從校慶檔案看校園文化傳承與發(fā)展

——以晉江市毓英中學(xué)校慶為例

摘 要：校慶檔案是校慶活動的歷史記錄，也是展示校園文化傳承與發(fā)展的重要載體。既要重視校慶檔案在校園文化建設(shè)中的重要作用，也要把握好校慶檔案的收集工作，并發(fā)揮好校慶檔案傳承與發(fā)展校園文化。本文分析了校慶檔案的組成，以毓英中學(xué)為例，以校慶檔案為視角探討了校園文化的傳承與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了校慶檔案的收集特點(diǎn)及措施，提出了發(fā)揮校慶檔案在校園文化建設(shè)中的路徑選擇，具有積極的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：校慶檔案；校園文化；傳承與發(fā)展

概述

校慶，就是慶祝學(xué)校誕辰典禮，以開辦首日為學(xué)校誕辰紀(jì)念日。校慶是集全校之力舉辦的重大慶典活動，有校慶準(zhǔn)備、宣傳報(bào)道、活動記載、紀(jì)念書刊影印和總結(jié)表彰等，翔實(shí)的史料、豐富的活動、多樣的校史資料成為校慶活動中必不可少的檔案收集內(nèi)容，也是學(xué)校檔案重要組成部分。校慶檔案在“存史、資政、育人”等方面發(fā)揮著重要功能，通過校慶檔案的梳理與發(fā)掘，有利于進(jìn)一步傳承和發(fā)展校園文化，助力校園文化建設(shè)、繁榮和發(fā)展，并賦予校園文化以新的時代內(nèi)涵，使校園文化在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

晉江市毓英中學(xué)創(chuàng)辦于1891年，距今已有一百三十多年的辦學(xué)史，是一所海內(nèi)外特別是在東南亞頗具影響的福建省一級達(dá)標(biāo)高中。辦學(xué)百余年，毓英中學(xué)幾易其名，然薪火相傳，提煉出“勤勉、樸實(shí)、誠意、毅志”的百年校訓(xùn)，為每一位毓英學(xué)子所傳承。在毓英中學(xué)舉辦120周年與130周年校慶之際，毓英中學(xué)菲律賓校友會、晉江三中旅港校友會、香港金井同鄉(xiāng)聯(lián)誼會、晉江三中老三屆旅港校友會等紛紛組成回鄉(xiāng)慶賀團(tuán)。在歷次校慶舉辦過程中，毓英中學(xué)都十分重視，認(rèn)真總結(jié)，凝練百年來的辦學(xué)理念與辦學(xué)規(guī)律，廣大師生傳承并弘揚(yáng)“顏?zhàn)哟u”精神，促進(jìn)中學(xué)教育與教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。校慶檔案作為中學(xué)記憶的基石，也是中學(xué)發(fā)展歷史的原始記錄，在校園文化的傳承和發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。

1 校慶檔案的組成

校慶檔案是學(xué)校的重大活動檔案[1]。校慶檔案有它的特殊性和重要性[2]。校慶檔案伴隨著整個校慶活動開展而形成的具有保存價值的檔案資料。從校慶檔案的組成來看，主要包括行政綜合、宣傳出版、實(shí)物資料及其他四大類。

1.1 行政綜合類

涉及校慶工作籌備等相關(guān)工作，并納入校慶檔案收集管理范疇的校慶檔案包括行政綜合類。如校慶工作籌備方案，成立校慶工作籌備領(lǐng)導(dǎo)組及組成人員名單；校慶活動方案及議程；出席校慶活動時各級領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，參與校慶師生代表的發(fā)言材料；貴賓、校友的簽到簿、賀信及賀電；校友或社會人士捐贈意向書與簽名。從行政綜合類校慶檔案的組成來看，可通過這一類檔案資料的收集與整理，展現(xiàn)學(xué)校對于校慶及校園文化的高度重視，尤其是歷屆校友簽到簿的信息挖掘，反映各個時期學(xué)校培育的杰出校友及其先進(jìn)事跡。捐贈意向書則展現(xiàn)出捐贈人回饋母校的舉動。這些都是校園文化建設(shè)的鮮活資料。

1.2 宣傳出版類

圍繞校慶的舉辦，學(xué)校會組織人員編印《校史》《大事記》與《校友錄》，出版紀(jì)念專刊、校報(bào)和海報(bào)，為出席并參加校慶的人員提供校慶紀(jì)念畫冊、拍攝學(xué)校篳路藍(lán)縷的發(fā)展紀(jì)錄片及校慶碑記與建校碑記等。這些宣傳出版類校慶檔案資料的收集，能夠進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)容，全面展示建校以來的重大歷史事件、重要?dú)v史人物及重要?dú)v史時刻，通過這些信息資料的宣傳展示，能夠更為直觀地感受學(xué)校從建設(shè)、發(fā)展到壯大，一路走來的艱辛，倍加珍惜來之不易的成果。對于接續(xù)傳承和發(fā)展弘揚(yáng)校園文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1.3 實(shí)物資料類

校慶檔案中有許多實(shí)物資料類檔案，這些檔案也見證了校園文化的繁榮發(fā)展。其他學(xué)校或者校友贈送的紀(jì)念品，如石碑或雕塑，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，共同構(gòu)成校園獨(dú)特的風(fēng)景線。國際友人、知名校友和重要領(lǐng)導(dǎo)的題詞與字畫等也是校慶檔案收集的重點(diǎn)，見證各個時期學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子及其展示的精神風(fēng)貌，突出了社會各界對于學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)心、關(guān)愛、重視和支持，是激發(fā)學(xué)校奮發(fā)前進(jìn)的不竭動力。

1.4 其他類

除了上述檔案資料類外，校慶檔案還包括校友會組織、章程及校慶活動資料；為校慶活動所開展的學(xué)術(shù)研討會、征集校慶活動的科研成果及科研成果展覽、匯編等資料。校慶學(xué)會研討會議程、報(bào)告人名單、受邀專家專題報(bào)告方案及名單。專門為校慶進(jìn)行的基建項(xiàng)目，在基建項(xiàng)目建設(shè)過程中形成的各種資料。如校友捐建的校史館和圖書館等，在這些基建項(xiàng)目建設(shè)過程中形成的各類檔案資料，也是校慶檔案的重要組成部分，是校園文化傳承發(fā)展的重要?dú)v史見證。

2 校慶檔案在校園文化中的傳承與發(fā)展

校慶檔案反映校慶各項(xiàng)工作的歷史面貌，是學(xué)校文化建設(shè)的重要資源和財(cái)富，在推動學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)校園文化傳承中發(fā)揮著十分重要的參考價值和現(xiàn)實(shí)意義[3]。毓英中學(xué)是一座擁有130余年辦學(xué)史的知名中學(xué)。1891年創(chuàng)辦，定名為“毓英義塾”。1897年，另辦“慕仁女塾”，后改稱為“毓英女校”。1948年秋創(chuàng)辦“毓英中學(xué)”。1952年，由人民政府接管并更名為“晉江第三中學(xué)”。1986年，“晉江三中”復(fù)名為“毓英中學(xué)”。毓英中學(xué)雖然數(shù)次易名，但始終薪火相傳，英才輩出，在歷次校慶活動舉辦中傳承發(fā)展校園文化。

歸并毓英，更名毓英女校。在這以后的20年中，學(xué)校不斷發(fā)展，外地學(xué)生甚至東南亞的華僑子女紛紛慕名前來。學(xué)校北大門的門額題訓(xùn)“為邦家光”一匾，是1919年東路討賊軍許崇智題的。20世紀(jì)20年代至30年代，許志澤校長以“勤樸誠毅”為校訓(xùn)，嚴(yán)格辦學(xué)。南大門懸掛“恩斯勤斯”一匾，是1931年，許志澤校長為毓英40周年校慶撰題的。禮堂內(nèi)有一方巨匾“英彥云興”，是1941年原國民政府主席林森為毓英50周年校慶題贈的。

1941年，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，菲律賓被日軍占領(lǐng)，原本支持毓英學(xué)校經(jīng)營之旅菲毓英校友會因而無法往來。學(xué)校經(jīng)費(fèi)失去固定來源，雖然當(dāng)?shù)匦Ｓ押蜕鐣耸坎探ㄎ牡热说目犊柚匀氩环蟪觥？箲?zhàn)勝利后，毓英中學(xué)的窘境才略有轉(zhuǎn)機(jī)。

在毓英中學(xué)創(chuàng)辦的過程中，許聲炎董事長表現(xiàn)了艱苦卓絕的精神，為籌集資金不辭辛勞，曾于1910年、1917年和1928年三次往菲，得到旅菲華僑的大力支持，踴躍捐資，共得4萬余元，除建一座校舍外，余款存入上海商業(yè)銀行，逐年支息，以作補(bǔ)墊之需。許董事長還多次往廈門、上海、天津和寧波等地募捐。毓英創(chuàng)辦后得以不斷發(fā)展，是得力于愛國華僑和地方有識之士的支持。

改革開放后，1979年初，毓英中學(xué)成立校友聯(lián)絡(luò)會。1979年和1981年晉江三中（毓英中學(xué)前身）旅港校友會兩度組團(tuán)回校，參加88周年和90周年校慶，為在外校友與母校毓英中學(xué)的聯(lián)系和校友之間的聯(lián)絡(luò)提供了便利條件。1991年，在毓英中學(xué)建校100周年之際，菲律賓校友會組團(tuán)回校，并掀起捐資建校熱潮。在100周年校慶過程中，毓英中學(xué)留存有珍貴的邀請信函、宣傳專刊、節(jié)目表、領(lǐng)導(dǎo)講話及校友簽字薄等。2006年，毓英中學(xué)115周年校慶，中國僑聯(lián)、福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部、福建省僑聯(lián)、福建省僑辦、泉州市和晉江市領(lǐng)導(dǎo)出席，菲律賓、印尼等國校友聯(lián)誼會代表及泉州市、晉江市領(lǐng)導(dǎo)到會祝賀，留下了許多寶貴的音視頻資料和祝賀紀(jì)念品。2011年，在毓英中學(xué)120周年校慶之際，海內(nèi)外校友捐資達(dá)2000余萬元。2021年，在毓英中學(xué)130周年校慶之際專門編撰《那時候》校慶特刊。

綜上，從校慶檔案的內(nèi)容來看，毓英中學(xué)的校慶活動形式豐富，影響大，社會關(guān)注度高。主要有舉辦慶典活動、回顧總結(jié)并表彰；緬懷先賢；以校史館等形式展示學(xué)校傳統(tǒng)及辦學(xué)、人才培養(yǎng)方面取得的成就；重大基建項(xiàng)目典禮；注重海內(nèi)外校友溝通聯(lián)絡(luò)。從這些校慶檔案所傳承與發(fā)展的校園文化來看，毓英中學(xué)始終傳承“顏?zhàn)哟u”“勤勉、樸實(shí)、誠意、毅志”的精神。傳承與發(fā)展一直是校園文化建設(shè)的重要方面，在校慶活動中，一批又一批優(yōu)秀學(xué)子回到母校，從他們身上展現(xiàn)出的家國情懷激勵著一代又一代毓英學(xué)子回饋家鄉(xiāng)、回饋社會。此外，國際化一直也是毓英中學(xué)校慶的主要特征，每次舉辦校慶都有海外毓英校友踴躍參加，并借助海外校友聯(lián)系，使校慶成為推動毓英中學(xué)對外合作交流的重要平臺。

3 校慶檔案促進(jìn)校園文化建設(shè)措施——兼論校慶檔案的收集

高質(zhì)量地做好校慶檔案的收集工作是校慶檔案在促進(jìn)校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)，也是直接影響校慶檔案促進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。因此，要始終把握校慶檔案收集的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握校慶檔案收集的措施和方法，并注重發(fā)揮校慶檔案在促進(jìn)校園文化建設(shè)中的應(yīng)有功能和價值。

3.1 把握校慶檔案收集的特點(diǎn)[4]

（1）時代性。校慶檔案的收集始終與時代的發(fā)展相一致，既要緊密結(jié)合檔案工作實(shí)際，也要與新時代校慶檔案工作發(fā)展變化相契合，具有鮮明的時代性。從收集的校慶檔案內(nèi)容及承載的信息特點(diǎn)來看，具有鮮明的時代性特征。百余年的毓英校慶檔案也是近現(xiàn)代教育發(fā)展的縮影。（2）長期性。校慶檔案的收集具有時間上的長期性特點(diǎn)，從校慶活動的籌備、方案的制定、活動的開展到結(jié)束，在此過程中要經(jīng)歷較長時間，涉及的校慶檔案資料收集數(shù)量大、類型復(fù)雜，增加了校慶檔案的收集難度。（3）廣泛性。校慶檔案的收集面向的群體既有校內(nèi)廣大師生，也有面向海內(nèi)外的校友及社會各界人士發(fā)布征集公告，涵蓋的領(lǐng)域也是多層面的。因此，校慶檔案征集具有廣泛性，需要通過宣傳發(fā)動最大限度地征集。（4）多樣性。從校慶檔案的構(gòu)成來看，既有行政類，如校慶活動的組織、會議紀(jì)要、會議議程和講話稿。也有宣傳出版類，如畫冊和校史圖片展等。還有實(shí)物類。如雕塑和校慶紀(jì)念品等。

3.2 運(yùn)用校慶檔案收集的措施

校慶檔案收集具有時代性、長期性、廣泛性和多樣性。因此，校慶檔案的收集要結(jié)合實(shí)際和特點(diǎn)，采取：（1）建立制度。校慶檔案的收集要與校慶活動同步部署與開展。在謀劃校慶活動之初，就要同步建立校慶檔案收集工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組成人員和收集方式等，明確校慶檔案收集的對象、內(nèi)容、方式和時間等，這是做好校慶檔案收集的重要保障。（2）全程參與。學(xué)校檔案管理部門和人員要全過程參與，從校慶活動的籌備到活動結(jié)束，要始終有專人負(fù)責(zé)校慶檔案的收集。檔案管理部門要派人參與校慶檔案的收集，提供專業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督，不斷提升檔案收集的質(zhì)量和水平。（3）全面優(yōu)質(zhì)。校慶檔案收集要始終堅(jiān)持全面、優(yōu)質(zhì)的原則。所謂全面，就是指校慶檔案收集要完整、齊全，要能夠全面反映校慶活動的全貌。優(yōu)質(zhì)則是指校慶檔案收集以利用為中心，注重把富含文化內(nèi)涵的檔案資料作為重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)事項(xiàng)與人物有的放矢地收集。（4）技術(shù)應(yīng)用。信息時代，校慶檔案收集要注重運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，堅(jiān)持線上收集與線下收集相結(jié)合，紙質(zhì)檔案、電子檔案和實(shí)物檔案全面收集，同時要做好檔案數(shù)字化工作，為后期的校慶檔案利用打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 促進(jìn)校園文化建設(shè)路徑

（1）豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容。校慶檔案為階段性學(xué)校教學(xué)管理的縮影，也是校園文化建設(shè)的集中展示，做好校慶檔案的收集能夠進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，從校慶檔案中展示校園文化的主題、主旨及貫穿于學(xué)校辦學(xué)始終的理論和精神要義，突出展示獨(dú)特的校園文化內(nèi)涵。（2）拓寬校園文化建設(shè)平臺。校慶檔案能夠更為直觀地展示校園文化的成果和內(nèi)涵，將校徽、校標(biāo)、名人題字和慶典紀(jì)念品等加以整理和展覽，并配以文字說明，能夠成為校園文化建設(shè)的活教材。將校慶檔案中的校慶征文、繪畫及攝影等編輯成宣傳冊，作為校際交流的直觀媒介。此外，還可以借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與人工智能技術(shù)，搭建網(wǎng)上校史展覽館等形式，為校園文化建設(shè)提供更多平臺，便于大家欣賞與交流[5]，不斷擴(kuò)大校園文化的社會影響力，也為廣大師生提供校園文化學(xué)習(xí)與交流的平臺。（3）積極參與校園文化建設(shè)。校史館中珍藏著大量的校慶檔案，要充分運(yùn)用好這些館藏的校慶檔案資源及各種實(shí)物校慶檔案資源，為校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和場館文化建設(shè)提供第一手寶貴資料，要主動參與到校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)添磚加瓦。（4）發(fā)揮校園文化建設(shè)成效。作為內(nèi)部激勵因素，目標(biāo)、理想與信念在校園文化建設(shè)中缺一不可[6]。因此，要結(jié)合校慶活動，加大校慶檔案資料的開發(fā)利用，作為校園文化建設(shè)的重要載體和工具，不斷激發(fā)師生內(nèi)生動力與家國情懷，培養(yǎng)高尚情操，使校史館成為學(xué)生接受文化熏陶的重要場所。

結(jié)語

校慶檔案是學(xué)校檔案的重要組成部分，也是校園文化傳承與發(fā)展的歷史見證。要充分運(yùn)用好校慶檔案資源，把握校慶檔案的收集特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，切實(shí)發(fā)揮校慶檔案在促進(jìn)校園文化建設(shè)中的應(yīng)有價值，為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

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作者簡介：姜家松（1989.2—），大學(xué)學(xué)歷， 晉江市毓英中學(xué)館員，主要從事中學(xué)文書、人事檔案管理。