鄉村振興理念融入高校思想政治教育的價值與路徑探析

摘" 要：鄉村振興是當前我國新時代的戰略任務之一，而高校作為培養社會建設者的搖籃，其思想政治教育在融入鄉村振興理念中扮演著重要角色。該文通過探究鄉村振興理念與高校思想政治教育價值，討論當前高校思想政治教育中融入鄉村振興理念的相關問題，并提出在高校思想政治教育中融入鄉村振興理念的實踐路徑。通過將鄉村振興理念融入高校思想政治教育體系，可以更好地培養學生“三農”情懷，引導他們關注鄉村問題，為鄉村振興事業注入新的活力。這一融合符合時代需求，有助于培養堪當大任的時代新人和合格的社會主義建設者。

關鍵詞：鄉村振興理念；高校；思想政治教育；價值研究；路徑探析

中圖分類號：G641" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）12-0164-05

Abstract： Rural revitalization is one of the strategic tasks in the new era of our country， and colleges and universities， as the cradle of training social builders， their ideological and political education plays an important role in integrating into the concept of rural revitalization. This paper probes into the concept of rural revitalization and the value of ideological and political education in colleges and universities， and discusses the related problems of integrating the concept of rural revitalization into the current ideological and political education in colleges and universities. It also puts forward the practical path of integrating the concept of rural revitalization into the ideological and political education in colleges and universities. By integrating the concept of rural revitalization into the ideological and political education system of colleges and universities， we can better cultivate students' feelings of \"agriculture， rural areas and farmers\"， guide them to pay attention to rural problems， and inject new vitality into the cause of rural revitalization. This integration meets the needs of the times and helps to train new people of the times who are worthy of great tasks and qualified socialist builders.

Keywords： the concept of rural revitalization; colleges and universities; ideological and political education; value research; path analysis

黨的二十大報告指出，“全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村”。全面推進鄉村振興，是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求，具有重大現實意義和深遠歷史意義。習近平總書記指出：“鄉村振興，人才是關鍵。”高校是培養鄉村振興人才的主陣地，在高校思想政治教育中融入鄉村振興理念，有利于不斷推動鄉村振興戰略與高校思想政治教育的良性互動，培育更多具有“三農”情懷的新時代大學生，使其成為鄉村振興戰略的有力支持者和實踐者，助力中國式現代化，實現中華民族偉大復興的中國夢。

1" 鄉村振興與高校思想政治教育的內在聯系

鄉村振興戰略是關乎國計民生的重大戰略部署，也是大學生思想政治教育寶貴的教學資源，鄉村振興理念與高校思想政治教育有著緊密的內在聯系，這種聯系既體現在時代背景的需求上，也表現在培養學生實踐育人理念、團隊協作和創新精神的過程之中。

1.1" 鄉村振興與時代背景緊密相連

時代背景下的經濟社會轉型為鄉村振興提供了廣闊的舞臺。隨著中國經濟的不斷發展和城市化進程的加速推進，鄉村面臨著諸多挑戰，農業結構調整、人口外流、農村空心化等問題日益突出。鄉村振興戰略的提出正是為了解決這些問題，實現農業農村全面發展。鄉村是具有自然、社會、經濟特征的地域綜合體，兼具生產、生活、生態和文化等多重功能，這為高校思想政治教育提供了廣闊的應用場景。高校應當緊密結合鄉村振興戰略“產業興旺，生態宜居，鄉風文明，治理有效，生活富裕”的實際需求。同時，時代的發展為高校思想政治教育提出了更高的要求。隨著社會經濟的快速發展和人們思想觀念的多元化，高校思想政治教育需要與時俱進，適應時代發展的需要。鄉村振興戰略的實施要求培養一批懂農業、愛農村、愛農民的新型農村人才，這要求高校思想政治教育在培養學生的時代責任感和社會擔當方面有所突破和創新。高校應當通過多種形式，如專題講座、實踐項目、社會調研等，引導學生深入了解農村現狀和發展需求，增強學生對農村振興事業的認同感和責任感，激發他們積極投身到鄉村振興的偉大實踐中去。

1.2" 鄉村振興內涵實踐育人理念

第一，鄉村振興內涵實踐育人理念體現了對于學生全面素質的培養需求。傳統的教育模式偏重于知識傳授和理論學習，而忽視了學生實際動手能力和社會適應能力的培養。鄉村振興戰略的實施需要具備創新精神和實踐能力的人才，因此，高校教育需要更加注重通過實踐活動來培養學生的實際能力。通過參與鄉村振興實踐項目、社會實踐活動、農村實習等形式，學生可以接觸到真實的社會環境和問題，鍛煉解決問題的能力和創新思維，從而提升自身的綜合素質。

第二，鄉村振興內涵實踐育人理念促進了學生的社會責任感和使命感的培養。在鄉村振興過程中，需要一批具有社會擔當和責任感的人才，能夠關注農村的發展問題，為農村振興貢獻自己的力量。而實踐育人理念正是培養這樣的人才的有效途徑之一。通過實踐活動，學生可以親身體驗到農村的現狀和問題，增強對鄉村振興事業的認同感和責任感，激發自己為鄉村振興作出貢獻的愿望和動力。這種社會責任感和使命感的培養對于學生未來的成長和發展具有重要意義，也是實現鄉村振興戰略的關鍵之一。

第三，鄉村振興內涵實踐育人理念有助于培養學生的創新精神和實踐能力。農村振興需要有實際動手能力、創新意識和跨學科合作精神的人才，而實踐活動正是培養這些能力的有效途徑之一。通過參與實踐項目，學生可以接觸到真實的社會問題，培養解決問題的能力和創新思維，提高自己的實踐能力。同時，實踐活動還可以促進學生的團隊合作精神，培養他們在團隊中協作、溝通的能力，增強團隊凝聚力和執行力。這種創新精神和實踐能力的培養對于學生未來的發展至關重要。

1.3" 鄉村振興培養團隊協作和創新精神

農業現代化和鄉村振興需要多學科、多領域的協同合作，而高校作為知識的創造和傳播的中心，有責任培養出具有跨學科合作意識的新一代農業人才。通過在思想政治課程中融入鄉村振興理念，引導學生在團隊合作中充分發揮各自專業優勢，形成協同創新的動力。這種團隊協作和創新精神對于培育高素質“新農人”、推動農業現代化、建設農業強國具有重要作用。

一方面，鄉村振興理念強調團隊協作，意味著需要形成多方參與、各盡其責的工作格局。在傳統觀念下，農村發展通常是政府主導或個別行業的單一推動，而鄉村振興理念明確提出要形成社會各方的共同參與。這需要政府、企業、高校和農民等多方主體緊密協作，形成一個全方位、多層次的合作網絡。在高校中，培養學生的團隊協作能力成為至關重要的任務。通過團隊項目、實踐活動等方式，高校可以讓學生在合作中學會協商、協同，培養團隊協作的習慣，使其在未來參與農村振興時能更好地與各方協同合作，形成強大的發展動能。另一方面，鄉村振興理念內涵創新精神，強調適應時代發展和解決“三農”問題的新思路和新方法。在建設農業現代化的過程中，傳統的經驗和模式已經不能完全適應現代農業發展的需求，高校作為創新的源頭，應當通過創新創業教育、科研項目等途徑，培養學生敢于創新、善于創新的精神，這不僅包括技術上的創新，更需要在組織管理、社會服務等方面提出全新的解決方案，以推動“三農”發展實現從傳統向現代的轉變。

2" 鄉村振興理念融入高校思想政治教育的價值探究

鄉村振興是我國的一項基本戰略，也是實現全面建設社會主義現代化國家的必然要求。全面推進鄉村振興戰略是新時代建設農業強國的重要任務，高校思想政治教育融入鄉村振興理念可以為其注入新的內涵，提升教育實效性，培養適應農業強國建設新要求的時代新人，推動鄉村振興全面實現。

2.1" 豐富思想政治教育內容，提升教育實效性

其一，鄉村振興理念的融入可以通過引入相關政策和實踐案例，豐富思想政治教育的內容。學生可以了解到鄉村振興戰略的制定背景、主要內容和實施路徑，深入了解國家發展的戰略部署和實踐成果。通過分析政策文件和調研報告，學生可以了解到鄉村振興對于解決農村貧困、促進鄉村經濟發展、改善農民生活等方面的重要意義，從而增強他們的國家意識和責任感。

其二，鄉村振興理念的融入可以引導學生分析鄉村振興中的政治、經濟、社會等多方面問題，提高他們的綜合分析和解決問題的能力。鄉村振興是一個復雜的系統工程，涉及到政策、產業、環境和社會等多個方面的因素，需要學生具備較強的綜合分析和判斷能力。通過討論案例、展開辯論等方式，學生可以深入研究鄉村振興中存在的問題和挑戰，探討解決問題的途徑和方法，提高他們的思辨能力和創新能力。

其三，鄉村振興理念的融入可以組織學生參與到鄉村振興實踐中，提升他們的實踐能力和創新精神。通過實地調研、社會實踐、志愿服務等方式，學生可以深入了解鄉村振興的現狀和問題，積極參與到鄉村振興的實踐中，探索創新的發展模式和路徑。通過與當地政府、企業、社區等合作，學生可以了解到鄉村振興的具體實施方案及成效，增強他們的實踐經驗和實踐能力。

2.2" 培養建設農業農村現代化的時代新人

其一，高校可以通過開設相關專業課程，培養農業科技人才、農村經濟管理人才等，以滿足國家對農業強國建設的人才需求。這些課程可以涵蓋農業科技創新、現代農業管理、農村發展規劃等內容，旨在培養學生具備解決農業發展難題、推動農業現代化的能力和素養。同時，學校還可以鼓勵學生參與科研項目、實驗室實踐等活動，培養他們的科研精神和創新意識，為農業科技創新和產業升級貢獻智慧和力量。

其二，高校思想政治教育應該引導學生關注鄉村振興的政策導向和實踐成果，增強他們對農村發展的責任感和使命感。學校可以組織學生參與到鄉村振興的實踐項目中，例如開展農村調研、扶貧幫困工作、農村社區建設等活動，讓學生親身感受到鄉村振興戰略的意義和價值。通過實踐教育，學生將深入了解農村實際情況，認識到農村振興對于實現中國夢的重要性，從而激發他們積極投身于農業強國建設的熱情和動力。

其三，高校還可以通過開展跨學科研究和實踐項目，培養學生的綜合素養和團隊合作精神。農業強國建設需要涉及多個學科領域的知識和技能，需要不同專業、不同學科背景的人才共同協作。因此，高校可以鼓勵跨專業、跨學科的合作研究項目，讓學生從不同的角度了解農村發展問題，培養他們的綜合分析和解決問題的能力。通過團隊合作，學生可以相互學習、相互促進，形成合力，為農業強國建設貢獻更多的智慧和力量。

2.3" 推動鄉村振興的全面實現

其一，高校可以通過思想政治教育引導學生深刻理解鄉村振興對于中國現代化建設的重要性。通過系統的課程設置和多樣化的教學方法，學生可以深入了解鄉村振興戰略的內涵、背景、意義以及實施路徑。他們將從中認識到鄉村振興是全面建設現代化國家的重要組成部分，了解到鄉村振興對于解決中國的“三農”問題、促進城鄉一體化發展、構建社會主義新農村等方面的重要意義。這種深刻的認識將激發學生參與鄉村振興的熱情和責任感，為鄉村振興的全面實現奠定思想基礎。

其二，高校可以通過思想政治教育培養學生的實踐能力和創新精神，為鄉村振興提供有力的人才支持。通過組織學生參與到鄉村振興的實踐項目和社會服務活動中，他們可以深入了解鄉村的實際情況，掌握解決鄉村振興中關鍵問題的技能和方法。同時，高校還可以通過開展創新創業教育，激發學生的創新潛能和創業意識，培養他們成為鄉村振興的領軍人才和引領者。這些具有創新精神和實踐能力的學生將成為鄉村振興的中堅力量，推動鄉村振興戰略的全面實現。

其三，高校還可以通過與地方政府、企業等合作，共同推動鄉村振興戰略的實施。通過建立校地合作基地、開展科研合作項目等方式，高校可以將教學科研成果與地方實際需求相結合，為鄉村振興提供智力支持和技術支持。同時，高校可以通過開展人才培訓、政策咨詢等活動，為地方政府和企業培養鄉村振興的專業人才和管理人才，提供決策參考和技術支持。這種校地合作的模式將有利于加快鄉村振興戰略的實施進程，推動鄉村振興戰略的全面實現。

3" 鄉村振興理念融入高校思想政治教育的問題分析

自黨的十九大提出鄉村振興戰略以來，全面推進鄉村振興、加快農業現代化成為我黨工作的重中之重。鄉村振興戰略是關乎國計民生的重大戰略部署，也是大學生思想政治教育寶貴的教學資源，但在實際的融入過程中，存在融入思政課程方法單一、融入課程思政契合度不足、融入實踐教學缺乏針對性等問題，最終導致融入效果不佳。

3.1" 融入思政課程方法單一

在將鄉村振興理念融入高校思想政治教育的過程中，一個顯著的問題是融入方法的單一性。很多高校僅僅在思政課程中簡單介紹鄉村振興政策和相關理念，缺乏多樣化的教學手段。這種單一的方式難以激發學生的興趣和深度思考，導致學生對鄉村振興理念的理解僅限于表面層次，難以形成深刻的思想認識。為解決這一問題，高校可以探索更多富有創意和互動性的教學方法，如組織學生進行田野調研、開展實地考察等，以使學生更加全面深入地了解鄉村振興實踐。同時，引入案例分析、小組討論等多元化的教學手段，使學生能夠從不同角度、多個層面全面認知和理解鄉村振興戰略。

3.2" 融入課程思政契合度不足

另一個問題是鄉村振興理念與思政課程的契合度不足。由于鄉村振興理念的復雜性和廣泛性，有些高校在融入思政課程時，未能將其與思想政治理論有機結合，導致理論學習和實際應用之間存在脫節。學生難以在思政課上深刻領會鄉村振興戰略的理念與實際操作之間的內在聯系。解決這一問題的關鍵在于建立更加系統的思政課程體系，將鄉村振興理念有機融入到思想政治理論中。通過深入挖掘鄉村振興中涉及的馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、社會主義核心價值觀等理論，使其與鄉村振興的實際情況相結合，形成有機的理論體系。這樣，學生在學習思政課程的同時，能夠更好地理解和應用鄉村振興理念。

3.3" 融入實踐教學缺乏針對性

缺乏針對性的實踐教學是鄉村振興理念融入高校思想政治教育的另一大問題。有些高校在進行實踐教學時，過于泛化，缺乏針對不同專業、學科的實際情況進行有針對性的實踐活動，導致學生對鄉村振興的實際運作和問題解決的理解程度不足。為解決這一問題，高校應根據各專業的特點和學科的需求，有針對性地設計實踐教學項目。例如，農業專業的學生可以參與農村產業發展規劃和農業科技創新，而經濟學專業的學生則可以深入研究鄉村振興政策對當地經濟的影響。通過具體項目的實踐，學生能夠更好地理解鄉村振興理念，并將其與專業知識相結合，形成更為全面的認知。

4" 鄉村振興理念融入高校思想政治教育的路徑

將鄉村振興理念融入高校思想政治教育是高校開展思想政治教育的必然趨勢，應充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，不斷優化鄉村振興理念融入高校思想政治教育的網絡環境，堅持實踐育人，大力開展形式多樣的教育活動等；通過各種途徑，不斷創新大學生思想政治教育方式與方法，提高思想政治教育的實效。

4.1" 充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用

一是高校思想政治理論課在思想傳播上具有主導地位。這門課程是高校學生接受思想政治教育的重要平臺，通過課堂教學、專題講座等形式，能夠直接向學生灌輸鄉村振興理念。在理論課中，可以結合具體案例和實踐經驗，生動地闡釋鄉村振興的內涵和重要性，引導學生深刻理解鄉村振興對中國社會發展的戰略意義。通過這一主渠道，高校可以創造濃厚的思想氛圍，引導學生積極思考、深入研究鄉村振興相關問題。二是高校思想政治理論課在學生思想引領上有著獨特的優勢。通過理論課的開設，可以借助專業教師的引導，對學生進行系統而全面的思想引領。通過深入探討鄉村振興的核心理念、歷史淵源和實際路徑，高校能夠引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們具備積極向上的人生態度和社會責任感。這種思想引領的過程有助于學生在鄉村振興事業中發揮更積極的作用，為鄉村的繁榮和發展貢獻力量。三是高校思想政治理論課在知識傳授上有著廣泛的覆蓋面。通過在課堂中深入講解鄉村振興相關理論和政策，高校能夠使學生全面了解鄉村振興的內涵、目標和實施路徑。同時，還可以結合不同專業的特點，將鄉村振興與學科知識相結合，促使學生更好地理解并運用鄉村振興理念。這有助于培養具有跨學科能力的綜合性人才，為學生更好地參與和推動鄉村振興提供了知識支持。

4.2" 不斷優化鄉村振興理念融入高校思想政治教育的網絡環境

高校要不斷加強校園網絡平臺建設，營造風清氣正的“三農”文化教育氛圍。一是要加強“三農”文化教育資源的數字化整合。高校應建設起一套完善的數字化“三農”文化資源庫，涵蓋豐富的歷史文獻、影音資料、照片檔案等多媒體信息。這不僅有助于保存和傳承“三農”文化的珍貴資源，也為網絡傳播提供了堅實的基礎。學校可以通過建設專門的“三農”文化和鄉村振興網站或在線平臺，讓學生、教職員工和社會大眾隨時隨地都能夠獲取到這些寶貴的教育資源，推動“三農”文化和鄉村振興理念的數字傳承。二是要激發學生參與鄉村振興理念傳播的主動性。通過設計豐富多彩的線上活動，如鄉村振興知識競賽、主題演講比賽等，引導學生積極參與鄉村振興戰略的學習和傳播。學校可以設置專門的鄉村振興微博、微信公眾號，每日推送鄉村振興戰略、“三農”故事等內容，吸引學生關注，激發學習興趣。通過線上互動平臺，學生可以分享自己對鄉村振興戰略的理解和體會，形成一個積極向上的網絡氛圍。三是要結合新媒體技術，打造生動有趣的鄉村振興宣傳內容。運用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等新技術，打造生動的鄉村振興理念體驗，讓學生身臨其境地感受鄉村振興戰略。通過短視頻、動畫、互動圖文等形式，將鄉村振興故事生動地呈現在學生面前，更貼近學生的生活。最后，要強化對網絡傳播的監管和引導，確保鄉村振興理念傳播的正確導向。建立專門的監測機制，及時發現和制止一切不良信息和謠言，保障網絡傳播的真實性和正能量。加強對學生的引導教育，培養他們正確的網絡傳播意識，提高對鄉村振興理念的認同感和自覺傳播的積極性。

4.3" 將鄉村振興理念融入高校思政教育的實踐教學過程

在高校思想政治教育中融入鄉村振興理念，更好地實現“立德樹人”目標，必須通過形式多樣的教育活動，堅持實踐育人的原則。通過多樣的活動形式，學生才能全面地理解和體驗鄉村振興的價值和精神內涵，同時也能更好地培養其實踐能力、團隊協作意識和社會責任感。其一，可以通過組織實地考察活動，讓學生深入了解鄉村振興戰略的發源地和歷史淵源。例如，組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，親身感受鄉村振興戰略的第一線，觸摸歷史的溫度。這樣的實地考察活動能夠讓學生更加直觀地感受到鄉村振興戰略的豐富內涵，同時也能夠增強學生的歷史文化底蘊。其二，開展主題演講和座談交流活動，邀請相關專家學者、鄉村振興和扶貧干部等人士進行講座，分享鄉村振興戰略的歷史背景、價值觀以及對當代社會的啟示。通過這樣的活動，學生可以在專業的指導下更深入地理解鄉村振興理念，聽取不同視角的解讀，拓寬思維深度。同時，座談交流環節可以讓學生提出問題、表達看法，促進與專家、學者的互動，激發學生思考和討論的熱情。其三，開展文藝創作和表演活動，通過學生的創意表達來展現對鄉村振興理念的理解。可以組織學生創作鄉村振興主題的小說、詩歌、繪畫和音樂等作品，或者進行話劇、舞蹈等形式的演出。這樣的活動不僅培養了學生的審美情趣和文藝創造力，也使鄉村振興戰略更加貼近年輕一代，更易于引起他們的共鳴。此外，組織社會實踐和志愿服務活動也是非常重要的一環。通過參與各類社區服務、扶貧幫困、環境保護等實踐活動，學生可以將鄉村振興理念內涵融入實際行動中，激發社會責任感。這樣的實踐活動既有助于培養學生的團隊協作精神、領導能力和創新意識，也能讓他們親身感受到鄉村振興理念對社會的積極影響。

5" 結束語

強國必先強農，農強方能國強。實現農業現代化，建設農業強國，離不開高校大學生的參與和奉獻。將鄉村振興理念融入高校思想政治教育，有助于培養具有社會責任感、實踐能力和創新精神的高校大學生，他們將成為未來農業現代化建設的中堅力量，為建設農業強國作出積極的貢獻。我們要通過理論、制度和實踐等各種途徑，把鄉村振興理念有效融入高校思想政治教育，將理念轉化為精神動力，引導大學生勇擔時代重任，積極投身鄉村振興偉大事業中，把論文寫在祖國大地上。

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作者簡介：郭集煬（1999-），男，碩士研究生。研究方向為思想政治教育理論與方法。