數字賦能教育助推經濟高質量發展的對策研究

關鍵詞：數字賦能教育；經濟高質量發展；對策

經濟高質量發展離不開教育高質量發展，教育高質量發展離不開數字技術高質量發展。教育作為人才培養和知識創新的重要基地，數字賦能教育能為經濟高質量發展提供優質人才支持和創新智力支持。

一、數字賦能教育方面存在的突出問題

數字技術硬件設備更新相對滯后。相對于通訊、智能家居等數字技術更新換代迅速的行業而言，教育行業在數字技術硬件設備更新方面明顯滯后。

教師數字核心素養更新相對緩慢。教師數字素養指教師適當利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，優化、創新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。現實中，教師工作繁忙，數字核心素養沒有及時更新迭代。

二、數字賦能教育助推經濟高質量發展的對策

加大數字技術硬件設施投入。政府應加大對各級各類學校數字技術基礎設施投入力度，提高數字教育網絡覆蓋率和質量。還應鼓勵和支持教育機構、企業及社會力量參與，形成多元化投入機制。學校應配套師生觸手可及的最新數字教育資源，實現學校教學智能化、管理數字化、評價精量化。

著力培養教師數字核心素養。政府應出臺相關政策，鼓勵和支持教育機構采用數字化教學模式，推動教育行業的數字化轉型。同時，還應加強對教師數字化教學的定期培訓和專業指導，切實提高教師的數字核心素養和互聯網+教學能力。

精心培育合格數字化人才。數字化人才是推動經濟高質量發展的關鍵力量。政府應加大對數字化人才培養的力度，優化教育資源配置，推動城鄉教育均衡發展。要彌合城鄉間數字化公共服務鴻溝，以“數字下鄉”“數字益農”等形式推動“互聯網+”多領域地嵌入鄉村產業、醫療、衛生、教育服務。[1]數字化教育資源突破了地域和時空限制，能夠實現遠程共享和在線訪問，政府和教育行政部門應搜集、整合優質數字化教學資源，如國家中小學智慧教育平臺等，滿足不同層次學習者的個性化學習需求，還應鼓勵校企合作、產教融合，構建多元化人才培養體系。要加強人工智能、機器學習和相關技術領域的教育，確保學生能夠掌握相關知識和技能；要強調批判性思維的培養，幫助學生分析和評估人工智能生成的內容，確保學生能夠辨別信息的真偽和價值。[2]構建123 數字化立體教研網絡。數字化教研對于教育發展具有穩健的促進效應。教育行政部門可以構建123 數字化立體教研網絡，即“一體兩翼三維數字化立體教研網絡”。其中“一體”是以教育行政部門，起到統領全局作用，建立數字化智慧教研平臺。“兩翼”指教研機構和學校。“三維”指教研機構充分利用數字化智慧教研平臺開展以協同備課、聽課評課、科研課題、評選活動等內容的主題式、菜單式、自助式教研活動，學校配合教研機構開展參與式、自選式、項目式教研活動。學校應注重數字化校園氛圍營造、數字化教學資源開發、數字化教研平臺搭建、學校管理的數字化實施。

數字賦能教育是推動經濟高質量發展的重要力量。數字賦能教育利用互聯網技術、人工智能等先進技術手段，為教育行業注入了新的生機與活力，對于提升教育質量、推動教育普及、促進教育公平具有重要意義。數字賦能教育為經濟高質量發展提供了優質人才支持和創新智力支持，對經濟高質量發展起到了推進作用和深遠影響。