從認識到管理，讓孩子做時間的主人

大班是幼小銜接的關鍵時期，學會認識時間和管理時間是幼兒實現自我管理的“必修課”。學習時間管理是培養幼兒正確時間觀念的重要途徑，也是大班幼小銜接的重要內容。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要科學、合理地安排一日活動，培養幼兒獨立自主的能力。《幼兒園入學準備指導要點》明確提出，引導幼兒逐步樹立時間觀念。基于幼兒生活經驗和興趣點，我們設計了“我們能尋找時間”“我是管理時間小達人”等相關活動，幫助大班幼兒做好入學準備，為自信從容進入小學打下良好基礎。

從認識時間開始建立時間觀念。教師在與建華小學暑期聯合教研活動中發現，幼兒在剛入學時普遍存在時間觀念不強的問題，如不會看鐘表、對時間的長短沒有清晰的概念、做事拖沓磨蹭、不知道如何節約時間并且合理安排自己的事情等。帶著問題，我們策劃實施“我是時間小主人”主題游戲活動，旨在幫助幼兒認識時間，建立初步的時間觀念，引導幼兒討論時間是什么，時間在哪里，我們在哪里遇到過“時間”等問題。

通過梳理幼兒對于時間這一概念的理解，我們設計了后續活動，在語言區投放《時鐘王國》《不拖拉，馬上行動》《嘀嗒嘀嗒當當當》等繪本，在益智區投放時鐘模型，在生活區投放沙漏等計時裝置。在尋找時間的過程中，孩子們對各種各樣的計時工具產生了濃厚的興趣，通過拆解時鐘等動手活動，學會了根據鐘表上的對應數字認識和記錄時間。在孩子們童趣的表達、充滿想象力的創造過程中，教師繼續深入介紹計時原理和規則，進一步深化了幼兒對于時鐘鐘面、指針的理解。

我是管理時間小達人。幼兒的發展應該貫穿在一日生活中，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。面對幼兒的興趣，我們與幼兒討論后決定創設自主簽到角，在簽到角提供數字時鐘進行自主簽到，通過讓幼兒自主管理，督促幼兒準時入園。同時，通過開展一分鐘內不同項目的挑戰游戲，幫助幼兒建立時間觀念，體會時間的長短快慢，感受時間與效率之間的關系，深化他們對于時間的理解能力和管理能力。

探索課間十分鐘。課間是小學校園生活的重要組成部分，是有別于幼兒園生活組織形式的作息形態。基于幼兒需要，我們開展了“課間”話題研究，采用思維導圖的方式進行計劃和模擬。短暫的十分鐘給了孩子們新奇的體驗，孩子們慢慢找到度過課間十分鐘的最優方案，對小學的課間十分鐘有了更深的了解。我們帶領幼兒參觀建華小學并體驗了一節有趣的活動課，幼兒在實踐中進一步感知時間，對課間、課上的時間管理有了更加深刻的認識，為幼小銜接做了時間管理能力上的準備。

（作者單位：北京市十一學校附設幼兒班）