心歸夢棲處，薪火傳芬芳

每個人都有一條屬于自己的生命之河，每個人都是自己生命之河的開拓者。教師的生命之河與學生的生命之河相互交織，成就彼此的波瀾與壯闊，這便是最好的教育。

星海橫流，歲月成碑，在這個日升月恒的時代，想要“兩河交織”本就道阻且長。

凡心所向，素履以往

從小我就知道，好老師不易當！孩子們是會被繡口一吐而出的那半個盛唐所吸引，還是想對坐地日行的這八萬里探個究竟？可能，就源于老師不經意的一次率性暢談。孩子是成為“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”的人，還是成為“未出土時先有節，便凌云去也無心”的人，或許正因為老師朝夕之間的耳濡目染。

好老師不易當，我真的要當一名老師嗎？這個問題，我一想，就是二十多年。

學海浮沉，千秋迭夢，二十年，我從蛇口的蜿蜒小路上窺見了經濟特區的拔地而起，在大南山的腳下看到了一代代學子的前赴后繼，于深圳灣畔見證了“宇宙街道”的演變軌跡……在這片熱土上我一遍遍追問自己，在成長路途中又一次次堅定不移。

猶記得有一次老師布置任務，讓我們思考“長大以后想做什么”。年少的我腦海中浮現出許多畫面：語文老師那行云流水的粉筆字、數學老師游走于題海間的自信從容、英語老師同外賓交談時的神采奕奕……不假思索地寫下“做一名老師！”原來我的老師們那對教育事業滿懷熱忱的心，早就把能量的種子播撒在我稚嫩的心田。

山止川行，風禾盡起

十二載春夏一晃而過，高考結束填報志愿時，了然我心之所向的母親頂著父親強勢要求從醫的壓力與我“合謀”把六個平行志愿滿滿當當都填上了師范院校，我也終于在翹首以盼中等來了自己的通行證。

大四時有一個前往四川涼山支教的機會擺在我面前，沉睡多年的心愿開始翻涌，腦海中只有三個大字：我要去！通過了筆試選拔和兩輪面試，埋藏心田的種子即將破土而出。

從廣東深圳到四川涼山的距離近兩千公里，我是團隊中離家最遠的志愿者。那時從深圳到涼山的航線還未開通，我只能先飛到成都，再乘大巴車到達西昌，最后從西昌輾轉去到喜德。從成都起，我要面對的挑戰才剛剛開始：搖晃的大巴沿著崎嶇的國道一路盤山，八個小時的顛簸讓人精疲力竭，沿途多霧險峻的山路更是讓我心有余悸。從艷陽高照到暴雨如注，比起高原多變的天氣，更讓我揪心的是這里艱苦的教學環境和一群認為讀書無用的孩子。

在我所帶的班級里有一位特別的學生——麥吉子各，那是個有靈氣的孩子，鐘愛讀詩。和其他對學習嗤之以鼻的學生不同，沉靜是我對她的第一印象，后來我發現她的試卷上其他部分幾乎空白，只有古詩默寫分毫不差。問其原因，她最初低頭不語，在我輕聲細語的耐心引導下才怯怯回答：“因為其他題都不會，只有古詩，我讀兩遍就能記住。”

蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲響。”看著答卷上歪歪扭扭的字跡，我有了一個“小心思”。從那以后在麥吉子各的班上，保證教學進度之余我會盡量在課堂最后的十多分鐘拓展一首短篇詩詞，教室里總有一雙心領神會的明眸回應我的“小心思”。支教結束，臨別之際麥吉子各往我書中夾了一封信，字字是挽留句句是不舍。我在涼山的“求學之路”畫上了句號，我的“老師”麥吉子各教會我：種花要把愛花的心一起種下去，播種的方式不是風，而是推己及人的愛。

踵事增華，踔厲奮發

如今，真正立于三尺講臺的我才得以體會“道阻且長”的千般滋味，而對于年少時的困惑，我卻早已無須再回答。彈指之間，昔日的學子已然成長為今日的人師，回到了當初哺育我的深圳，從當年敬愛的老師手中接過了一線教育的接力棒。

從學子到人師，初聞不明曲中意，回首已是畫中人。

“好老師不易當，”從懵懂的內心感受變成日漸具象化的深刻感慨。多少次，為了完成一篇出彩的教學設計與同事探討至凌晨時分；多少次，為了斟酌一個精準的課堂提問四處查閱文獻，預設了幾個甚至十幾個講解方案；又有多少次，為了守護學生的成長，不厭其煩地和孩子、家長反復溝通，只為助他走出學習、生活或心理方面遇到的困境。

在一次次的教育突圍中，我恍然明白：生活之外無教育，如果僅僅把教育扎根在課堂，再完美的課堂也只是鏡花水月、空中樓閣。作為人師，我不僅僅止步于尋求孩子們學習進步的突破點，更是希望他們能夠在未來的人生旅途中擁有正直寬厚的品格，擁有必不可少的知識，擁有大智大勇的魄力，擁有一往無前的力量。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”在我從學子到人師、由求知向傳道的路途中，身邊更有無數的好老師在躬身耕耘、默默奉獻。他們或許脊背已彎，或許早已步履蹣跚，可心中如炬的信念依舊既堅且磐。明知好老師不易當，卻依舊有千萬教師迎難而上，只因心中有愛、眼中有光，所以行中有善、教中有方！

好老師不易當，這個常看常新的感慨，從我的青春中流淌下來，流過了深圳教育的歲月，靜靜地流入了我的生命之河。我愿能織一葦蘆席，沿著前輩劃過的涓涓細流，賡續前行；也祝愿所有敬愛的老師們，長河出走半生，歸來仍是少年。

作者簡介：

曾華珍，1997年出生，女，漢族，廣東深圳人，深圳市龍華區創新實驗學校語文教師。