剪影江南

將傳統文化元素融入英語課堂，不僅能夠豐富教學內容，還能激發學生對傳統文化的熱愛和對英語的學習興趣。在團隊的啟發下，我決定嘗試將江南的剪紙藝術引入小學英語課堂，以此作為連接中國傳統文化與英語學習的橋梁。正如教育家約翰·杜威所說：“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。”通過體驗剪紙藝術，學生不僅能夠學到英語知識，還能夠感受江南水鄉的風情，理解徽式建筑的美學，從而在跨文化交流中增強文化自信。

整個活動我設計成四步開展。

第一步，引入主題。通過多媒體展示和背景介紹，有效吸引學生的注意力，為后續的學習活動打下良好的基礎。使用PPT展示江南水鄉的圖片和視頻，如小橋流水等古鎮風貌，讓學生直觀感受江南水鄉的自然風光和人文景觀。通過關鍵引導句“Look， these are pictures and videos of Jiangnan water town. Isn’t it beautiful？ Jiangnan is a region in China with unique geography， culture， and history.”引導學生思考和參與。

第二步，剪紙藝術介紹。用英語介紹剪紙藝術的起源：“Paper cutting is an art of cutting various shapes and patterns on paper with scissors. Paper cutting has a long history in China， which can be traced back to more than a thousand years ago.”通過視頻或現場演示，向學生展示剪紙的基本技巧，如剪、刻、撕等。同時，展示一些剪紙作品，讓學生對剪紙藝術有直觀的認識。

第三步，剪紙實踐。教師提前準備好剪紙所需材料，如剪刀、紅紙、鉛筆等。同時設計一些簡單的剪紙模板，如烏篷船、徽式建筑等，以降低操作難度，提高學生的參與度。在學生剪紙過程中，教師給予適時的指導和幫助，確保學生能夠正確掌握剪紙技巧。

第四步，作品展示與討論。在此環節，學生將自己的剪紙作品展示給全班同學，用英語介紹自己的創作過程和作品背后的故事。學生分小組討論對江南文化和剪紙藝術的理解和感受，鼓勵用英語交流。

活動結束后，學生紛紛表示通過這次剪紙藝術之旅，不僅提高了自己的英語口語表達能力，還對中國傳統文化有了更深入的了解。有學生表示：“I really liked the paper-cutting activity today. It was so much fun！”還有學生說：“I think Chinese art is super cool. I want to learn more about it and maybe even teach my friends.”

通過這次“剪影江南—英語課中的中國剪紙藝術之旅”活動，我深刻體會到了將傳統文化融入英語教學的巨大潛力。這不僅豐富了學生的英語學習體驗，還增強了他們對中國文化的認同感，期待在未來的教學中探索更多將傳統文化與英語教學相結合的方法，為學生提供更加多元化和富有啟發性的學習體驗。

（作者單位：湖南省常德市鼎城區武陵小學）

基金項目：2023年湖南省基礎教育教學改革項目“學習活動觀視域下傳統文化融入小學英語教學實踐研究”（Y20230957）研究成果。