萬先應：在書香怡豐，與最美教育邂逅

萬先應

重慶市南岸怡豐實驗學校科研室主任，南岸區小學語文學科帶頭人、骨干教師，首批拔尖教師培養對象，南岸區優秀教育工作者、南岸區教育科研先進個人、課改先進個人。

2009年9月，剛大學畢業的萬先應通過公招考試進入南岸怡豐實驗學校。入校第一天，她就被學校醇美的書香氣息所吸引。教學樓兩側懸掛的“讀書明禮、知書達理”八個大字，墻面篆刻的經典名言，文化大道上鑲嵌的寓言，以及每個樓層擺放的流動書柜，都讓她感受到了學校對文化的重視。

職前談話時，校長的一席話讓萬先應記憶猶新。校長對新教師提出了 “一年合格，三年優秀，五年成才”的要求，并希望他們在怡豐園里壘砌幸福，看到教育的詩意。萬先應深感自己遇到了理想中的學校和志同道合的人，但同時也感受到了壓力。

為了跟上學校的步伐，她不斷豐富自己的內涵，閱讀了許多專業書籍。起初，她為了上好一節課，在網上反復觀看名師教學視頻，端著板凳去旁聽骨干教師的課。隨著教學經驗的積累，她逐漸擺脫對名師教案的依賴，融入自己的想法，形成了自己的教學風格。2012年，她在南岸區綜合實踐賽課中嶄露頭角，獲得一等獎，樹立了教學的信心。2015年，她參加南岸區語文現場賽課，為了準確把握課文，她讀完了相關作家的作品和課標，并在學校團隊的幫助下反復打磨課堂。最終，她在決賽中獲得一等獎。

走進萬先應的課堂，會發現開課的不是老師，而是學生。怡豐實驗學校在各個學科推行“5 + 35”課堂新形態，每堂課的前五分鐘由學生輪流當小先生，圍繞本單元的學習主題進行展示，形式包括朗誦、表演、演講等，其他同學則對展示進行點評。

一開始，老師們擔心教學內容上不完，但實踐證明，課前五分鐘的有效開展大有裨益。學生的學習熱情被激發，課堂氛圍活躍，師生關系和諧，學生的膽量得到鍛煉，變得更加自信，眼界更開闊，語言表達能力、溝通協作能力、評價欣賞能力等核心素養也得到了提升。正如學生小苒同學所說：“當我第一次走上講臺做課前五分鐘，我的心怦怦直跳，但我鼓起勇氣開口的一瞬間，我已經戰勝了自己，我贏了！”

在經典誦讀課上，孩子們手捧《誦千古美文 做少年君子》，瑯瑯書聲傳出教室。萬先應認為，“誦讀”的重點在于誦和讀，而不是解讀詮釋。她引導學生巧背經典，實現“量”的積累，以達到量變引發質變的效果。她根據孩子們的年齡特點，讓他們在背誦時加上適當的語氣和動作，邊背誦邊表演，增進對經典詩文的理解和情感共鳴。例如，將《楊氏之子》《兩小兒辯日》改編為課本劇進行演繹。她還引導孩子們按照詩的內容進行分類背誦，讓他們在不同時節吟誦經典詩文，感受古詩文的魅力。

經過幾年的摸索，萬先應形成了自己的教學風格，并將教學與科研工作結合起來。她參研學校書香校園科研課題，后來主持申報南岸區重點課題《小學語文幸福課堂的實踐研究》，帶領課題組成員開展行動研究。她認為幸福課堂的核心價值是 “當下愉悅和持續發展”，致力于讓師生在課堂上獲得滿足感，并培養學生理解、體驗和創造幸福的能力。如今，萬先應已成為南岸區拔尖教師培養對象、南岸區小學語文學科帶頭人和骨干教師研修坊成員。

萬先應用自己的熱情和智慧，在南岸怡豐實驗學校這片教育的沃土上，傳承著優秀中華文化，點亮了學生們的成長之路。她的教育故事激勵著更多的教師，用心去關愛學生，用行動去詮釋教育的真諦。