

一年的時(shí)間對于學(xué)習(xí)一門樂器來說極其有限，因此樸美香的專業(yè)課被安排得特別密集。一周有三節(jié)專業(yè)課，其難度之大想必所有音樂專業(yè)生都深有體會(huì)，而這段經(jīng)歷對于樸美香來說也可謂“魔鬼式訓(xùn)練”。由于兩天左右就要回一次課，而每次老師布置的曲目又有六條之多（其中一條還要背譜），她每天必須練習(xí)十一個(gè)小時(shí)才能完成老師布置的內(nèi)容。如果單論這時(shí)長，職業(yè)演奏家可能會(huì)說：“我們最初練習(xí)時(shí)每天也要達(dá)到這個(gè)量。”但是且慢，這不是在自己家里，也不是在固定琴房，而是在軍樂團(tuán)的招待所，它不是一個(gè)可以隨時(shí)練習(xí)的場域。為了不影響別人休息，樸美香每天必須凌晨四五點(diǎn)起床，伴著瑟瑟寒風(fēng)跑到戶外運(yùn)動(dòng)場上練習(xí)，冬天她的手幾乎都是僵硬的。中午別人午休時(shí)，她就會(huì)看文化課的書或者站在外面曬曬太陽，等大家午休結(jié)束再繼續(xù)練習(xí)。這樣的刻苦與堅(jiān)持使得她逐漸成為眾所周知的優(yōu)秀學(xué)生，老師朱同德自然對她青睞有加。

每次上課，樸美香都要跨越大半個(gè)北京，從軍樂團(tuán)招待所趕到朱老師的家——中央音樂學(xué)院教師樓，而在這段記憶中給她留下深刻印象的則是教師樓的樓道。那個(gè)年代住房條件差，老師們通常都會(huì)在樓道里燒菜。朱同德老師家對面住的是文化部教育科技司原司長、中央音樂學(xué)院管弦系原主任陶純孝。兩位老師關(guān)系特別好，總是一起在樓道里邊炒菜邊聊天。當(dāng)樸美香去上課時(shí)，陶老師便會(huì)熱情地跟她打招呼，這獨(dú)屬于那個(gè)淳樸年代的溫馨畫面深深地留在了她的腦海里。朱老師和他的夫人對待樸美香就像對待自己的孩子一樣，擔(dān)心招待所的條件不好，上完課總是留她吃完飯、洗好澡，再由朱老師騎著摩托車穿越大半個(gè)北京將她送回住處，這種呵護(hù)備至的關(guān)懷讓孤身一人離鄉(xiāng)背井的樸美香感到無比幸福。

時(shí)光如白駒過隙，眨眼間一年就過去了，何去何從成了樸美香要考慮的問題。彼時(shí)中央音樂學(xué)院附中有插班生制度，朱同德老師希望她去參加這個(gè)入學(xué)考試?？墒菍τ趶男∩钤诔r族聚集區(qū)且只認(rèn)識本民族語言文字的她來說，看全漢語的筆試內(nèi)容猶如看天書。眼見這條路走不通，樸美香只好回到延邊歌舞團(tuán)，但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，她的長笛演奏技藝已經(jīng)突飛猛進(jìn)，繼續(xù)待在團(tuán)里似乎耽誤了這份才華，于是大家紛紛建議她去考上海音樂學(xué)院的少數(shù)民族班，這個(gè)班的文化課考試采用的是少數(shù)民族的語言，且木管樂器的教學(xué)質(zhì)量比北方更好。聽到這個(gè)消息的樸美香馬不停蹄地帶著團(tuán)長寫的推薦信，跋山涉水地趕往上海，開啟了又一個(gè)新的世界。

長笛聲中的“家”

在1984年，從延吉到上海，沒有如今三個(gè)小時(shí)就能到達(dá)的飛機(jī)，而是需要在綠皮火車上顛簸五十六個(gè)小時(shí)，中間還穿插著各種換乘。一路奔波地來到上海后，樸美香拿著介紹信，通過上海音樂學(xué)院作曲系金響老師，見到了在她之后的人生中占有重要地位的恩師——上海音樂學(xué)院長笛教授劉品。第一次見到劉老師時(shí)的情景她至今記憶猶新，劉品讓她演奏一曲，剛經(jīng)歷了幾十個(gè)小時(shí)長途跋涉的她耳朵里還回響著火車的疾馳聲，在大腦暈暈乎乎的狀態(tài)下完成了演奏。所幸本身扎實(shí)的基礎(chǔ)還在，劉品對她的演奏很滿意，樸美香便表達(dá)了自己想跟劉老師學(xué)習(xí)并且將來要考上海音樂學(xué)院少數(shù)民族班的想法。劉品欣然應(yīng)允，隨后帶著她入住了上海音樂學(xué)院的招待所。

短短一個(gè)月的時(shí)間，樸美香精湛的長笛演奏技藝和勤奮好學(xué)的品質(zhì)打動(dòng)了老師，劉品決定重點(diǎn)培養(yǎng)她，遂安排她搬到自己家里，與自己的小女兒同住一間房。在恩師家度過的那一年時(shí)光，與師母和老師的子女們共同生活的那種溫馨氛圍，讓樸美香感受到如家一般的溫暖。劉品做飯時(shí)，她在客廳練習(xí)長笛，偶爾出現(xiàn)點(diǎn)小問題，老師的聲音便從廚房傳過來：“美香啊，這里吹錯(cuò)啦！”吃飯時(shí)，劉品坐在她左邊，師母坐在她右邊，老師總是挑她愛吃的菜夾到她碗里。頭發(fā)長長了，師母幫她剪短；生病咳嗽了，老師和師母半夜起來給她量體溫，幫她緩解不適。這種被呵護(hù)、被關(guān)注、被疼愛的感受是作為家中老二的樸美香從未體會(huì)過的?；貞浀竭@時(shí)，她說：“小時(shí)候我就想，一定要好好學(xué)習(xí)，為自己爭口氣，讓爸爸媽媽喜歡我?！蓖耆笔У哪欠輥碜约胰说膼劭赡苡肋h(yuǎn)無法彌補(bǔ)，但好在恩師一家人的關(guān)愛填補(bǔ)了她那幼小心靈的空缺。

1985年，跟著劉品學(xué)習(xí)了一年后，原本打算考少數(shù)民族班的樸美香改變了目標(biāo)。由于少數(shù)民族班是?？贫潜究疲瑒⑵氛J(rèn)為以樸美香的能力應(yīng)該去參加高考升入本科。高考試卷雖全國一致，但針對非漢族考生是使用少數(shù)民族文字的。沒有了語言這一障礙，單純的文化課考試對于從小一直被老師期冀著考非藝術(shù)類重點(diǎn)大學(xué)的樸美香來說根本不成問題。就這樣，她毫無懸念地進(jìn)入了上海音樂學(xué)院，開始了四年的大學(xué)生活。學(xué)習(xí)的動(dòng)力有很多種，可以是內(nèi)在的興趣、外在的獎(jiǎng)勵(lì)、想獲得成就感、有社會(huì)責(zé)任感，等等，但對于樸美香來說，讓她有源源不斷的內(nèi)驅(qū)力去勤奮學(xué)習(xí)的是那份來自恩師的關(guān)愛，她想要通過自己努力學(xué)習(xí)的成果去回饋老師的愛。就是在這樣的動(dòng)力支撐下，每學(xué)期的期末考試后，學(xué)校的光榮榜上都有樸美香的名字，劉品也因?yàn)樽约旱膶W(xué)生有顯著進(jìn)步而被評為優(yōu)秀教師。每當(dāng)這時(shí)，樸美香的心里就很高興：我做到了！在大學(xué)二年級的一整個(gè)學(xué)期，樸美香還有幸接受了德高望重的老一輩長笛演奏家、教育家尹政修先生精心的專業(yè)指導(dǎo)。

時(shí)間的腳步匆匆來到1989年，四年的大學(xué)生活充實(shí)且幸福，樸美香也因優(yōu)異的成績獲得了保送上海音樂學(xué)院研究生的資格，但此刻，命運(yùn)的軸線已悄然轉(zhuǎn)向了另一條軌道。樸美香在火車上邂逅了后來執(zhí)手相伴的先生黃鳳學(xué)，二人相戀了幾年后在樸美香本科畢業(yè)時(shí)便領(lǐng)了結(jié)婚證。由于先生在北京共青團(tuán)中央工作，因此樸美香打定主意放棄研究生的保送資格，畢業(yè)后去北京工作。1989年正值中國廣播交響樂團(tuán)最為輝煌的時(shí)候，入團(tuán)的競爭非常激烈，樸美香向朱同德老師表達(dá)了自己欲去中國廣播交響樂團(tuán)工作的想法。朱老師二話不說，帶著她直奔廣電部，對袁方指揮說了一句樸美香至今永遠(yuǎn)也無法忘記的話：“我這一輩子從來沒有向誰引薦過我的學(xué)生，這是唯一一位！”

從憤怒到理解，再到感恩

進(jìn)入中國廣播交響樂團(tuán)的樸美香并沒有停止自己前進(jìn)的步伐。一年后，她決定走出國門，去尋找其他能提升自己演奏技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她持著袁方寫給韓國首爾市立交響樂團(tuán)首席指揮鄭載東的推薦信，輾轉(zhuǎn)于韓國和日本，并通過鄭載東見到了日本大阪音樂大學(xué)的校長，在1991年成為該校的研究生，跟著當(dāng)時(shí)的日本長笛協(xié)會(huì)副會(huì)長曾根亮一教授學(xué)習(xí)了一年。在一個(gè)陌生的國度求學(xué)的日子非常艱難，但音樂是無國界的語言，一旦長笛聲響起，靈魂之間的交流就變得毫無障礙。

在大阪音樂大學(xué)進(jìn)修期間，樸美香又嘗試聯(lián)系了享譽(yù)世界的日本長笛演奏家金昌國教授。雖然之前她曾托韓國著名指揮家鄭載東寫過推薦信，對方置之不理，但骨子里有股韌勁的樸美香并沒有打算放棄。她將自己的簡歷和演奏CD一并寄送過去。沒過多久，金昌國回了信，但這回信讓人喜憂參半：“你的演奏有太多問題，我每個(gè)禮拜都會(huì)來大阪，到時(shí)候聯(lián)系你來上課！”幸運(yùn)之神似乎一直伴隨著樸美香，一路求學(xué)沒有交過學(xué)費(fèi)的她到了日本還是享受著同樣的待遇?？粗渌麑W(xué)生都拿著一沓沓學(xué)費(fèi)給金老師，她便在內(nèi)心暗暗下定決心：“一定要好好珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)?！币荒曛?，樸美香順利考進(jìn)了日本著名的東京藝術(shù)大學(xué)，也就是金昌國所在的學(xué)校，成了他名正言順的學(xué)生。

能成為如此知名的演奏家的學(xué)生自然是一件非常值得高興的事，但背后的痛苦也只有作為當(dāng)事人的樸美香能體會(huì)。從小到大被老師們保護(hù)著、寵愛著的她突然面對另外一種近乎嚴(yán)苛的教育方式，那猶如從天堂掉入地獄的體驗(yàn)讓她至今回想起來都“咬牙切齒”：“我每次去上課，臨進(jìn)門時(shí)就像戰(zhàn)士馬上要上戰(zhàn)場一般，鼓足所有勇氣才能推開那扇門。金老師對其他我覺得演奏得很一般的學(xué)生的點(diǎn)評都是‘很好’，一輪到我，稍微有點(diǎn)差錯(cuò)他就拍桌子，破口大罵，那樣子恨不得要把我吃掉。我告訴他我真的很用功，每天都保證六個(gè)小時(shí)的練習(xí)，但他會(huì)嚴(yán)厲地讓我再練六個(gè)小時(shí)?！蹦菚r(shí)候樸美香身邊的同學(xué)都是達(dá)官貴人的子女，所以她一度懷疑是否因?yàn)樽约杭彝l件一般才不受老師待見，但回想起金昌國這樣的大人物會(huì)免費(fèi)為自己上一年的課，剛考上東京藝術(shù)大學(xué)時(shí)他默默地為自己準(zhǔn)備一支新的長笛，從不讓學(xué)生旁聽其他同學(xué)上課卻允許自己打破慣例……種種的過往讓她明白了金老師對自己是“打在身上，疼在心里”的傳統(tǒng)嚴(yán)父型教育方式，這種愛是深沉的。因此，當(dāng)求學(xué)時(shí)一度很“恨”金昌國的樸美香自己成為一名教師后，逐漸理解了老師的行為，明白了那種渴望自己非常贊賞的學(xué)生能不斷進(jìn)步的責(zé)任感。

人的一生想要有所成就，天時(shí)、地利、人和缺一不可。在樸美香的成長過程中，她是幸運(yùn)的，遇到了這幾位無私奉獻(xiàn)、默默幫扶著她的恩師；但究其背后的本質(zhì)，其實(shí)是因?yàn)樗銐蜃月珊蛢?yōu)秀，知道自己要什么，并有為之孤注一擲的魄力與毅力，才抓住了每一次的幸運(yùn)。回過頭來看幾位恩師包容鼓勵(lì)與極端嚴(yán)苛的教育方式之區(qū)別，又無可爭辯孰是孰非，因?yàn)槟潜澈笃鋵?shí)承載的都是同一個(gè)字——愛?；蛟S正是因?yàn)榻?jīng)歷過不同的教育模式，樸美香才更加明白怎樣的一種方式是中和的，是最適合學(xué)生積極健康發(fā)展的，并帶著感恩之心更好地在教師這個(gè)崗位上傳承那份源自恩師的愛。