基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育策略探索

摘要：隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息化平臺(tái)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，藥用植物園勞動(dòng)教育作為一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育形式，將信息化平臺(tái)與藥用植物園相結(jié)合，有助于提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量。本文分析了信息化平臺(tái)下藥用植物園勞動(dòng)教育的特點(diǎn)、并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，對(duì)基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育進(jìn)行深入分析，旨在為我國(guó)藥用植物園勞動(dòng)教育的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息化平臺(tái)；藥用植物園；勞動(dòng)教育；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：F24"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.01.043

隨著科技的不斷發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，藥用植物園勞動(dòng)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域的重要性日益凸顯。作為一種將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的新型教育模式，基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育具有豐富的資源優(yōu)勢(shì)、便捷的信息化支持和生動(dòng)有趣的實(shí)踐體驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有力保障。然而，也應(yīng)看到基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育所面臨的困境，如信息化平臺(tái)建設(shè)不足、藥用植物園資源局限性等問(wèn)題，為了進(jìn)一步推動(dòng)藥用植物園勞動(dòng)教育的發(fā)展，本文探究基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育策略，以期為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才貢獻(xiàn)力量。

1"基于信息化平臺(tái)下藥用植物園勞動(dòng)教育的特點(diǎn)

1.1"虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在信息化平臺(tái)的支持下，藥用植物園勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境呈現(xiàn)出虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)。虛擬環(huán)境為學(xué)生提供豐富的植物學(xué)知識(shí)資源，通過(guò)圖文并茂方式進(jìn)行展示，使學(xué)生對(duì)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)習(xí)性等有更直觀的認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)實(shí)環(huán)境則讓學(xué)生能夠親身接觸植物，進(jìn)行實(shí)地觀察和養(yǎng)護(hù)，鍛煉實(shí)踐能力。虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，既拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，又使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

1.2"靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育，讓學(xué)生能夠充分利用靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不再受限于傳統(tǒng)的課堂時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自身的需求和時(shí)間安排，隨時(shí)隨地進(jìn)入藥用植物園進(jìn)行實(shí)地觀察和研究。信息化平臺(tái)的靈活性使學(xué)生能夠更好安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠在實(shí)際環(huán)境中更好地吸收和理解知識(shí)。

1.3"個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑

信息化平臺(tái)下的藥用植物園勞動(dòng)教育，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐任務(wù)。例如，對(duì)植物學(xué)特別感興趣的學(xué)生，可以選擇深入研究某種植物的種植和養(yǎng)護(hù)；而對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐更感興趣的學(xué)生，則可以參與植物園的修剪和養(yǎng)護(hù)等實(shí)際工作。個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，使每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。

1.4"勞動(dòng)教育與生態(tài)保護(hù)的相互促進(jìn)

信息化平臺(tái)下的藥用植物園勞動(dòng)教育，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何種植、養(yǎng)護(hù)植物，還學(xué)會(huì)了如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，更多學(xué)生關(guān)注到生態(tài)保護(hù)，并樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。勞動(dòng)教育與生態(tài)保護(hù)的相互促進(jìn)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與自然和諧共處，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和使命感。

2"基于信息化平臺(tái)下藥用植物園勞動(dòng)教育優(yōu)化策略

2.1"構(gòu)建完善的信息化平臺(tái)

2.1.1"平臺(tái)功能的拓展與優(yōu)化

第一，在信息化平臺(tái)的構(gòu)建中，功能的拓展與優(yōu)化是提升藥用植物園勞動(dòng)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，平臺(tái)應(yīng)具備靈活的擴(kuò)展性，能夠隨著教育需求和技術(shù)進(jìn)步不斷融入新的功能，平臺(tái)應(yīng)集成多維度搜索功能，使學(xué)生能夠根據(jù)植物名稱、藥用屬性、生長(zhǎng)環(huán)境等不同維度快速檢索所需信息。第二，為了提高平臺(tái)的互動(dòng)性，可以引入虛擬助手功能，通過(guò)人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供24小時(shí)的咨詢服務(wù)，虛擬助手能夠解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究藥用植物的知識(shí)，同時(shí)平臺(tái)應(yīng)支持多語(yǔ)言界面，以滿足不同語(yǔ)言背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多語(yǔ)言支持不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，還能夠促進(jìn)跨文化交流，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。第三，為了進(jìn)一步提升平臺(tái)的實(shí)用性，可以開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用版本，讓學(xué)生能夠通過(guò)智能手機(jī)或平板電腦隨時(shí)隨地訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源，移動(dòng)應(yīng)用應(yīng)具備與網(wǎng)頁(yè)版相同的功能，同時(shí)優(yōu)化用戶界面，使之更適合移動(dòng)設(shè)備的使用習(xí)慣，移動(dòng)應(yīng)用能夠讓學(xué)生在植物園現(xiàn)場(chǎng)直接查詢資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)直觀性和體驗(yàn)感。

2.1.2"資源的豐富與更新

藥用植物園勞動(dòng)教育信息化平臺(tái)的建設(shè)需要不斷豐富和更新教育資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，平臺(tái)應(yīng)整合藥用植物的圖片、文字、視頻等多種資源，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)支持，資源應(yīng)覆蓋藥用植物的形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境、藥用價(jià)值等方面，幫助學(xué)生全面了解藥用植物的相關(guān)知識(shí)，平臺(tái)還應(yīng)提供藥用植物的栽培、采摘、加工等實(shí)踐操作視頻，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作更好地掌握藥用植物的相關(guān)技能。平臺(tái)應(yīng)建立藥用植物資源庫(kù)，收集和整理各種藥用植物的信息，包括名稱、分類、產(chǎn)地、藥用價(jià)值等，學(xué)生通過(guò)資源庫(kù)查詢和了解各種藥用植物的信息，為學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供參考，不斷更新資源庫(kù)，及時(shí)添加新的藥用植物信息，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。平臺(tái)還應(yīng)提供藥用植物的科普文章和案例分析，幫助學(xué)生深入了解藥用植物的相關(guān)知識(shí)，這些文章和案例應(yīng)覆蓋藥用植物的歷史、文化、藥用價(jià)值等方面，讓學(xué)生了解藥用植物在人類社會(huì)中的重要地位，平臺(tái)還應(yīng)提供藥用植物的研究成果和最新進(jìn)展，讓學(xué)生了解藥用植物研究的前沿動(dòng)態(tài)。除了植物信息，平臺(tái)還應(yīng)定期引入新教學(xué)資源，如專家講座視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示、學(xué)術(shù)研究報(bào)告等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生及時(shí)了解藥用植物學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，平臺(tái)也可以與高校及研究機(jī)構(gòu)合作，共享教育資源，形成知識(shí)聯(lián)盟，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.2"加強(qiáng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

2.2.1"個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)

在藥用植物園勞動(dòng)教育中，個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)猶如一位貼心的私人導(dǎo)師，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和推薦學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。具體而言，個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：（1）建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：通過(guò)收集學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等數(shù)據(jù)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)行為等信息，為個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦提供數(shù)據(jù)支持；（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)：通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如，通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦提供依據(jù)；（3）推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源可以包括課程、教材、視頻、案例等，推薦的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力相匹配，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)；（4）提供個(gè)性化學(xué)習(xí)反饋：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋。學(xué)習(xí)反饋可以包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)建議等，反饋的內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確、有效，以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果；（5）優(yōu)化推薦算法：不斷優(yōu)化推薦算法，提高推薦的準(zhǔn)確性和有效性。推薦算法可以包括基于內(nèi)容的推薦、基于協(xié)同過(guò)濾的推薦、基于混合推薦的算法等，不同的推薦算法適用于不同的場(chǎng)景和用戶需求，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和優(yōu)化。

2.2.2"實(shí)時(shí)互動(dòng)輔導(dǎo)系統(tǒng)

實(shí)時(shí)互動(dòng)輔導(dǎo)系統(tǒng)是信息化平臺(tái)為藥用植物園勞動(dòng)教育提供的一項(xiàng)重要優(yōu)化服務(wù)，該系統(tǒng)通過(guò)人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供24小時(shí)的咨詢服務(wù)。學(xué)生通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻等方式與系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。實(shí)時(shí)互動(dòng)輔導(dǎo)系統(tǒng)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，例如當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固時(shí)，系統(tǒng)可以推薦相關(guān)教學(xué)資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)；當(dāng)學(xué)生需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，提供建議和指導(dǎo)。實(shí)時(shí)互動(dòng)輔導(dǎo)系統(tǒng)還可以提供實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，如當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，系統(tǒng)可以提供正確的操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

2.3"提升學(xué)生的參與度和動(dòng)機(jī)

2.3.1"游戲化學(xué)習(xí)策略

游戲化學(xué)習(xí)策略是一種將游戲元素融入學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，在藥用植物園勞動(dòng)教育中，游戲化學(xué)習(xí)首先需要設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成有趣的游戲關(guān)卡，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中獲得成就感和滿足感，例如設(shè)計(jì)一個(gè)“藥用植物大冒險(xiǎn)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中探索藥用植物園，了解不同藥用植物的生長(zhǎng)環(huán)境和藥用價(jià)值，同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲得虛擬貨幣或積分，用于在游戲中購(gòu)買(mǎi)道具或解鎖新的關(guān)卡。在信息化平臺(tái)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，例如設(shè)計(jì)“藥用植物知識(shí)競(jìng)賽”的游戲，讓學(xué)生在游戲中與其他學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3.2"學(xué)生作品展示平臺(tái)

學(xué)生作品展示平臺(tái)是藥用植物園勞動(dòng)教育中一種有效的激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感和自信心，具體而言，學(xué)生作品展示平臺(tái)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施：（1）作品分類與標(biāo)簽：根據(jù)藥用植物園勞動(dòng)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生作品設(shè)置合理的分類和標(biāo)簽，如植物觀察、植物種植、植物繪畫(huà)等，方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。（2）作品上傳與展示：為學(xué)生提供一個(gè)便捷的上傳和展示作品的功能，支持多種格式的作品，如圖片、視頻、文字等，讓學(xué)生能夠充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。（3）互動(dòng)與評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，如點(diǎn)贊、評(píng)論、分享等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作品質(zhì)量。（4）優(yōu)秀作品推薦：定期對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦和展示，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（5）作品展示與實(shí)踐相結(jié)合：將學(xué)生的作品展示與實(shí)際藥用植物園相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.4"促進(jìn)跨學(xué)科合作與研究

2.4.1"科研項(xiàng)目合作平臺(tái)

信息化平臺(tái)為藥用植物園勞動(dòng)教育中的科研項(xiàng)目合作提供廣闊的空間和便捷的途徑，建立科研項(xiàng)目合作平臺(tái)，旨在促進(jìn)學(xué)生、教師和科研人員之間的交流與合作，推動(dòng)藥用植物園勞動(dòng)教育的深入發(fā)展。具體而言，科研項(xiàng)目合作平臺(tái)可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。

第一，項(xiàng)目發(fā)布與申報(bào)：在平臺(tái)上發(fā)布各類科研項(xiàng)目信息，包括項(xiàng)目主題、研究目標(biāo)、申報(bào)要求等，吸引學(xué)生、教師和科研人員積極參與，同時(shí)平臺(tái)應(yīng)提供便捷的項(xiàng)目申報(bào)功能，學(xué)生、教師和科研人員可以在線提交項(xiàng)目申報(bào)材料，包括項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、研究計(jì)劃等；第二，團(tuán)隊(duì)組建與協(xié)作：平臺(tái)支持科研團(tuán)隊(duì)的組建與協(xié)作，學(xué)生、教師和科研人員可以根據(jù)項(xiàng)目需求，自由組合形成研究團(tuán)隊(duì)，平臺(tái)應(yīng)提供團(tuán)隊(duì)協(xié)作功能，包括項(xiàng)目管理、任務(wù)分配、文件共享等，方便團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作；第三，項(xiàng)目管理與評(píng)估：平臺(tái)應(yīng)提供項(xiàng)目管理功能，包括項(xiàng)目進(jìn)度跟蹤、任務(wù)提醒、成果評(píng)估等，方便項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理與評(píng)估，同時(shí)平臺(tái)應(yīng)建立項(xiàng)目評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；第四，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：平臺(tái)應(yīng)重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)，確保科研成果的合法權(quán)益，平臺(tái)應(yīng)促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

2.4.2"學(xué)術(shù)交流與研討會(huì)

學(xué)術(shù)交流與研討會(huì)是藥用植物園勞動(dòng)教育中的重要環(huán)節(jié)，信息化平臺(tái)可以為學(xué)生、教師和科研人員提供更加便捷和高效的交流與合作機(jī)會(huì)。利用信息化平臺(tái)，舉辦線上研討會(huì)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，分享最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生、教師和科研人員可以通過(guò)在線直播或錄播的方式觀看研討會(huì)，與專家學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。一方面，可以通過(guò)建立學(xué)術(shù)論壇，為學(xué)生、教師和科研人員提供一個(gè)自由交流的平臺(tái)，學(xué)生、教師和科研人員可以在論壇上發(fā)布自己的研究成果、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與其他用戶進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討藥用植物園勞動(dòng)教育的發(fā)展方向和熱點(diǎn)問(wèn)題。另一方面，還可以定期舉辦線下研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生、教師和科研人員面對(duì)面交流，分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，探討藥用植物園勞動(dòng)教育的發(fā)展方向和熱點(diǎn)問(wèn)題，線下研討會(huì)可以加強(qiáng)用戶之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展。利用信息化平臺(tái)，開(kāi)展國(guó)際交流與合作，邀請(qǐng)國(guó)際知名專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，分享國(guó)際先進(jìn)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)平臺(tái)應(yīng)提供國(guó)際交流與合作的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生、教師和科研人員參與國(guó)際交流與合作，拓寬國(guó)際視野，提高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。

3"結(jié)論

基于信息化平臺(tái)的藥用植物園勞動(dòng)教育策略研究，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建完善的信息化平臺(tái)，加強(qiáng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，提升學(xué)生的參與度，促進(jìn)跨學(xué)科合作與研究。通過(guò)優(yōu)化平臺(tái)功能、豐富教育資源、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦和實(shí)時(shí)互動(dòng)輔導(dǎo)，以及實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)策略、可以有效提升藥用植物園勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，通過(guò)建立科研項(xiàng)目合作平臺(tái)和舉辦學(xué)術(shù)交流與研討會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)生、教師和科研人員之間的交流與合作，推動(dòng)藥用植物園勞動(dòng)教育的深入發(fā)展。這些策略的實(shí)施將有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為我國(guó)藥用植物園勞動(dòng)教育的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

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