中職會計專業班級管理建設研究

【摘要】班主任是我們一個班集體的核心，是孩子們成長道路上的引路人。在德育教育日趨重要的今天，中職班主任應當基于中職生的實際情況，強化職業素養，增強德育能力。本文從會計專業班級管理的實際出發，對如何優化中職會計專業班主任德育工作進行探討分析。

【關鍵字】中職會計專業；班級管理；班主任

一、中職會計專業學生發展現狀

近幾年，我國教育事業不斷發展，中職學校在國家教育事業中占據越來越重要的比重，國家逐漸意識到中職教育事業的重要性。但在發展過程中，還是存在著一些問題。比如中職會計專業學生基礎薄弱，對學習缺乏興趣，學習水平和學習習慣普遍較差。二是學生普遍對自己選擇的專業缺乏全面細致的了解，部分學生家庭關系復雜，單親比重較大，這給班級管理也造成壓力。三目前國家對中職學校的投入還不是很足，學生，教師享受到的教學設施等與發達國家比還有很大的差距。這些現狀對班主任的德育工作帶來了挑戰。

二、中職會計專業班主任在工作中面臨的問題

中職會計專業重在培養與我國現代化建設要求相適應，各方面全面發展，具備良好的職業道德行為規范，具備善于思考，創新，實事求是的科學精神；具備必需基礎知識的綜合職業技能。培養面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算和會計事務管理等工作的中級專門人才。現代社會不斷變更發展，教育發展也要緊跟其步伐，為社會培養更多需要的人才。這對于班主任的德育工作也提出了更高的要求，中職會計專業的班主任工作還面臨一系列的問題。

（一）學生方面

近幾年，普通高中逐漸擴招，導致中職學校生源越來越差。且由于會計專業學科特殊性，報名女生所占比例較大，但由于會計專業高考分數線普遍較高，高考升學難度較其他專業更大，近幾年選擇會計專業的職高生也在減少。其次，職高學生在初中時期成績在班級多屬于中下，學習習慣差，對學習沒有什么興趣。來到高中新環境，有些學生希望重新開始，找回自信。但仍然有部分學生處于叛逆期，對自己缺少要求，沒有目標，在學習中不服從班級管理等。每個學生都有自己的個性特征，在管理過程中難免出現一些矛盾，阻礙德育工作的順利開展。

（二）社會方面

隨著社會進步，企業事業不斷發展，各大高校也在不斷擴招。企業有了更多的選擇，招聘要求也越來越高，特別是對學歷的要求。因此，相比之下，中職畢業學生在就業方面存在一些劣勢。因為這些學生從小學習素質不高，部分家長對自己的孩子也沒有什么信心，只要有高中畢業證就滿足。在這樣的形式下，學生學習缺乏動力，對自己的要求也逐漸降低。

三、解決中職會計專業班主任困境的現有措施

（一）建立與學生平等的管理局面

中職學生學習基礎普遍較差，學習習慣不好。但作為班主任不能對他們存在偏見，應該對他們一視同仁，尊重他們的人格特征。充分了解每個學生的性格特點，家庭環境，學習基礎，讓學生感受到老師對他們的關心，對班級的管理和有效建設有著重要作用。對于學生自信心不足的情況，班主任要善于發現每位學生的閃光點，多給他們鼓勵和支持。

（二）建立民主的班級管理制度

班級制度化是班級管理過程中不可缺少的一部分，但在實際中，班級管理和班級活動的主體還是我們的學生。特別是對于會計專業的學生來說，女生占了大多數，女生自我意識比較明顯。因此的制定班級管理的時候，需要尊重學生的意見，與班級學生進行充分溝通，了解學生對班級建設的意見要求，這樣才能共同制定出符合自己班級特點的管理制度。