教育強(qiáng)國(guó)

2024年，“教育強(qiáng)國(guó)”成為我國(guó)教育最重要的關(guān)鍵詞。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。2024年9月，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出系統(tǒng)部署，向全黨全社會(huì)發(fā)出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的動(dòng)員令。

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步闡釋了教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)當(dāng)具有的六大特質(zhì)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力”。這六大特質(zhì)，明確了教育強(qiáng)國(guó)的基本特征，全面體現(xiàn)了教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性的具體要求。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念。習(xí)近平總書(shū)記提出了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的五個(gè)重大關(guān)系，即正確處理支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿(mǎn)足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿(mǎn)足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)擘畫(huà)了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略圖景，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

一年來(lái)，教育戰(zhàn)線(xiàn)緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)主題，各方面都取得了歷史性成就、發(fā)生了格局性變化。這些成就既是當(dāng)前教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)見(jiàn)行見(jiàn)效的實(shí)踐映照，也是今后中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性躍升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一年來(lái)，教育部把習(xí)近平總書(shū)記擘畫(huà)的教育強(qiáng)國(guó)宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為實(shí)景圖、路線(xiàn)圖、施工圖，認(rèn)真思考和回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的時(shí)代課題。

一年來(lái)，教育戰(zhàn)線(xiàn)全面展開(kāi)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，堅(jiān)定落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，基礎(chǔ)教育邁上優(yōu)質(zhì)公平新臺(tái)階，高等教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)力顯著增強(qiáng)，持續(xù)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，教育對(duì)外開(kāi)放高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢(shì)更加鞏固，各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展呈現(xiàn)新的面貌。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。教育部啟動(dòng)高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程，有組織地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、推進(jìn)科技創(chuàng)新、服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，職業(yè)教育領(lǐng)域正加快完善并實(shí)施職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展布局體系、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系、助力大國(guó)外交布局體系，深化職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，塑造職業(yè)教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，不僅高等教育、職業(yè)教育要強(qiáng)，繼續(xù)教育也要強(qiáng)。學(xué)習(xí)型社會(huì)是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基石，繼續(xù)教育要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要力量。教育部發(fā)布《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》，致力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。

一年來(lái)，高校的探索可圈可點(diǎn)，在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。在學(xué)歷繼續(xù)教育方面，各地各高校聚焦教育教學(xué)模式創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)資源共建共享、數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)等重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新；在非學(xué)歷教育方面，堅(jiān)持質(zhì)量為本，落實(shí)“自招自辦自管”原則，依托學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，舉辦服務(wù)學(xué)習(xí)者知識(shí)更新、技能提升的非學(xué)歷教育；在三教統(tǒng)籌方面，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革推進(jìn)工程、高等教育綜合改革工程的實(shí)施，在地方和院校的不同層面，探索統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新的具體路徑，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的育人體系。

2035年是建成教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)間點(diǎn)，距今還有約10年時(shí)間。教育戰(zhàn)線(xiàn)仍需斗志昂揚(yáng)，步履鏗鏘。