鄉鎮成人學校充滿活力的探索與實踐

戴蓉

摘 要：從整合資源，實現持續發展；加大宣傳，普及科技知識；結合社區，豐富辦學模式三方面，探討如何讓鄉鎮成人學校充滿活力，以全面推動鄉鎮成人教育質量的提升，更好地培養實用型人才。

關鍵詞：成人學校；鄉鎮；社區；資源；人才

中圖分類號：G723.2；G420 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0054-01

在鄉鎮教育工作中，鄉鎮成人教育是重要的組成部分，成人教育響應了國家終身教育的體系，且有利于提高鄉鎮居民的文化素質水平。但是目前我國鄉鎮成人學校在辦學水平上存在著停滯甚至倒退的狀況，這對鄉鎮成教的長遠發展帶來了不利影響。本文就鄉鎮成人學校辦學的改善展開了多個方面的研究。

一、整合資源，實現持續發展

成人教育同樣需要硬件資源與軟件資源的有效支持，只有這樣才能進一步拓寬知識面與教學范圍，開展全方位的教學。在硬件資源的整合上，要為教育配備好教室、教學設備等資源。硬件資源的齊全與否對成人教育的規范化產生了直接的影響，為了保證資源的齊全，應該對現有的條件進行具體、系統的調查，并確定產權歸屬；在軟件資源的整合上，應該結合鄉鎮當地教育的實際需求，進一步擴大成人教育的師資隊伍、制定明確的管理規則，保證教育活動的有序開展。例如，在師資力量的擴大上，成人學校可以利用培訓促進現有教師的自我發展，引導教師掌握農民群體的需求與信息、了解黨和國家的法律法規、方針政策以及工作部署，并利用新知識、新觀念、新思想、新觀點、新技術去武裝成人教育的師資力量。同時，成人學校還可以邀請專業的專家學者來展開專題講座，結合成人的工作與具體學習需求，保證教學的針對性與高效性。以揚州市江都區為例，該地區盛產獼猴桃，擁有較為悠久的種植歷史，但是為了促進獼猴桃種植的產業化，提高產量，該地區的成人學校特邀專家對獼猴桃的樹型、病害防治等多方面的內容進行了講解。

在資源的整合上，成人學校應該盡可能做到標準的統一，另外還應該成立專門的管理機構，就資源進行有效調配，以滿足部分成人學校或者部分教育活動開展過程中資源的不足現象，保證資源利用效率得到進一步的提高。

二、加大宣傳，普及科技知識

目前，鄉鎮成人學校在教學內容上過于傳統守舊。以揚州市江都區鄉鎮成人學校的課程安排來看，雖然隨著當前新機器、新工藝、新技術的使用，對農業生產以及生活的方方面面都提出了更高的要求，但是當地成人學校并沒有提高對科技知識教學、傳播的關注度。例如，在農業生產上多只開辦雜草防除、農產品品種介紹等課程，造成了成人教育在發展上的局限。

為了改善這種情況，當地成人學校首先應該就科學技術的重要性進行廣泛的宣傳，并結合不同教育對象的行業、工作內容，分別闡述科學技術所帶來的優異成果，使受教育的對象能夠更新意識，提高對科技知識學習的積極性與主動性。例如，揚州市江都區部分鄉鎮的婦女在互聯網的認識與運用上存在一定的問題，當地成人學校深入各個社區開展了宣傳發動的活動——“農村婦女網上行”，讓婦女能夠發現互聯網的便利性與功能性；在得到婦女的積極響應之后，該成人學校又聯合鎮婦聯，并邀請了信息技術的骨干教師開展了面授教學與深入輔導，逐步提高了當地婦女對互聯網的掌握能力。雖然在科技知識上的宣傳需要依靠成人學校的主導，但是也不能忽視政府在該方面的作用。政府應該在成人教育質量、技術水平提高上給予極大的支持與關注，對勞動者在科技知識上進行大力的宣傳推廣與積極的引導規范，全面普及教育，只有這樣才能將鄉鎮成人教育辦得有聲有色。

三、結合社區，豐富辦學模式

從成人學校現有的教學理念來看，落后的思想與認識造成了教育的封閉與教學的落后。成人教育本身面對的就是社會的群體，因此其教育活動的開展必須面對社會，通過加強與社區之間的合作，建立起開放性強、功能全面的教育培訓中心來獲取教育上的成功。成人學校在辦學的過程中可以聯合社區，有效利用當地的電大資源，加強與區域內各大高校的合作，進一步提高成人教育的整體檔次； 成人學校可以聯合社區開展研討會，邀請社教辦的領導來進行專題講座，這樣可以加強成人辦學的理論研討質量，促進教育科研水平的不斷提高；成人學校可以聯合社區對目前區域內的教育現狀進行準確的分析，發動有關部門與單位共同構建成人教育的社區體系，開展市民文明教育、再就業教育、老年教育等專項教育，盡力打造社區教育特色。同時，還應該將成人學校的人員分工到各個社區，對教育工作進行掛鉤負責、跟蹤服務。

成人學校應該主動樹立合作與開放的思維，加強與社區教育在聯合上的緊密性、銜接性，扮演好社區教育助手、能手與推手的重要角色，從而為成人教育的積極開展營造良好的氛圍。

四、結束語

總之，鄉鎮成人學校為了提高其教育的總體水平，必須突破傳統思維的禁錮，聯合政府、社區、教師與教育對象，對可利用的教育資源進行有效的整合，對科技知識進行大力的宣傳，對辦學模式進行全面的開拓。只有這樣，才能發揮成人學校在教育中的積極力量，全面推動鄉鎮成人教育質量的提升，更好地培養實用型人才。

參考文獻：

[1]王小燕.對鄉鎮成人教育學校轉型實踐研究——以江蘇市吳中區木瀆成人教育中心校為例[J].現代農村科技，2014（08）.

[2]姚小新.試論鄉鎮成人教育中心向社區教育中心轉型的階段劃分[J].成人教育，2013（02）.