中華傳統(tǒng)文化在民航高等職業(yè)院校禮儀課程教學中的現(xiàn)狀

研究意義

2021年3月22日，習近平總書記在福建考察時指出，要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，以時代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。

近年來，國家對于傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，我國政府也一直強調要對傳統(tǒng)文化進行保護和傳承，高等職業(yè)教育是中華傳統(tǒng)文化傳承的重要載體之一。在當前社會背景下，禮儀教育對于培養(yǎng)學生的綜合素質和職業(yè)發(fā)展至關重要。而中華傳統(tǒng)文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的價值和魅力。

首先，中華傳統(tǒng)文化可以提高學生的禮儀修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。通過學習中華傳統(tǒng)文化中的儀式和禮節(jié)，學生能夠培養(yǎng)出優(yōu)雅自信的舉止和溝通能力，使其在未來的職業(yè)生涯中能夠得體地處理與人交往的能力、處理突發(fā)狀況的能力。其次，中華傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學生的文化自信和國家自信。通過深入學習和了解中華傳統(tǒng)文化，學生可以更好地認識和理解自己的國家，增強對中華文化的自豪感和認同感，從而培養(yǎng)出對國家的自信心，為國家的發(fā)展作出積極貢獻。

本研究的目的是通過對中華傳統(tǒng)文化在民航職業(yè)院校禮儀課程教學中的現(xiàn)狀進行分析，探討其存在的問題，對加強高等民航職業(yè)院校禮儀教學質量有積極的探索意義。

對象與方法

本研究隨機對2021級、2022級136名民航高職學生進行了關于中華傳統(tǒng)文化在民航高等職業(yè)院校禮儀教學中的意義和作用的問卷調查，內容涉及較廣，共有18道題目。其中，客觀題17道，主觀題1道。問卷調查的設計涵蓋了學生、民航業(yè)、教學等三個因素，涉及了高等職業(yè)院校禮儀教學中的三大方面，即學生對中華傳統(tǒng)文化的認識、學生對于傳統(tǒng)文化在民航系統(tǒng)中的運用現(xiàn)狀的了解情況、學生對加強傳統(tǒng)文化學習的態(tài)度及要求。

調查分析

一、學生對傳統(tǒng)文化的認識

問卷的回答反映了大多數(shù)學生都對傳統(tǒng)文化感興趣，目前僅有一些基本了解，希望能夠學習傳承傳統(tǒng)文化中的精華，增強文化自信。問卷中共有6道題涉及了這一方面，其中第2題關于“你對傳統(tǒng)文化的了解程度？”這一問題的回答中，有82%的學生選擇了“一般”，13%的學生認為自己非常了解，僅有5%的學生選擇“基本不了解”；第3題關于“你對中華傳統(tǒng)文化感興趣嗎？”這一問題的回答中，學生選擇“有一點感興趣”的占63%，選擇“非常有興趣”的占36%，選擇“一點也沒有興趣”的僅占1%；第7題關于“你怎么看待傳統(tǒng)文化的傳承”的回答中，認為“應該學習傳統(tǒng)文化，并將其應用于工作生活中”的有76%，覺得“自己有心發(fā)揚，但沒有途徑”的有19%，“傳承傳統(tǒng)文化只是為了迎合長輩的喜好”的有2%，“無所謂”的有3%。

調查結果表明：現(xiàn)在的民航高等職業(yè)院校的學生對于傳統(tǒng)文化有一些了解，但不夠全面和深入，有一些的學習興趣，但不夠濃厚。值得慶幸的是，隨著近年來不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，越來越多的學生愿意成為傳統(tǒng)文化的傳承人，但全面深入的學習途徑和平臺確實比較稀缺。

二、學生對于傳統(tǒng)文化在民航系統(tǒng)中的運用現(xiàn)狀的了解情況

總體來說，學生對傳統(tǒng)文化在民航系統(tǒng)中的運用的情況認識不足，認為傳統(tǒng)文化在我國民航系統(tǒng)的運用還不夠廣泛，很多領域還有待開發(fā)。第8題中關于“你認為中華傳統(tǒng)文化在我國民航系統(tǒng)的運用是否廣泛”的回答中，73%的學生認可“傳統(tǒng)文化在民航系統(tǒng)的較小范圍內有運用”，32%的學生認為運用范圍較廣，而5%的學生認為基本沒有；第9題為多選題，“你在民航哪些方面看到了傳統(tǒng)文化的內容”，多數(shù)學生了解民航業(yè)中的中國元素主要通過民航制服、機場及空中民俗特色活動和空中餐飲中，上述三項的選擇比例分別是84%、78%、74%；對于飛機彩繪和機上小禮物中的中國元素的選擇為72%、60%；除上述選項外，無其他補充；第10題也是多選題，“你認為傳統(tǒng)文化在未來民航業(yè)的哪些方面會加深影響”，在學生的認知里，傳統(tǒng)文化在機場內部裝潢（81%）、飛機內部裝飾（78%）、航空餐飲（77%）這些方面都會加深影響，其他方面如空中服務流程（70%）、機上廣播詞（56%）等也會有一定程度的影響。

調查數(shù)據(jù)表明，由于對民航系統(tǒng)的了解不夠深入，社會經(jīng)驗不足，學生對于傳統(tǒng)文化在民航系統(tǒng)的運用現(xiàn)狀的了解還是比較局限的，他們只能了解和觀察到一些比較表面的情況，并沒有意識到在整個民航系統(tǒng)運作過程中，傳統(tǒng)文化潛移默化的影響。這些影響力不但融入于企業(yè)的文化、管理的哲學，還滲透在了日常工作運行的方方面面。如果能在行業(yè)認知層面擴展學生們的視野，提升認知水平，則能夠提升他們對傳統(tǒng)文化的學習興趣，培養(yǎng)加強其未來在工作中的創(chuàng)新能力。

三、學生對學習傳統(tǒng)文化的態(tài)度及要求

學生認可在實用性方面，學習傳統(tǒng)文化對他們今后的工作或多或少會有一些幫助，也認為應該在民航高等職業(yè)院校禮儀課程教學中加強傳統(tǒng)文化的教學內容。他們興趣廣泛，希望通過有趣的、系統(tǒng)的、實用的禮儀教學掌握相關知識和技能，提高自身文化素養(yǎng)和競爭力。關于這些，問卷中總共設置了8道題目。如第11題，學生在回答“你認為學習傳統(tǒng)文化對于今后的工作會有怎樣的幫助”時，有60%的學生認為“會有一定作用”；在回答多選題第12題“傳統(tǒng)文化會作用在今后工作的哪些方面”時，“提升文化修養(yǎng)、塑造個人形象”是被選擇比較多的優(yōu)勢，選擇率分別達到了87%、81%；“待人接物、工作創(chuàng)新”的作用也得到了肯定，選擇率分別達到了75%和74%，才藝展示的作用雖然略小，但也達到了69%的選擇率；第14題，98%的學生選擇了“有必要在禮儀教學中學習傳統(tǒng)文化”；第15題，有96%的學生認為“應該在現(xiàn)有禮儀課程中加強傳統(tǒng)文化的教學”。在第16題中，學生選擇了他們感興趣的學習內容，選擇率按從高到低的順序，依次是：民族服飾（83%）、傳統(tǒng)節(jié)日（82%）、飲食文化（81%）、民俗風情（76%）、琴棋書畫（71%）、其他（1%）。第17題在多選“你認為該如何在禮儀課程中加強傳統(tǒng)文化的教學”的回答中，選擇“舉辦校內傳統(tǒng)文化藝術活動及展覽”的有83%，選擇“在禮儀課堂上加強傳統(tǒng)文化教學”的有79%，選擇“建立與傳統(tǒng)文化相關的社團”的有79%，選擇“舉辦專家講座，去校外參觀”的有54%。

從這個調查我們也不難看出作為高等職業(yè)院校的學生，學生對于所學知識在未來工作的實用性還是比較看重的，出于對未來擇業(yè)、就業(yè)的考慮，他們認為在禮儀課程中學習傳統(tǒng)文化是非常必要的。不僅如此，多數(shù)學生希望不僅在禮儀課程中增加傳統(tǒng)文化的教學內容，在課外也能通過一些形式較為輕松有趣的校園活動來學習傳承傳統(tǒng)文化。

影響傳統(tǒng)文化在禮儀教學中實施效果的因素

一、全球化的影響

研究分析發(fā)現(xiàn)，目前的禮儀教學內容多以西方禮儀為主導，而忽視了中華傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)學生綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)方面的作用。學生們對中華傳統(tǒng)文化知之甚少，對西式禮儀了解較多。正確引導學生形成正確價值觀念以及樹立正確的人生觀是高等職業(yè)院校義不容辭的責任，因此，從教學理念出發(fā)，重視民族文化教育，讓學生認識到中華民族優(yōu)秀的精神面貌與優(yōu)良傳統(tǒng)的需求已經(jīng)迫在眉睫。

二、教學內容較為局限

由于目前的民航高等院校禮儀教學深受全球化的影響，當前我國高校禮儀課程缺乏對傳統(tǒng)文化系統(tǒng)性和針對性的教學，教師對學生進行禮儀知識更偏向于國際禮儀，講解不夠全面，導致部分學生不能正確理解中華傳統(tǒng)文化的相關內容，無法做到內外兼修，造成了一些不良影響。學生對于傳統(tǒng)文化了解不深，對于傳統(tǒng)文化在民航系統(tǒng)運用的理解不到位，阻礙了禮儀課堂更有序、更系統(tǒng)地開展教學工作。所以，系統(tǒng)全面地增加傳統(tǒng)文化教學內容是非常有必要的。

三、教學方法過于單一

傳統(tǒng)禮儀教學中，教師在教學過程中，往往只注重傳授理論知識，沒有將中華傳統(tǒng)文化與禮儀教育有效融合，導致禮儀課程教學中難以實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的弘揚。民航高等職業(yè)院校的學生年齡基本在18～22歲左右，處于好奇心強、多元文化包容度高、易受校園文化影響的心理發(fā)展階段，他們更容易接受新事物和現(xiàn)代信息技術帶來的便利性，所以利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體的先進技術，開展形式豐富、內容多樣的傳統(tǒng)文化教學活動，在課堂和校園環(huán)境的共同影響下，讓學生對于中國傳統(tǒng)文化有更深的理解，從而提高學習效率，進而提升學生的文化素養(yǎng)，促進民航業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

民航高等職業(yè)院校提升學生傳統(tǒng)文化" " " "認知度的途徑

一、從興趣出發(fā)提升學生對傳統(tǒng)文化的關注度

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”濃厚的興趣可以產生強大的內驅力，提升學生學習的效率。通過本次調研得出，學生感興趣的傳統(tǒng)文化依次是：民族服飾、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、民俗風情、琴棋書畫。禮儀教學可以從上述興趣點入手，采取生動的教學方法，編排豐富的教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍。

二、增強民族自信提升學生對傳統(tǒng)文化的認可度

有了良好的學習氛圍，學生的參與度與求知欲都被積極地調度了起來，在這個時候增加一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輸出，能起到事半功倍的教學效果。重視導入，優(yōu)化導入，這在任何教育形勢下都不會過時。高度重視培育學生的民族自信心、自豪感，讓學生自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結合起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

三、運用社交媒體提升學生對傳統(tǒng)文化的認知度

新時代學生獲取信息的傳統(tǒng)方法已經(jīng)逐漸被電腦和智能手機所替代，學生的學習方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。微博、微信公眾號、BBS論壇等是我國目前最常用的信息采集方法。民航高等職業(yè)院校的老師可以在禮儀教學過程中，多利用微視頻、微課、慕課、多媒體課件等形式，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展示給學生。同時要求學生利用網(wǎng)絡來查找學習資料，通過網(wǎng)絡平臺分享各自的學習體會和觀點，充分運用社交媒體，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的積極性和主觀能動性，提升認知度。

綜上所述，民航高等職業(yè)院校在禮儀教學中加強傳統(tǒng)文化的教育具有十分重要的意義。本研究從學生角度出發(fā)作了詳盡的分析，并提供了一些初步的解決思路。新時期下，禮儀課程的教育理念、教學內容、教學方法以及學生的興趣和參與度等方面有必要進行全面而系統(tǒng)的改進，從而使傳統(tǒng)文化能更好地融入禮儀教學過程中的方方面面。

傳統(tǒng)文化博大精深，傳承傳統(tǒng)文化是一個任重而道遠的過程，它的實施途徑需要更深入地探索和研究。本文旨在拋磚引玉，讓更多的研究者能重視相關問題，并從學生角度為這項課題提供一些數(shù)據(jù)和分析，希望能對接下來相關課題的研究提供一些有價值的參考，同時希望為后續(xù)的研究提供一些思路。

（作者單位：上海民航職業(yè)技術學院）