快樂教學法在小學數(shù)學學科的應用研究

摘要：在小學數(shù)學學科中運用快樂教學法能突破傳統(tǒng)教學的弊端，為學生創(chuàng)造和諧、愉快的學習環(huán)境， 使學生保持學習數(shù)學知識的熱情。本文根據(jù)快樂教學法在小學數(shù)學學科教學中運用的必要性和應遵循的原則，提出快樂教學法在小學數(shù)學學科的應用策略。

關鍵詞：快樂教學；小學數(shù)學教學；應用策略

隨著教育理念的刷新和教學手段的創(chuàng)新，快樂教學法作為一種積極的教學策略和手段，逐漸受到教育工作者的關注。快樂教學理論強調教師應通過多種途徑激發(fā)學生的積極情感，創(chuàng)造一個充滿樂趣的學習環(huán)境。盡管快樂教學法在理論上具有明顯的優(yōu)勢，但在實際教學中如何擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，積極回應新課改的要求，仍需通過系統(tǒng)的實證研究來驗證。

一、在小學數(shù)學教育中運用快樂教學法的必要性

快樂教學法是一種以學生為中心，注重學生情感體驗和積極參與的教學策略。首先，從政策導向的角度來看，當前教育改革強調培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，快樂教學法鼓勵學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，通過游戲、討論、合作等多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習積極性和主動性。其次，從社會適應的角度來看，當今社會對人才的需求愈發(fā)多樣化。快樂教學法通過小組合作、項目探究等方式，讓學生在實踐中學習和應用數(shù)學知識，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力[1]。這些能力對于學生未來融入社會、適應職場具有重要的意義。最后，從個人發(fā)展的角度來看，快樂教學法有助于學生建立積極的學習態(tài)度和自信心。快樂教學法通過趣味性的教學活動，降低了學習難度，讓學生在成功體驗中增強自信，從而更加熱愛數(shù)學，形成良性的學習循環(huán)。

二、快樂教學法在小學數(shù)學教育中應遵循的原則

第一，快樂教學法在小學數(shù)學教育中應遵循情感激發(fā)原則。教育的至高追求在于深度激發(fā)學生的思想與情感共鳴。教師借助真誠的心靈與豐富的情感，與學生進行心靈上的交流。在這樣的教育生態(tài)中，教師、學生與教學環(huán)境相互交融，形成和諧統(tǒng)一的整體，使得師生間的互動不再流于形式，而是真正轉化為深入而富有成效的實踐[2]。情感激發(fā)最終目標，是使學生深切感悟學科所富有的人文精神和科學價值，達到“學以致用”“知行統(tǒng)一”。

第二，快樂教學法在小學數(shù)學教育中應遵循創(chuàng)造性思維原則。創(chuàng)造性思維作為一種高階且錯綜復雜的智力活動，展現(xiàn)了對未知領域的開創(chuàng)性探索。這種思維不僅能夠揭示客觀事物的本質和內在規(guī)律，更能在這些洞察的基礎上，催生出具有新穎性、獨特性和顯著社會價值的思維成果，從而不斷拓展學生知識的疆界，開辟全新的認知領域。

三、快樂教學法在小學數(shù)學教育中的應用策略

首先，在小學數(shù)學學科中應用快樂教學法要創(chuàng)造快樂的學習氛圍。數(shù)學，是一門充滿邏輯與美感的學科，往往因為其抽象性和難度而讓學生感到畏懼。使用多媒體工具和交互式軟件，如幾何畫板和數(shù)學游戲，可以讓抽象的數(shù)學概念變得直觀生動。此外，將數(shù)學知識與生活實際相結合，可以幫助學生更好地理解和記憶[3]。在數(shù)學課堂上，教師可以設計一些小組合作題目或數(shù)學競賽，讓學生在合作中學習、在競爭中進步。這不僅能夠提升他們解決實際問題的能力，還能增強課堂的活力和趣味性。

其次，在小學數(shù)學學科中應用快樂教學法要注重培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時代發(fā)展的主旋律，是優(yōu)秀人才必備的素養(yǎng)。學校應當將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入教育教學體系，助力學生的良性發(fā)展。數(shù)學是一門對學生思維能力要求較高的學科，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入教學過程，能夠幫助學生更好地掌握科學的學習方法，主動運用已有的知識經驗去學習、探索未知的知識，繼而提升數(shù)學綜合素質[4]。

參考文獻

[1]吳達輝. 快樂教學法在初中八年級數(shù)學中的應用[J]. 當代家庭教育，2020（24）：99.

[2]石瑸琿. 淺談初中數(shù)學快樂高效課堂教學策略[J]. 學周刊，2018，（4）：38-39.

[3]鄧光平. 初中數(shù)學“快樂、高效”課堂教學策略[J]. 科教導刊，2018，（3）：165.

[4]劉智. 讓初中學生在快樂課堂中學習數(shù)學的策略解析[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化），2018，（9）：34.