素質(zhì)教育背景下幼兒園藝術(shù)活動的開展

導(dǎo)讀：在素質(zhì)教育的理念下，幼兒園藝術(shù)活動的開展具有重要的意義。藝術(shù)活動不僅是幼兒園教育的一部分，更是促進幼兒全面發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的重要途徑。通過參與各種藝術(shù)活動，幼兒可以在歡樂的氛圍中感受美的魅力，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，促進身心健康成長。本文主要分析素質(zhì)教育背景下幼兒園藝術(shù)活動的開展。

在素質(zhì)教育的時代背景下，幼兒園藝術(shù)活動扮演著舉足輕重的角色。藝術(shù)活動不僅是為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細胞，更是為了促進他們的全面發(fā)展。在這個過程中，幼兒不僅能夠釋放天性中的創(chuàng)造力和想象力，還可以通過參與各種形式的藝術(shù)活動建立自信，培養(yǎng)社交能力，并在愉悅的氛圍中提高自我認知和情緒管理能力。

一、素質(zhì)教育背景下開展幼兒園藝術(shù)活動的意義

（一）促進綜合發(fā)展

在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下，開展幼兒園藝術(shù)活動對促進幼兒的綜合發(fā)展具有重要意義。藝術(shù)活動不僅能培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，更能全方位促進幼兒智力、身心、人格等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

首先，藝術(shù)活動能夠有效促進幼兒智力發(fā)展。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，幼兒需要運用想象力、創(chuàng)造力進行藝術(shù)表現(xiàn)，有利于開發(fā)右腦潛能，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，藝術(shù)活動中蘊含豐富的數(shù)理知識，如對稱、幾何等，能夠培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和空間概念。如果幼兒對這些沒有很好的感知，可以借助相關(guān)的繪本進行理解，如《走進奇妙的幾何世界》。這本繪本借助生動幽默的文字和200多張實物圖片，將幾何之美、趣味與實用性充分展現(xiàn)出來，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，引導(dǎo)幼兒逐步探索圖形與幾何的奧秘，讓他們輕松愉快地走進幾何世界。在與生活的聯(lián)結(jié)中學(xué)習(xí)幾何，幼兒就能極大地開闊眼界和思路，在主動發(fā)現(xiàn)和探索的過程中學(xué)會聯(lián)想，創(chuàng)造性地思考問題，從而更科學(xué)地認識世界、理解世界。其次，藝術(shù)活動有助于幼兒身心健康發(fā)展。在繪畫、舞蹈、手工等活動中，幼兒需要運用多種感官進行藝術(shù)體驗和表達，既鍛煉了動手能力，又能促進感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展。藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅體驗有助于緩解幼兒壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。再次，藝術(shù)活動中蘊含的協(xié)作互動能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊合作精神，對于幼兒人格與情操的培養(yǎng)也不可或缺。在藝術(shù)創(chuàng)作中，幼兒可以自由表達自我，體現(xiàn)獨特個性，有利于自我意識和自信心的形成。同時，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品能夠陶冶情操，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。最后，藝術(shù)還能喚起幼兒對大自然的熱愛之情，增強其環(huán)保意識。此外，幼兒藝術(shù)活動中蘊含的文化元素和內(nèi)涵，有利于傳承民族文化。通過詩歌、音樂、民間工藝等藝術(shù)形式，能讓幼兒從小接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，培養(yǎng)民族自豪感。不同地域文化在藝術(shù)活動中的融合，有助于增進不同文化的交流和理解。總之，素質(zhì)教育背景下開展幼兒園藝術(shù)活動，不僅能滿足幼兒天生的審美需求，更能全面促進幼兒智力、身心、人格等各方面的均衡發(fā)展，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義。高度重視幼兒藝術(shù)教育并將其貫穿于幼兒一日生活，是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的關(guān)鍵。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

在素質(zhì)教育的大背景下，開展豐富多彩的幼兒園藝術(shù)活動有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，這兩種能力對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。創(chuàng)造力是人與生俱來的能力，是幼兒探索世界、解決問題的重要驅(qū)動力。藝術(shù)創(chuàng)作本身就是一個發(fā)揮創(chuàng)造力的過程。在繪畫、手工、音樂等藝術(shù)活動中，幼兒需要運用創(chuàng)新思維，發(fā)散性思考，借助多種媒介和元素進行自由表達，展現(xiàn)出獨特的個性化作品。這種創(chuàng)作體驗?zāi)軌驑O大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和勇于嘗試的品質(zhì)。與創(chuàng)造力密切相關(guān)的還有想象力。想象力是幼兒探索未知世界、突破知識局限的重要工具。藝術(shù)活動能夠給予幼兒廣闊的想象空間，激發(fā)其無限遐想。比如，在繪畫活動中，幼兒可以用奇異的構(gòu)圖和色彩表達自己獨特的世界觀；舞蹈活動中，幼兒可以學(xué)會用肢體動作展現(xiàn)不同的意境和形態(tài)。藝術(shù)賦予了幼兒超越現(xiàn)實的想象能力，為日后創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，幼兒還需要運用跨領(lǐng)域融合的綜合思維，整合已有知識與想象力完成創(chuàng)作。這一過程不僅鍛煉了創(chuàng)新能力，還有助于提高其綜合分析問題的能力。比如，手工制作時，幼兒需要綜合運用圖像、形狀、色彩、質(zhì)地等不同元素，考驗創(chuàng)新設(shè)計和實踐操作能力。此外，在幼兒園開展豐富多彩的藝術(shù)欣賞活動，也有助于培養(yǎng)幼兒的審美意識，發(fā)散其思維能力。通過欣賞各種優(yōu)秀藝術(shù)作品，幼兒可以領(lǐng)略藝術(shù)家大膽創(chuàng)新、想象無限的魅力，感受美的力量，潛移默化地熏陶創(chuàng)造意識。總之，在素質(zhì)教育理念的指引下，幼兒園應(yīng)當高度重視藝術(shù)活動的開展，為幼兒提供充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的舞臺。只有潛心培養(yǎng)這兩種能力，幼兒才能勇于探索、勇于創(chuàng)新，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、素質(zhì)教育背景下幼兒園藝術(shù)活動開展的策略

（一）多樣化的活動形式

在素質(zhì)教育的背景下，幼兒園藝術(shù)活動的開展至關(guān)重要，多樣化的活動形式是確保這一目標實現(xiàn)的重要策略之一。通過多樣化的活動形式，幼兒園可以滿足不同幼兒的興趣和需求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，促進其全面發(fā)展。

首先，多樣化的活動形式包括繪畫、手工制作、音樂游戲、舞蹈表演等。這些藝術(shù)活動各具特色，可以滿足幼兒不同方面的需求和興趣。比如，繪畫活動可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力，手工制作活動可以鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力，音樂游戲可以促進他們的聽覺發(fā)展和社交能力，舞蹈表演可以培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和自信心。其次，多樣化的活動形式還可以為幼兒提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。不同形式的藝術(shù)活動涉及不同的感官和技能，可以全方位促進幼兒的身心發(fā)展。在參與各種藝術(shù)活動的過程中，幼兒可以體驗到不同的刺激和挑戰(zhàn)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，實現(xiàn)全面發(fā)展。再次，多樣化的活動形式也有助于提升教育教學(xué)的有效性和趣味性。在參與各種形式的藝術(shù)活動時，幼兒更容易以愉悅的心情投入其中，保持專注和興奮，從而提高學(xué)習(xí)的效果。最后，多樣化的活動形式可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們愿意主動參與和探索，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的情緒狀態(tài)。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，合理設(shè)計和安排各種形式的藝術(shù)活動，為他們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和成長機會。

（二）注重興趣導(dǎo)向

注重興趣導(dǎo)向意味著在設(shè)計和安排藝術(shù)活動時，充分考慮幼兒的個體興趣和特點，確保活動的吸引力和參與度。注重興趣導(dǎo)向的核心理念是以幼兒為中心，充分尊重和理解他們的興趣和需求。幼兒在藝術(shù)活動中的參與程度和投入程度往往與興趣密切相關(guān)。因此，幼兒園應(yīng)該通過觀察和了解幼兒的興趣愛好，精心設(shè)計和安排藝術(shù)活動內(nèi)容，使之符合幼兒的心理特點和學(xué)習(xí)需求。

首先，開展前期調(diào)查和觀察。幼兒園可以通過問卷調(diào)查、觀察記錄等方式，了解幼兒的興趣愛好、特長和學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)的藝術(shù)活動設(shè)計提供參考和依據(jù)。其次，根據(jù)幼兒的興趣和特點，設(shè)計多樣化的藝術(shù)活動內(nèi)容。比如，對于喜歡繪畫的幼兒，可以結(jié)合《阿羅有支彩色筆》組織繪畫比賽或繪畫工作坊。這本繪本畫面簡單，只有簡單的線條，甚至連線條都是單色的。小男孩阿羅在他天馬行空的世界里，憑借一支畫筆畫出無數(shù)夢想。結(jié)合這樣有趣的內(nèi)容，能夠引導(dǎo)幼兒愛上繪畫。對于喜歡音樂的幼兒可以舉辦音樂會或音樂表演活動，對于喜歡手工制作的幼兒可以開展手工DIY課程或手工比賽。再次，提供個性化的指導(dǎo)和支持。在藝術(shù)活動的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，鼓勵他們自由表達和發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心和藝術(shù)技能。最后，及時調(diào)整和改進活動方案。幼兒園應(yīng)該定期評估和總結(jié)藝術(shù)活動的效果和反饋，及時調(diào)整和改進活動方案，確保其符合幼兒的興趣和需求，提升活動的吸引力和參與度。

（三）貼近生活實踐

貼近生活實踐的核心思想是通過將藝術(shù)活動與幼兒的日常生活實踐結(jié)合起來，使幼兒在藝術(shù)活動中體驗到生活的真實情境，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的藝術(shù)知識和技能。貼近生活實踐的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，生活是藝術(shù)的源泉。藝術(shù)活動應(yīng)當來源于幼兒的日常生活，使其觀察、感受和體驗生活中的各種美好與情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)欲望。比如，通過繪畫描繪自己的家庭、朋友或家鄉(xiāng)景物，通過音樂表達對大自然的贊美，通過手工制作展現(xiàn)日常生活中的實用技能等。其次，貼近生活實踐有助于培養(yǎng)幼兒的實際操作能力和解決問題的能力。在藝術(shù)活動中，幼兒需要動手實踐，探索材料的特性和運用技巧，從而培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。比如，通過手工制作可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力和耐心。再次，貼近生活實踐可以增強藝術(shù)活動的趣味性和實用性。將藝術(shù)活動與日常生活實踐相結(jié)合，可以使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識和技能，增加對學(xué)習(xí)的興趣和參與度。比如，通過參與廚藝活動，幼兒不僅可以學(xué)會烹飪的基本技能，還可以感受到美食帶來的快樂和滿足，從而提升活動的實用性和趣味性。最后，貼近生活實踐有助于將藝術(shù)活動融入幼兒的日常生活中，形成藝術(shù)氛圍和文化氛圍。通過藝術(shù)活動，幼兒可以更加敏感地感受到生活中的美好與情感，從而提升審美情趣和情感體驗，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

（四）提供充足的材料資源

在素質(zhì)教育的背景下，提供充足的材料資源的核心在于確保幼兒在進行藝術(shù)創(chuàng)作時有足夠的材料和工具支持，滿足創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)需求。

首先，充足的材料資源可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。當幼兒有豐富的材料供選擇時，他們可以更自由地發(fā)揮想象，嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)豐富多彩的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作技能。其次，提供充足的材料資源有助于豐富藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式。不同類型的材料適用于不同形式的藝術(shù)活動，如繪畫、雕塑、手工制作等，通過多樣化的材料使用，可以滿足幼兒的不同興趣和需求，豐富藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式。再次，充足的材料資源可以提升藝術(shù)活動的趣味性和參與度。當幼兒在藝術(shù)活動中有足夠的材料可供選擇時，他們會感到更加愉悅和興奮，更加積極地參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，從而提高活動的趣味性和參與度。最后，提供充足的材料資源可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。在藝術(shù)活動中，幼兒可能需要共享材料、互相幫助、合作完成作品，有助于培養(yǎng)團隊合作意識和社交能力，促進藝術(shù)活動的共享和交流。此外，充足的材料資源有助于提升幼兒的技能水平和藝術(shù)素養(yǎng)。通過不斷嘗試和實踐，幼兒可以掌握各種藝術(shù)技巧和表現(xiàn)方法，提升藝術(shù)水平和審美能力，實現(xiàn)藝術(shù)活動的教育目標。

（五）積極的師生互動

在素質(zhì)教育的背景下，積極的師生互動是開展幼兒園藝術(shù)活動的重要策略之一。這一策略強調(diào)良好的師生互動關(guān)系對促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，體現(xiàn)在多個方面。

首先，教師應(yīng)該以身作則，成為幼兒藝術(shù)活動的榜樣和引導(dǎo)者。教師要積極參與藝術(shù)活動，展示藝術(shù)技能和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。同時，注重與幼兒的溝通和互動，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們自由表達和分享。其次，教師應(yīng)該注重個性化指導(dǎo)和支持。在藝術(shù)活動的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的個體差異，量身定制藝術(shù)活動方案，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教師要了解每個幼兒的興趣、能力和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)實際情況調(diào)整和改進活動內(nèi)容，幫助幼兒充分發(fā)揮自己的潛力和特長。再次，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和互動環(huán)境。在藝術(shù)活動的開展過程中，教師要營造輕松愉悅的氛圍，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，鼓勵幼兒之間的合作和交流，促進師生之間的良好互動和情感溝通，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師還應(yīng)該及時給予反饋和評價。在藝術(shù)活動結(jié)束后，教師應(yīng)該對幼兒的表現(xiàn)進行及時的評價和反饋，肯定他們的努力和成績，指出他們的不足和改進方向。通過及時反饋和評價，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力和自信心，促進其全面發(fā)展和個性成長。幼兒園教師應(yīng)該注重維持與幼兒的良好互動關(guān)系，充分發(fā)揮示范作用和引導(dǎo)作用，為幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

三、結(jié)語

幼兒園藝術(shù)活動的開展是促進幼兒全面成長的有效途徑之一。通過參與藝術(shù)活動，幼兒不僅能夠享受到創(chuàng)造的樂趣，還可以培養(yǎng)審美情趣、表達能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，積極推動幼兒園藝術(shù)活動的開展，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)，更有利于促進其全面健康成長和發(fā)展。