高校博物館的思想政治教育功能淺析

摘 要：高校博物館作為博物館體系的重要組成部分，在思想政治教育方面發揮著越來越重要的作用。高校博物館的思想政治教育功能有著內隱性、直觀性、自主性和實踐性等特點，但存在著專項經費不足、場所利用不充分和專業性較強等問題。高校博物館需要依托博物館藏品，不斷完善展陳內容和方式，充分利用多種媒介等手段，進一步強化其功能，提高自身服務水平，加強交流合作，以增強高校博物館吸引力，從而不斷拓展高校博物館思想政治教育功能的新途徑。

關鍵詞：高校博物館；思想政治教育；教育功能

隨著經濟發展和物質文明水平的提高，人們的精神文化生活需求也趨于多元化。博物館越來越多地走進了人們的視野，成為大眾休閑娛樂、傳播科學文化知識和進行傳統歷史教育的重要場所。高校博物館作為全國博物館體系的重要組成部分，也愈加得到國家重視并取得長足發展。2019年11月4日印發的《教育部辦公廳關于加強高校博物館管理工作的意見》中指出，黨的十八大以來，高校博物館建設步伐加快，其已經成為高校開展探究式學習、參與式教學、實踐教學活動的重要場所。

2011年5月22日印發的《國家文物局、教育部關于加強高校博物館建設與發展的通知》中指出，高校博物館（也稱大學博物館），是以教育、研究、欣賞為目的，由高等學校利用所收藏的文物、標本、資料等文化財產設立并向公眾開放，致力于服務高等教育發展和社會文化發展的社會公益性組織。高校博物館具有傳統博物館的收藏、研究、教育三項基本功能，但作為高等院校教育載體，尤其擔負著思想政治教育功能，在提升傳統文化認同、愛國主義教育，傳播知識、陶冶情操，課外實踐基地，提升人文素質，文化傳承、榜樣激勵等方面發揮著重要作用。

一、高校博物館的思想政治教育功能

（一）傳統文化認同，愛國主義教育功能

習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”^［1］ 黨的十九大報告中提出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。^［2］中國特色社會主義文化根植于中華民族最深層的精神追求中。要傳承弘揚中華優秀傳統文化，推動傳統文化和現代文化相融合，高校博物館正是重要載體和場所。《教育部辦公廳關于加強高校博物館管理工作的意見》中強調，要進一步充分發揮高校博物館在科教興國、滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化需求、傳承弘揚中華優秀傳統文化的重要作用。

高校博物館陳列展覽的文物具有深厚的文化底蘊，是中華民族在歷史發展中留下的珍貴遺產，對中華優秀傳統文化的弘揚具有引導作用。觀眾在對展廳內展品進行參觀時，能夠自覺地接受思想政治教育，體會到中華文化的博大精深、源遠流長，從而激發強烈的民族自尊心和自豪感，提升對傳統文化的認同，產生濃厚的愛國主義情懷。

同時，許多高校博物館與中小學校建立合作模式，成立“愛國主義教育基地”“青少年教育基地”“實習基地”^［3］等，通過教育基地的設立， 博物館面對青少年開展一系列有意義的傳統文化教育活動，從而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升了對社會主義核心價值觀的理解。山東大學博物館作為愛國主義德育教育基地，每年定期開展中學生參觀開放日活動，與校園其他相關場所合作。講解員通過對展品的相關信息的講解和對文化的傳遞，讓中學生了解史前和商周歷史等，汲取傳統文化的力量。

（二）傳播歷史知識，陶冶情操功能

高校博物館有著眾多的藏品，這些藏品大部分是依托于學科而建設的，隨著學科的發展而不斷壯大，館內的展品本身就給人以高雅的感官體驗，加上講解員生動的解說和展牌的解釋，更帶來美的享受。高校博物館通過不同內容的展覽和不同的主題活動，人們能夠欣賞展品，充分發揮自己的想象，在得到精神愉悅的同時，學習相關歷史知識，陶冶情操，堅定文化自信。

山東大學博物館常設展覽考古展通過館藏的陶器、青銅器、玉器、甲骨等珍貴文物集中體現了海岱史前文化與齊魯文化的成就。近年來博物館舉辦“‘迎五四’山東大學青年畫家繪畫作品展”“耕耘·奉獻——迎國慶70周年韓連琪、張維華捐贈書畫展”等各類展覽，使觀眾在書畫作品中精神遨游，激發了想象力和創造力，提升了藝術鑒賞能力。

（三）課外實踐基地，提升人文素質功能

高校博物館的觀眾一般來說以高校師生為主，其以高校為載體，緊緊圍繞立德樹人這一教育的根本任務，展覽館內藏品，使得學生在參觀和學習過程中潛移默化提升自身人文素質、提高品德修養以促進其健康成長，并幫助學生樹立馬克思主義唯物史觀，堅定馬克思主義信仰。^［4］山東大學新生入學后固定組織學生參觀山東大學博物館，既能夠了解校史和國史，又能夠了解文物背后的故事，加深身份認同感。

高校博物館作為課外實踐活動場所或者課堂有著得天獨厚的優勢，它可以與所依托的專業相結合，不僅讓學生從書本上獲得知識，而且通過博物館的社會教育功能， 為大學生提供實習和實踐基地。大學生通過參與具體的實踐活動，開拓自身的視野，提高人文素質。

以山東大學博物館為例，因館藏大量歷史文化學院考古系發掘的文物，博物館作為學院“第二課堂”，考古系教師帶領學生進入博物館在上課的同時講解館藏相關文物，將書本知識與實際文物相結合，激發學生的學習熱情，更好地了解相關專業知識。山東大學博物館連續多年組織山東大學講解員大賽，博物館通過組織比賽，選拔一些表現較好的學生進入館內實習，做博物館講解員，學生講解員在講解的過程中既了解歷史，又鍛煉了自己，增強了自信心，提升了素質；博物館連續多年舉辦衍生品設計大賽，學生通過參觀館內的展覽了解館藏器物，并圍繞山東大學博物館的文物展品進行衍生品設計，確定設計主題以體現文物的文化信息和文化內涵。文物衍生品的創意設計將古代的文化元素與現當代文化需求相結合，搭建了連接過去與未來的橋梁，通過這種形式讓師生廣泛參賽，發揮高校博物館課外實踐場所和人文素質教育基地的作用。

（四）校園文化傳承，榜樣激勵功能

校園文化是高校博物館思想政治教育功能的重要組成部分。一方面，高校博物館可以借助自身鮮明的校園文化特色，例如校史、校訓、校風的展示，營造高校文化獨有的氛圍，開展思想政治教育。例如山東大學博物館校史展廳通過大量的文字、圖片和實物，讓學生領略山大建校歷程、校史、學風、學科建設等方面內容，讓學生激發一種奮發昂揚的斗志，學習堅忍不拔、不屈不撓的精神，更好地融入學校這個大集體。另一方面，高校博物館通過圖文、實物、視頻等方式展示校友的相關科研學術成果和杰出工作成就，通過榜樣的力量感召和鼓舞學生樹立遠大理想，培養家國情懷，強化責任擔當，激勵奮發圖強，努力回報母校，回報社會，將良好的校園文化傳承下去。

山東大學博物館的考古展廳分“文明之光”“東方重鎮”“邿國尋蹤”和“春華秋實”四個部分展示了文物藏品及考古實踐，其中“春華秋實”展廳著重展示了從20世紀30年代學校師生的第一次考古發掘，到考古系成立后歷年的考古教學實踐，通過照片和實物來體現考古系師生學習工作的縮影。許多新入學的考古系學生看到這些實物，倍感現在的發掘條件來之不易，這激勵他們更加認真刻苦學習專業課，更積極地投身考古事業。

二、高校博物館的思想政治教育功能特點

高校博物館的思想政治教育功能和傳統的課堂教育有所不同，其通過不同的形式展示博物館相關的藏品，讓觀眾直接學到知識，產生感悟或一定的情感需求，屬于日常實踐活動的過程。本文認為高校博物館的思想政治教育功能主要有以下四個方面的特點。

（一）內隱性

從顯性和隱性的角度來講，博物館無疑屬于隱形的思想政治教育資源。^［5］傳統的課堂教育一般依據一定的框架結構進行講授，而高校博物館的方式則不同，通常以展覽的內容形式、講解員的細致講解以及展覽所營造的氛圍影響觀眾，對于觀眾來說，更容易接受。高校博物館的這種思想政治教育方式能夠使觀眾在參觀的過程中不知不覺地得到啟迪和感悟，影響觀眾的世界觀、人生觀、價值觀，對其今后人生產生一定的影響。

（二）直觀性

高校博物館往往依托于學校優勢或特色學科建立，展品類型與學校的學科、專業聯系緊密，能夠集中反映所屬高校豐富的學科資源積累。^［6］高校博物館的藏品相對比較豐富，通過實物陳列展覽的方式，觀眾可以直觀地感受，加深理解，更容易留下深刻的印象。現在隨著科技的發展，展覽的方式也變得多元化，比如通過視頻、虛擬現實技術、多媒體技術、聲電光相結合等方式，博物館可讓展覽陳列方式靜態動態相結合。觀眾在靜態和動態立體的參觀環境下，與圖書館或者其他機構的單一的方式相比，能更為直接地接收到信息，引起觀眾興趣，激發觀眾對藏品背后蘊含價值的學習與研究。

（三）自主性

高校博物館的思想政治教育還具有自主性的特點，與其內隱性相對應，只有觀眾主動地接受高校博物館思想政治教育，才能使其功能發揮得淋漓盡致。觀眾是自主選擇進行自我教育的體驗者，可依據自己的喜好、興趣主動地選擇參觀不同的高校博物館和不同的展覽。

（四）實踐性

高校博物館的思想政治教育功能依靠眾多的實踐活動來實現。參觀博物館是包含感官、想象和情感的綜合性的實踐活動。^［7］從觀眾進入展廳開始，講解員的講解、展廳設計布景、展品的陳列，觀眾得到的直觀體驗都是實踐活動的部分觀眾通過看、聽、互動、感受等多方面獲得參與感與代入感，從而感受心靈的啟迪和滌蕩，并將這些感受付諸實踐。

三、高校博物館思想政治教育功能發揮存在的不足

（一）專項經費問題

高校博物館雖然近幾年迅速發展，但仍然面臨一個困境：沒有相應的專項經費。經費大多依靠學校自身撥款，相比于其他非高校博物館來說，經費偏少，從而導致館內軟硬件設施更新較慢或者無法及時維修，展陳方式過于陳舊單一，制約了高校博物館“走出去”的步伐，也嚴重影響其思想政治教育功能的更好發揮。

（二）場所利用問題

博物館本身具備教育功能，是教育的第二課堂，是社會主義精神文明建設的重要陣地。^［8］但從現階段來看，大部分高校博物館都停留在履行收藏、陳列展覽、接待參觀等基本職能的層次，缺乏融入思想政治教育的自主意識。有部分高校博物館雖然對博物館思想政治教育功能有一定認識，但開展思想政治教育活動的頻率較低，認知也不完善，對高校博物館自身的發展和相關思想政治教育的開展實施產生了一定的消極影響。此外，大部分的高校博物館都在校園內，開放時間受寒暑假影響，與很多觀眾產生距離感；有一部分高校博物館入館收費參觀，雖減輕了博物館日常運營的負擔，但打消了一部分觀眾參觀的想法。

（三）專業性問題

很多高校博物館建立都是依托學科而建立，館藏的藏品也以該學科為主，其展覽圍繞專業性較強的藏品，展出內容的學術性較強。部分觀眾觀看展覽后很難消化與理解。高校博物館相比其他省市級博物館，缺乏一定的互動方式和手段，因此，一些展覽內容往往提不起觀眾的興趣，吸引不了大眾前來參觀。

四、發掘和利用高校博物館思想政治教育功能

（一）依托高校博物館藏品，完善展陳內容和展陳方式

高校博物館的藏品種類繁多，有文物類、藝術類、地質類、農業類、標本類、貨幣金融類等等，涵蓋多個領域。不同種類的藏品展陳方式也各不相同的，例如，上海中醫藥大學博物館成立于2003年，其依托于自身醫學學科優勢和相關醫學的藏品，根據時間軸規劃了醫學薈萃、醫療活動、養生文化擷英等方面的相關專題展覽，展出了針灸銅人、名醫硯臺等藏品。展覽弘揚中醫藥和中醫藥文化，科普中醫藥知識。而山東大學博物館，其館藏藏品主要是歷屆師生考古發掘的文物和學者捐贈的珍貴書畫，所以其常設展廳主要依托于文物而建立的四個文物展廳以及蔣維崧書畫精品展廳。

陳列、展覽屬于社會性大眾文化活動，多角度地反映著社會生活，展陳內容上要盡量貼近現實，形式上也應當跟隨時代腳步。雅俗共賞、喜聞樂見的表現形式是容易被觀眾接受的。高校博物館應在立足高校博物館藏品的基礎上，充分發揮本校學科優勢，學習吸取優秀的展陳設計經驗，完善展陳內容和展陳方式，通過活潑多樣的陳列手法和藝術設計對各種展品加以精心裝飾、布置，營造良好的展覽氛圍，進一步發揮好高校博物館思想政治教育功能。

（二）依托媒介為載體，擴大影響力

高校博物館大多深藏于校園內，不為人所熟知，有時候本校的師生都不甚了解，從而導致高校博物館自身的影響力和社會知名度大打折扣。隨著時代的發展，傳播媒介的種類也越來越多，除了廣播、報紙、雜志等渠道外，網絡新媒體技術也越來越廣泛地得到應用。高校博物館應當在應用傳統媒介的基礎上，嘗試新的技術和新的平臺；將藏品數字化信息展示在網站上，部分觀眾足不出戶就能立體地瀏覽相關展覽，了解展品信息；以微信公眾號和微博等平臺作為載體推送相關展品圖文知識、視頻、臨展的相關信息，讓觀眾能夠提前知曉展品和展覽，有計劃地安排自己觀展的時間。因此，高校博物館的思想政治教育功能的發揮要以傳統媒體為依托，還要發揮新媒體的宣傳推介功能。

（三）提升自身服務水平，增加吸引力

高校博物館應當在自身服務水平上有所提升。在硬件方面，應當加強服務設施建設。例如，增加座椅供觀眾休息；設置無線網絡方便觀眾上網查詢；提供輪椅設備、醫用應急設備等更為人性化的設施。在軟件方面，應當提高服務人員素質。例如，很多講解員的講解過程只是背誦講解詞，高校博物館應當對講解員培訓的時候提高標準，使講解員在熟練背誦講解詞的基礎上，對展覽內容和藏品有自己的了解和認知，通過通俗易懂的語言帶給觀眾想要了解的信息，并發掘藏品背后的故事。高校博物館通過提升自身服務水平，增加高校博物館吸引力，深化觀眾在參觀時的感受，發揮思想政治教育的效果。

（四）加強交流合作，拓展新途徑

高校博物館應該積極尋求不同的途徑，重視加強交流合作。首先，高校博物館可以通過加強與不同學校的合作，引進合作項目，建立教育基地，通過多種形式和內容的展覽吸引學生來高校博物館參觀，增加學生的自主學習意識，使博物館更好成為學生的“第二課堂”，使學生多渠道獲取知識，受到潛移默化的教育。其次，應當加強與其他博物館的合作。全國高校博物館聯盟等組織的成立，體現了當下的趨勢。高校博物館應加強與高校博物館聯盟的交流，借助聯盟平臺優勢，加強館與館間的聯系，借鑒一些優秀的經驗，通過共同舉辦展覽或者研討會等方式，實現“館館共贏”。再次，高校博物館除了加強彼此間的交流，也可以考慮和地方的政府、旅游團體進行合作；將高校博物館作為定點的旅游景點，通過組織觀眾進校園參觀，打破高校博物館受眾群體的限制，擴大知識傳播，有效發揮高校博物館思想政治教育功能作用。

五、結語

高校博物館作為博物館體系中的重要部分，在思想政治教育方面發揮著重要的作用，也越來越受到國家的重視。雖然在專項經費、場所利用、專業性等方面還存在著諸多問題，但其思想政治教育功能特點鮮明，優勢無可替代，且仍值得進一步發掘與利用。高校博物館應立足各館藏品的基礎上，相互學習借鑒，吸取優秀的展陳設計經驗，完善展陳內容和展陳方式，加強高校博物館互動建設，利用多種媒介作為載體，努力增強高校博物館思想政治教育功能的吸引力，提高自身公共服務水平，強化交流合作，不斷拓展有效發揮高校博物館思想政治教育功能作用的新途徑。

參考文獻

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