基于語境的中考英語大單元整合復習教學實踐與研究

初中英語共七冊書62個單元，復習量大繁雜，而復習時間有限。在這個現實背景下，中考英語復習教學矛盾凸顯：1.英語教材各單元之間內容缺乏有效整合及單元主線引領，在有限的時間內很難實現有效且高效的復習。2.傳統英語復習課孤立復習詞匯、語法，學生機械記憶，只知用法而不能在語境下正確使用，造成技能練習的碎片化；復習文本只是課文的膚淺再現，缺乏深度和廣度，重知識輕能力、重技能輕素養。3.中考英語試題改革，閱讀寫作占比70%，閱讀篇目多篇幅長形式多樣，注重對學生語言綜合運用能力的考查，而學生語篇能力欠缺，篇章閱讀速度和理解能力有待提高，話題作文語言拮據、結構意識薄弱，與中考要求有差距。

因此，我校英語組確定《基于語境的中考英語大單元整合復習教學實踐與研究》為研究主題，改變傳統復習思路，整合單元話題，拓展話題材料，在語境下展開聽、說、讀、寫、看語言技能的訓練，打破英語復習教學僵局，培養學生的語用能力和高階思維。

一、基本思路與做法

基于話題類型，將初中四個年級的教材內容進行單元話題整合，創設以語篇為主要形式的語境或情境，緊密結合語篇內容，設計富有層次性和思維性的教學任務，以詞匯、語法、讀寫三大板塊，實施大單元整合復習教學，最終達到提高學生綜合語言能力及發展思維品質的目的。

1. 統整教材話題，規劃大單元復習

（1）話題大單元整合

現行使用新版的初中英語課程標準中有24個話題，每個話題都有其特殊的文化內涵和教育意義，但分散在不同年級教材單元中。根據整體關聯性原則，結合課程標準、中考考試說明及學生學情，將初中英語7冊教材62個單元根據課標話題進行歸類總結，話題統整，單元重組。并根據話題難易和學生熟悉情況，進行星級劃分，由易到難實施教學。

（2）知識大單元整合

同時，在話題整合的基礎上，串聯核心詞匯，對比分析重點語法句型，梳理出完整的詞匯和時態體系，形成二次知識整合。整合后體系更系統，更能突出重難點，針對性更強，有利于幫助學生形成完整的知識網絡，夯實語言基礎知識。

（3）大單元整合教學設計

在單元主題引領下，經過研讀課標、分析教材、洞察學情，確定大單元整合設計流程：建構單元、設定目標、設計活動、實施方案、評價活動。以此設定課時教學目標，確定復習重難點，調整復習內容，優化大單元復習教學設計。

2. 基于文本語境，分板塊實施教學

語境即通過創設適切的語境或情境，在語篇中學習語言知識和技能，讓復習基于語篇又高于語篇，增加語用體驗，訓練思維能力。根據系統性原則，基于語境的大單元整合復習教學策略為：創設語境，深化詞匯教學；聚焦文本，強化語用技能；借力語篇，錘煉讀寫能力。據此，設計三個復習板塊：詞匯板塊、語法板塊、讀寫板塊。三個板塊層層推進，環環相扣，符合學生的認知水平。

（1）詞匯板塊

長期以來，詞匯復習采取死記硬背、機械訓練為特征的被動式記憶詞匯的方式。學生普遍反應單詞記不住，記不牢，遺忘率高，不會靈活應用。鑒于此，詞匯板塊復習思路為：借力語境，復現有關詞匯，通過構建思維導圖或詞匯關系網，深入了解詞匯之間的關系，使詞匯依附于文本語篇所創設的語境，深刻體會其用法，為后續復習做好語言準備。

（2）語法板塊

傳統英語語法復習通常堆砌語法規則讓學生去背誦，或脫離語境的題海式練習，英語趣味性喪失，效果也不理想。為此，語法專題復習思路為：指導學生在語境中感知所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能，并結合語篇文本展開練習，沉浸語境，內化提升。

（3）讀寫板塊

傳統的讀寫復習通常把閱讀和寫作分開進行，課堂上閱讀的處理重點也放在核對答案、零碎處理上，寫作則直接給學生范文背誦或課后完成。閱讀策略鍛煉不到位，寫作缺乏系統的高效訓練，閱讀能力和寫作思維培養效果不明顯。因此，讀寫板塊復習思路為：充分利用與話題有關的多形式篇章理解任務，采用讀寫一體化的教學模式，以讀促寫，相互兼顧，遷移應用。

二、需要注意的問題：

1.教師要做到注意知識的縱橫聯系，精心備課。

教師要將知識縱橫聯系，既要將各個單元的知識作小結，又要將各個單元的知識和已學過的內容結合起來，引導、幫助學生進行系統整理、分類、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，把各方面的知識像珍珠一樣接連起來，讓學生納入認知體系，以便于他們記憶儲存，運用理解，從而提高語言運用能力。

2.教學設計需發揮學生的主導地位。

復習課以復習舊知識為主，教師應發揮學生的主體作用，通過完成一定的學習任務，引導學生運用英語解決問題，主動探索，歸納知識點，形成體系并能靈活運用所學的語言知識。

3.課堂教學要關注學困生的學習情況。

每個學生都渴望成功，渴望獲得老師的贊揚，學困生更是如此。教師要特別關注學困生，為他們“量身定做”一些展現自我的機會，特別是在英語課堂上給他們多回答問題的機會，讓他們重新建立對學習的興趣和自信心，并鼓勵他們通過努力取得更好的成績。

實踐證明，開展“基于語境的中考英語大單元整合”的復習法，可以使教學思路清晰，層級鏈接順暢，內容要點全面，知識體系完整，便于分類記憶詞匯、積累典型句式、系統復習語法訓練話題寫作，可以很好的解決當前初中英語教學中的弊端，有效提升復習課的質量和效率。