育兒不是媽媽“一個人的戰斗”,爸爸的參與不能是“奢侈品”——開學前夕,浙江省杭州市采荷中學召開“好爸爸家長會”,邀請初一新生的爸爸們參加,還發布“好爸爸十條”,倡議他們積極參與家庭教育,保持對孩子的關注和耐心,定期溝通、共同制定規則并遵守。
“班里綜合能力好的學生大多是爸爸參與陪伴的”“一些韌性較差、情緒穩定能力偏弱的學生,往往有爸爸缺位的情況”,據報道,“好爸爸家長會”前,杭州采荷中學身兼父親、班主任雙重身份的老師集體分析了爸爸在家庭教育中的重要性。
為參加家長會,幾位學生的爸爸特意從外地趕回,其中一位在福建出差,乘動車趕回杭州,會后又搶票返程完成工作。
越來越多的學校將家長會的主角選定為爸爸。2020年11月,寧波市北侖區蔚斗小學四年級召開家長會,要求必須由父親參加。去年,杭州澎博小學邀請一、二年級學生的爸爸參加家長會,二年級240名學生中,191位爸爸到場,學校請他們做了份“知子問卷”,考考對孩子的了解程度,十道題,每題10分,得分不到60分的有80人,最低的考了10分。
“爸爸開放日”“爸爸助教”也是不少學校的選擇。去年12月,青島萊西市濱河小學家長開放日提出“只準爸爸參加,不得請假”,爸爸和孩子們一起做面食、玩游戲。
“父職缺失的后遺癥已經在孩子的成長中顯露:謹慎膽小、缺乏自信、運動能力弱等。”《中國婦女》去年的一篇報道指出,幼兒時期,母親的呵護能帶給孩子安全感,而青少年期父親的榜樣作用更加重要,父親的陪伴能讓孩子擁有較強的動手能力、對事物的理性分析能力,以及創造力、責任感。
在杭州西湖區心理教研員陳琦看來,面對學業,孩子最需要立志,明白為什么而學,這方面爸爸可以起關鍵作用;母親在孩子的教育中有時較情緒化,也需要爸爸充當“情緒穩定劑”的角色。
(據澎湃新聞)