上海高校二次元文化學生群體現狀與引導對策探究

摘要：目的：近年來，二次元亞文化話語權逐漸提升。上海是繁華的國際大都市，也是二次元文化的聚集地，深入了解上海高校的二次元文化學生群體現狀，有助于更好地對學生進行符合社會主義核心價值觀的思想引導。方法：筆者向上海交通大學、華東師范大學、復旦大學三所高校的學生發放118份問卷，進行問卷調查與訪談。結果：研究發現，二次元文化有助于我國優秀傳統文化的傳播，能夠提供正面情緒價值，但也可能引發過度沉迷與過度消費，且對二次元文化的管理方式與思想引導有待完善。結論：政府應當以中國特色社會主義文化指引二次元文化發展，高校應當營造良好的二次元文化利用氛圍，引導學生正確認識二次元文化，形成較強的判斷能力。

關鍵詞：上海高校；學生群體；二次元文化；價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）11-0-04

1 二次元文化的定義與內涵

二次元原指二維空間，如今泛指由動畫番劇

（Animation）、漫畫作品（Comics）、網絡游戲（Games）、輕小說（Novels）等媒介所形成的文化世界，因此二次元文化又被稱為ACGN文化。從更寬泛的角度來看，二次元囊括ACGN文化衍生的游戲、服裝、文具、玩具等周邊、二次元社交平臺、二次元相關活動等各種內容［1］。

20世紀80年代開始，日本的“御宅”文化逐漸輸入并影響中國，二次元便由此發展而來。但“二次元”是中國獨有的概念，是對原有“宅文化”概念的本土化重構［2］。在中國語境下，“二次元”替代“御宅”成為ACGN等青年亞文化及其愛好者的代名詞，同時被賦予更豐富和更本土化的內涵，以及更濃郁的商業色彩。近年來，“泛二次元”概念的出現，繼續擴充和修正著二次元文化的內涵和外延［3］，二次元群體的指涉對象也從單純的ACGN重度愛好者擴展到其他內容和領域的參與者，如“三坑”服裝（Lolita裙裝、JK制服、漢服）、潮玩手辦、虛擬偶像及其愛好者。

此外，由于二次元漫畫、動畫、游戲等表現形式的多樣性和包容性，以及對全球年輕一代的親和感與吸引力，泛二次元文化也逐漸從一種亞文化形態，轉變為新興文化產業，助力國家軟實力提升和品牌建構［4］。因此，二次元不僅是一個文化概念，還是一種產業集合，指基于二次元相關內容所形成的日常生活方式和相關產業［5］。

2 二次元文化發展現狀

目前，隨著社會大環境的變化、一代人的成長、資本的介入與相關產業的發展，二次元亞文化話語權逐漸提升。隨著《“十四五”文化產業發展規劃》的發布，二次元產業成為重點關注對象。

國內二次元文化發揮傳統智慧，將海外動漫游戲文化與國風文化融合，弘揚中華優秀傳統文化，使二次元文化逐漸進入更多人的視野。同時，隨著國內動畫、漫畫、游戲等產業的逐步發展，國內出現一系列根植中華優秀文化、具有社會價值和經濟價值的二次元作品。隨著直播、短視頻平臺的興起，二次元作品獲得了更高的曝光度，二次元用戶已覆蓋各個年齡段、各個興趣層，民眾對二次元文化的接受度逐漸提高。同時，二次元愛好者的二次創造，即對二次元相關作品的再次編輯或創作，加速了二次元文化的出圈。更多的民眾得以了解到二次元有趣的表達方式、網絡熱詞。近年來，主流媒體與二次元文化的結合，如《那些年那些兔》、共青團中央與各大高校聯合投稿的嗶哩嗶哩舞蹈嘉年華的主題曲舞蹈等，使得二次元文化被更多人所接納。在網信辦的“凈網行動”、網絡生態治理專項行動等監管政策的推動下，二次元文化趨于健康、正面發展。

受二次元影響的“90后”“00后”的成長與自我意識的覺醒，也推動二次元文化的迅速發展。與“70后”“80后”不同，“90后”“00后”是在互聯網的陪伴下成長起來的，這代人從小看著漫畫書、動畫片長大，隨著他們進入大學、走向職場，其自我意識逐漸覺醒，也擁有一定的消費水平與判斷能力。

在社會環境與市場需求的影響下，資本開始介入二次元服裝、周邊、展會、舞臺等相關活動與產業。目前國內的二次元產業發展迅猛，泛二次元用戶也快速增長。同時，中國原創動畫、原創漫畫、原創游戲等內生力增強，自研游戲甚至反向輸出海外。不少新興二次元衍生產業誕生，如潮玩、虛擬偶像等，線上經濟與實體經濟結合使多個產業迅速發展。各品牌與二次元IP聯動，如必勝客與《原神》、肯德基與《崩壞：星穹鐵道》、羅森與《戀與制作人》等，促進了產業的發展與民眾的消費。

3 二次元文化對高校學生的影響

一項關于韓國大學生的調查顯示，學生中熱愛二次元文化的“御宅一族”，與其他同學相比有更強的幸福感。為了進一步了解二次元文化對中國高校學生各方面的影響，本研究面向上海交通大學、華東師范大學、復旦大學，對參與二次元社團的學生展開問卷調查。共發放118份問卷，其中84.75%的學生非常認可或者比較認可二次元，學生了解最多與參與最多的二次元內容為動畫與電子游戲。同時，對部分愿意接受訪談的學生進行線上訪談，進一步了解高校學生對目前高校二次元文化管理情況的理解與認可程度。

3.1 二次元作品內容能夠傳播優秀文化

根據問卷調查的結果，不少高校學生在加入二次元相關社團的同時，也積極參加國學與中華優秀傳統文化相關的社團與各類活動，愿意進一步了解我國傳統優秀文化與習俗，并積極弘揚。

43.22%的高校學生非常認可/比較認可觀看二次元作品/參與二次元活動有利于傳播中華優秀傳統文化，33.05%的高校學生處于中立狀態，說明二次元文化與中華傳統文化不僅沒有沖突，還可以使更多高校學生關注到中華優秀傳統文化，愿意了解甚至親身感受中華傳統文化。不少高校學生會為自己喜歡的二次元人物配上喜歡的中華服飾私服。從二次元相關作品中，學生能學習中華優秀傳統文化，傳承中華民族傳統美德；從二次元相關二創作品與二創活動中，學生能推動中華優秀傳統文化傳播。以《秦時明月》為例，這部國漫充斥著諸子百家、萬里長城等文化元素，以動畫的形式展示了中華優秀傳統文化。

除此之外，許多二次元作品也在一定程度上反映出各類現實問題，引發年輕人的反思，如《時光代理人》中對夢想與現實的思考。部分高校學生認為，一些二次元作品反映出的問題會讓他們進一步關注現實，對自己的生活與未來規劃產生更深入的思考。

3.2 二次元作品能夠提供正面情緒價值

根據問卷調查的結果，83.9%的高校學生非常/比較認可觀看二次元作品/參與二次元活動有利于心理健康。心理健康有利于高校學生對學習、生活投入更高的熱情，形成積極向上的風貌。正面的二次元作品能夠帶動人的積極性，從而激勵高校學生實現人生價值。部分與青春、奮斗相關主題的二次元作品展現了堅定不移的信念、強大的勇氣和毅力，能夠引導大學生勇于面對困難與挑戰，不斷努力為夢想奮斗，形成團隊意識。

觀看二次元作品還有助于激發學生的奮斗精神與愛國熱情。許多二次元作品以受眾喜聞樂見的文化表達形式營造愛國主義氛圍，激發受眾的愛國熱情，增強受眾的民族自尊心和自豪感，使受眾樹立起民族認同和價值認同。二次元文化中的“燃系”作品，即主人公努力突破自我、努力成長的作品，符合我國不懈努力、一步步崛起的現實背景，將其與國家崛起關聯宣傳，能夠激發高校學生為國奮斗、建設社會的熱情，形成符合中國特色社會主義的主流價值認同，進一步增強民族自豪感。僅有22.04%的高校學生比較不認可/非常不認可觀看二次元作品/參與二次元活動有利于培養愛國熱情和民族精神。二次元文化的熏陶能夠進一步激發高校學生對國家、對傳統文化的熱愛。

3.3 二次元內容可能導致過度沉迷

問卷調查結果顯示，33.05%的高校學生每天在二次元活動上花費3小時及以上的時間。從時間緊張的高中到相對自由的大學，學生對學習之余時間的安排發生變化，這可能會影響他們的心理狀態。對二次元文化的過度沉迷可能導致二次元世界與現實世界失衡，導致學生忽略現實生活，忽略通過個人努力所能達到的個人成就和自我價值。

花費過多時間沉浸于二次元內容，可能導致學生參與其他活動的時間被擠占。以社交活動為例，根據問卷調查結果，對觀看二次元作品/參與二次元活動能提升社交能力這一項，高校學生非常認可與非常不認可的比例分別為23.73%與17.8%。相比于高中，大學期間學生獲得更多的社交時間與社交選擇，在小圈子的時間增多。在二次元文化氛圍較濃厚的群體中，從眾效應會導致圈層同化，部分心理尚未完全成熟的學生可能喪失自主意識。因此，高校有必要對二次元濃度較高的學生進行合理的社交引導。

3.4 二次元相關產業可能引發過度消費

二次元文化相關消費種類眾多，包括游戲充值、周邊購買、參加漫展等形式。高校學生若沒有正確的金錢觀，可能落入拜金主義與享樂主義的深淵。高校學生需要樹立正確的金錢觀，對消費有明確的計劃與較強的控制能力。根據問卷調查結果，僅有24.58%的高校學生認為觀看二次元作品/參與二次元活動有利于提升金錢管理能力。因此，政府與高校需要了解高校學生在二次元方面的花銷，并進行引導。35.59%的高校學生表示，他們在二次元方面的花銷在總花銷的20%及以上，33.05%的高校學生每月在二次元方面的花銷超過500元。

3.5 二次元校內管理方式與思想引導有待完善

訪談發現，大多數高校學生將高校二次元文化方面的管理理解為社團管理，包括經費、晚會節目、宣傳、周邊攤、海報等方面的審核與管理。高校學生對二次元文化相關行為認知總體偏向理性，包括理智熱愛、管好自身、正確傳遞二次元精神、融入社會、對二次元文化去魅、不玩不符合社會主義核心價值觀的游戲、將自身專業知識和經歷與二次元文化結合創作高質量自媒體內容、樹立正確價值觀等。針對目前學生與高校管理層之間的關系，高校學生普遍接受文化引導與管理，但是希望得到更清晰與明確的指導。

4 引導對策

我國的二次元文化可以被歸為一種較典型的青年亞文化。伯明翰學派認為的青年亞文化具有風格化和另類的符號，采取溫和的方式抵抗主流文化。而根植于數字化時代的后亞文化理論則弱化了這種對抗性，得益于網絡的傳播效應，青年亞文化能最大限度地吸納具有相同愛好和生活方式的群體加入，使得另類的亞文化模式向共同參與、共同分享的文化轉變［6］。如今我國的二次元文化經過幾十年的發展，已逐漸與主流文化形成良性互動關系［7］。因此，主流文化應更多地主動參與和引領青年二次元亞文化的生產實踐，為青年人群的健康成長，以及二次元文化和相關產業的蓬勃發展提供指導。

4.1 主流文化主動引領，形成“雙向破壁”合力

要以中國特色社會主義文化指引二次元文化，引領二次元文化。以資金、政策激勵二次元作品弘揚我國優秀傳統文化、革命文化和社會主義核心價值觀，對有負面影響的文化作品進行公示批評，對涉及的企業進行懲戒與罰款。在文化作品方面，提倡深入挖掘中華優秀傳統文化的特色，加大與我國優秀傳統文化相關的二次元作品的宣傳力度，鼓勵創作者將我國優秀傳統文化的特色與精髓融入作品。在游戲領域，鼓勵游戲公司將值得青年學習的中華優秀傳統文化元素融入游戲作品的常規內容與限時活動，或者推出與國風、歷史相關的線上活動策劃。在線下活動領域，要為與國風相關的活動提供更多便利與支持，鼓勵商場、商家與弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義核心價值觀的文化IP合作，從而實現雙贏。

要建立文化自信，推動中華優秀文化“走出去”，舉辦推廣中華優秀傳統文化的二創活動。國產游戲可以融入中華優秀傳統文化，帶動相關文化的二創，從而進一步促進中華優秀文化的傳播［8］。文化軟實力在未來將進一步賦能發展硬實力。共青團中央2021年推出《跟著那兔學黨史》系列，借助二次元文化實現對青年學生的正面引導［9］。

要注冊帶有正面二次元屬性特征的官方賬號，及時“解梗”，主動創作各種“梗”，從而正確引導二次元文化的發展走向，提高受眾接受度。以共青團中央B站賬號為例，其與各大高校B站賬號合作推出宅舞聯合投稿，拉近與高校學生的距離。雖然共青團中央B站賬號中與二次元相關的內容并不是很多，但是其稿件涉及從二次元文化中衍生出來的熱點內容和圖文符號。這一方面使得視頻更受高校學生歡迎，另一方面也避免嚴肅、權威內容泛娛樂化。在流行語方面，非理性或者不恰當的流行語出現后，政府應積極應對，消解負面含義。同時，可以借助反映中華優秀傳統文化的二次元作品，主動創作更多的“梗”或者熱點，塑造網絡話語環境，增強主流意識形態在高校學生中的影響力，借助二次元文化進一步弘揚中華優秀傳統文化，營造風清氣正的網絡空間［10］。

4.2 高校積極組織管理，規范二次元文化社群

要推出能夠弘揚社會主義主旋律和展現當代青年風貌的二次元文化活動，營造良好的二次元文化利用氛圍。高校應當對校內與二次元相關的活動進行審核，對符合社會主義核心價值觀并且能夠弘揚我國優秀傳統文化的活動給予便利，并進行一定的宣傳。對于思想浮于表面或者內容淺薄的活動，高?？梢蕴峁┚唧w指導意見，引導學生們舉辦能夠弘揚社會主義主旋律和展現當代青年風貌的二次元文化活動。

將符合社會主義核心價值觀的二次元文化元素融入思想教育工作，能在吸引學生注意力的同時，以學生更能接受的方式開展思想教育工作。在思政教育課程方面，高校可以將對二次元文化的正面案例與負面案例納入思政課，引導學生思考自身參與的二次元文化活動與行為，并作出正確判斷。同時，在愛國教育方面，學?？梢栽谙嚓P課堂與活動中，引入愛國主題的二次元作品，如《那年那兔那些事兒》，做好學生的愛國主義教育。高校應通過對二次元文化的接納與包容，鼓勵學生打破小圈子的固化印象，互相理解與尊重［11］。

在宣傳輿論方面，在校內發起合理利用二次元文化產品的倡議書與宣傳活動，引導學生們對二次元文化形成正確的認識與理智的判斷。同時，高校官方賬號要及時關注正面的社會熱詞，并靈活運用，拉近與學生的距離，強化我國主流意識形態對高校二次元文化的引領作用。高校應當關注校內的二次元文化相關社團，借助其了解校園二次元文化現象，同時發揮社團的正面引導作用，開展符合社會主義核心價值觀并能弘揚中華優秀文化的二次元活動，營造包容且具有正能量的高校二次元文化氛圍［12］。

5 結語

當前二次元文化具有傳播優秀文化、提供正面情緒價值的積極作用，以及導致過度沉迷與引發超前消費的消極作用。但對上海高校學生的調查不足以完全反映我國現狀，有待進一步調查與研究。政府應在社會主義核心價值觀方面對高校學生進行思想引導，使高校學生對二次元文化產生合理認知、作出理智判斷。

參考文獻：

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［12］ 盧剛，李婷婷. Z世代網絡話語圈層的生成、特征與引導［J］.中國青年社會科學，2023，42（4）：65-72.

作者簡介：王逸騰 （1995—），女，研究方向：高教管理；龍可馨 （1992—），女，研究方向：新媒體傳播。