淺析幼兒創(chuàng)造性繪畫教學(xué)策略

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”因此，我們應(yīng)克服過分強調(diào)技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的偏向，以免把幼兒創(chuàng)造性的活動降為機械的訓(xùn)練，使其在被動的服從和模仿中喪失信心和對藝術(shù)活動的熱情、泯滅創(chuàng)造力。

一、引發(fā)興趣，激發(fā)幼兒參與繪畫創(chuàng)作活動的激情

（一）選擇適宜而新穎有趣的內(nèi)容

幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)出來的熱情在很大程度上取決于某種動力，這種動力既來自于幼兒固有的自我表現(xiàn)欲望，也可能來自教師的鼓勵、支持和新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師們在選擇繪畫內(nèi)容時，除了思考孩子們的興趣愛好、繪畫基礎(chǔ)、個別差異等特點外，幼兒日常生活中接觸到的各種美好的事物，大自然帶給他們的獨特體驗和感受，都是孩子繪畫的基礎(chǔ)和豐厚資源。

（二）利用多種繪畫形式

幼兒作畫的動機就是出于游戲的愿望，他們看重繪畫的過程，并從中得到愉悅。教師只有充分運用游戲的手段，不斷變換繪畫形式，才能給幼兒的創(chuàng)作活動帶來樂趣。為此，我們開展了“瓶蓋印畫”、“好玩的刮蠟畫”、“有趣的噴刷畫”、“沙畫”等玩繪畫活動，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。除此之外，老師們也在實踐中不斷嘗試其他的一些繪畫形式，例如：瓶上立體畫、滾筒畫、樹葉印畫、吹畫、食物印畫……多形式的繪畫內(nèi)容讓孩子更深入的了解到繪畫的多樣性、豐富性及趣味性，他們把作畫過程當(dāng)做有趣的游戲，感受著線條、形體、色彩的豐富變化。

（三）創(chuàng)新繪畫工具，開發(fā)多元材料

關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分挖掘幼兒生活中的各種材料開展美術(shù)活動，用新穎的美術(shù)教育工具，刺激孩子的新鮮感，從而促進幼兒審美情趣和審美能力的發(fā)展。大自然的沙粒，小石子，樹葉，都是孩子們繪畫的材料，生活中的瓶子，自己的小手成為隨意涂鴉的畫布。當(dāng)牙簽在黑色的畫紙上刮出美麗的海底世界，漏在桌子上的水在手指滑動中不斷變幻出奇妙的畫面，孩子們發(fā)現(xiàn)，生活中的樹枝、棉簽、彈珠、蔬菜、水果、報紙、瓶子，連身體的手和腳也能成為繪畫的材料和工具……

二、支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒在繪畫活動中大膽想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，提高繪畫創(chuàng)作的靈感

“游戲是幼兒認識世界的途徑”。 那么和游戲相結(jié)合的繪畫創(chuàng)作，是幼兒快樂的又一個源泉。所以，為了提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力，教師們努力設(shè)計游戲化活動情境，讓幼兒先參加游戲，喜歡繪畫，然后進行創(chuàng)作。而實踐證明，幼兒即使已經(jīng)進行過游戲了，在繪畫創(chuàng)作后，游戲的熱情依然不減，拿著畫面表演的情景也是屢見不鮮，孩子對游戲永遠都是那樣樂此不疲。

（二）讓幼兒在說畫中展開想象

“說畫”是一個很好的辦法。教師們在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法，給孩子充分說的自由，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，給予肯定、鼓勵和贊賞。使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我們采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力。在孩子作畫時，我們不要求孩子安安靜靜的不說話，而是根據(jù)內(nèi)容，配以適當(dāng)?shù)囊魳罚尯⒆觽儼炎约旱母惺堋⑾敕ā⒐适略谧鳟嫊r講出來，邊畫邊講，他們手舞足蹈，盡情地宣泄感情，思維隨著情感不斷迸放出火花。

（三）尊重幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)方式，放手讓孩子想象和創(chuàng)造

在幼兒認知發(fā)生沖突的關(guān)鍵時刻，以適宜、有效的指導(dǎo)促進孩子的個性化發(fā)展。通過捕捉活動中的最佳問題情境、投入相關(guān)材料、設(shè)置系列問題、提醒幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗、引導(dǎo)幼兒改造已有經(jīng)驗并將幼兒已經(jīng)勝任的具體問題概括化等方式，給幼兒的學(xué)習(xí)“搭架”，讓幼兒學(xué)會積極主動、獨立自主、創(chuàng)造性地解決問題，并獲取相應(yīng)能力。

三、放眼評價，讓繪畫創(chuàng)作不斷延伸

（一）注重繪畫后的自由交流

孩子喜歡繪畫活動，他們會努力地創(chuàng)作整幅作品，同樣，他們在創(chuàng)作完畢后，興趣依然盎然，熱衷于和同伴之間的交流。繪畫后，我們給孩子五到十分鐘的時間，讓他們自由講述，互相審視、交流，漸漸地，他們能說出誰的畫顏色搭配的好，誰的畫想象得新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……他們共同分享，收獲成長。

（二）用一顆童心去感悟幼兒的作品

美好的生活在孩子們的心里留下了許多美好的印象，形成了他們獨特的體驗和感受，使他們獲得了大人們所體驗不到的生活情趣，他們的畫也因此而透露出一股天真浪漫的稚氣，一幅兒童畫，就是一個美好的世界。因此當(dāng)孩子愿意表達自己的繪畫意圖和自己最真實的思想時，我們都會對孩子的創(chuàng)造給予肯定，他們也因此增強了繪畫的信心，自覺調(diào)整好參與的熱情，喜歡繪畫，大膽創(chuàng)作。

（三）積極正確的評價幼兒作品

評價幼兒作品既要尊重幼兒，保護幼兒的繪畫興趣，也要避免評價標(biāo)準(zhǔn)化、單一化，而且通過有效評價激發(fā)幼兒豐富的想象，大膽的創(chuàng)造。

我們將幼兒繪畫活動和游戲化方式巧妙地結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒在看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫、玩一玩的過程中，表現(xiàn)自我，體驗繪畫帶來的無窮樂趣。當(dāng)我們懷著一顆純真的“童心”去想幼兒所想，知幼兒所知，感幼兒所感，同孩子們一起游戲，一起畫畫，與他們完全融合為一體時，孩子們在心靈上與你相通相融，在行動上與你相伴相隨，他們在畫中找到“自我”，也在自我實現(xiàn)，快樂創(chuàng)造中，得到發(fā)展。