只要想起好朋友菲菲,我的整個心都是暖洋洋的。
是菲菲幫我敞開了心扉。至今還記得三年級時我作為轉校生去學校報到的事兒。在踏進新的校門,進入新的教室時,天性內向的我,在這人生地不熟的地方,特別難受。沒有熟悉的面孔,沒有往日的嬉戲玩鬧,也沒有成群結伴的同學來找我玩。每每看到同學們聚在一起,有說有笑,我就感到非常孤獨、憂郁,想著自己何時才能有一個知心朋友。這一切,全被同學菲菲看在了眼里。那天課間休息時,我又和往常一樣,坐在樓梯的臺階上,望著同學玩耍的身影黯然神傷。“嗨”,有人拍了一下我的肩膀。回頭一看,原來是一個長發齊肩的女孩——菲菲。當時,她臉上漾著春風,問道:“怎么坐這里?有什么不開心的事嗎?”還沒來得及回答,她又說:“哦,你還不認識班里的同學吧。”說完,也不管我答應不答應,就把我拽到了正在玩耍的人群中,和大家一起做游戲。就這樣,今天帶我和這群人玩,明天帶我和另一幫人玩,只不過一個星期,我就在菲菲的幫助下,和大家打成了一片。菲菲也因此成了我最好的朋友。
是菲菲讓我愛上了閱讀。以前,我的語文總是得不到高分。問題就出在閱讀理解題上,它扣分最多。盡管老師也說過很多回,說提高閱讀理解題的答題能力,多閱讀是必經之路。盡管老師也經常布置讀課外書的作業,可我一看到課外書就會“頭暈”:看不了幾頁,總會站起來“放松一會兒”“休息一下眼睛”。一個學期下來,連一本兩三百頁的書都讀不完。早就成為我好友的菲菲看在眼里,急在心里。一天,我們又在一起閑聊。聊著聊著,她突然問了一句:“你知道世界上第一位到達南極極點的人是誰嗎?”“不知道。”我一頭霧水。“他就是《海底兩萬里》的主人公。”接著,她講述了那本書所描繪的許多奇異之處,像什么大戰巨型烏賊呀,漫步海底森林呀,被困在大冰蓋下如何脫險呀……好多好多。我本就是個好奇心強的人,一聽菲菲的介紹,自然要弄個明白。盡管我一直追問第一個到達南極極點的人是誰,可她就是不講。見她賣關子,我說:“你不說,我自己去看……”當時,也不管她樂意不樂意,拽著她直奔圖書館去。當天晚上,《海底兩萬里》我一看就看到晚上十二點。就這樣,通過這種方法,菲菲巧妙地推薦了許多名著。不僅如此,她還經常和我討論書中的人物、情節。時間一長,我感覺做閱讀題越來越輕松。
是菲菲重燃了我學習上的自信。剛轉到新校,我的數學成績比較差,經常是作業一寫就會,考試一做就廢,成績總是在及格和優秀之間徘徊。盡管我也想了不少辦法,比如多刷題啦,常檢查啦,但就是收效甚微。“數學上不去,其他科目學得再好,也沒啥用,中考是計總分的……”就在我想徹底“擺爛”時,菲菲出現了。直到現在,我都還記得她說的:“理科理科,首先要懂‘原理’。‘原理’在哪里?一要上課聽講,尤其要多看例題。二要學會總結,找出它們共通、共同之處。”在她的幫助下,我先是端正了自己的學習態度,每次老師上課都認真聽——哪怕聽不太懂也努力聽。其次是收起了“輕視”例題之心,把那些看起來“簡單得要命”的例題反反復復琢磨,弄清答案是怎么一步一步推導出來的,弄清它背后又總結出了什么新東西,并把它牢牢記住。最后,在熟背公式定理的基礎上多刷題,學以致用,把學到的東西徹底鞏固為自己的解題技能。就這樣,經過近兩個月的努力,我的數學成績終于上去了,并最終和其他科目一樣,在期末考試取得了較好的成績。
好友菲菲對我的幫助,就如良藥對病人的治愈,甘露對小草的滋潤,寶劍對壯士的加持。感恩成長路上有菲菲的陪伴,她幫我迎來黎明的曙光,擁抱嶄新的未來。
(指導教師:鐘華奇)
【簡評】小作者采取了總分總的寫法,分別從“敞開了我的心扉”“讓我愛上了閱讀”“重燃了我學習上的自信”三個方面講述了同學兼好友菲菲促進“我”成長進步的故事,塑造了一個熱心善良的好友形象,歌頌了純潔的友誼,更表達了自己深切的感激之情。