余娟娟：推動教學改革，助力師生成長

余娟娟

江西省九江市潯陽區湖濱小學副校長，分管教學工作，小學高級教師，先后獲評“江西省第四屆中小學語文骨干教師”“九江市第五屆小學語文骨干教師”“九江市優秀班主任”“九江市首批班主任工作培訓師”，出版著作《廬山風》，多篇論文在國家級、省級刊登發表并獲獎。

多年來，余娟娟在平凡的工作崗位上，以赤誠之心奉獻閃亮青春，以水的善念、柔和、寬容善待學生，以真誠關愛熔鑄孩子們的美好未來，以業精于勤的執著奮進詮釋自己的人生價值追求。

“雙減”政策實施以來，她作為分管教學的副校長，引導教師樹立“全面發展，多元成長，尊重差異，因材施教”的教育理念，堅持以課題研究為引領，以教師培訓為載體，以課堂教學為抓手，把新理念融入課堂實踐中，不斷摸索創造新的教學模式。

為加強學校教師隊伍建設，她組織開展了湖濱小學“書記、校長聽課團”進課堂活動，開啟了學校黨總支書記、校長與教師們的“約課”之旅。課堂有約、教學相長；青藍結隊，薪火相傳。余娟娟介紹，“書記、校長約課”既是診斷教情、學情的“探測器”，又是提高教師課堂教學水平的“助推器”。

同時，為促進新教師成長，她組織各學科開展基于“大單元”背景下單元主題教學研討活動暨“潤澤杯”青年教師教學比賽。為促進青年教師由稚嫩型向成熟型、由經驗型向專家型轉變，她帶領教導處主任們一起，組織學校省、市、區級骨干教師一起進行團隊磨課，群策群力，讓新老師們在面對各類課型教學時，不再束手無策，都能夠輕松應對。磨課團隊的老師們積極研課、評課，暢所欲言，各抒己見，既對授課老師課堂教學的優點予以充分肯定，又針對每堂課中出現的問題提出了自己的建議。一次磨礪，一次成長；一分耕耘，一分收獲。教學比賽為教師們搭建了成長的平臺，真正做到以賽促練、以賽促研、以賽促改、以賽促教。

此外，她結合學校“水文化”，提出潤澤教育“一核三新三化”課堂新樣態。即以核心素養為導向，基于新課標解讀、基于新教材分析、基于學生新評價來設計教學，實現目標素養化、活動多元化、問題情境化。同時她還提出要結合學科特點選擇“單元任務群”，從“平鋪直敘”走向“梯度遞進”，從“單一學科”走向“跨學科主題學習”，從“五育并舉”走向“五育共融”。

除了關注教師成長，余娟娟更關心學生發展。“雙減”背景下，她不斷優化、創新課后服務課程，豐富校園文化生活，積極整合教育資源，全面推進學校各類社團建設，尊重每個學子的個性發展需求。她積極推行“1+N”課后托管服務模式，發揮學校在職專職教師個人特長，努力打造本校特色的“童年”合唱團、“童聲”朗誦團、中國舞、街舞、竹笛、美術、科普、籃球、羽毛球、足球等多種“童趣”社團。

為了培養學生的科學思想，探索更大范圍的科技創新人才培養模式，湖濱小學成立了“少年科學院”科技教育基地，依托基地，余娟娟組織開展了多項課程，各社團學生積極參加各類比賽并收獲了榮譽。她還積極探索“雙減”背景下家校社協同育人的新格局，促進多元化教學發展；她面向全體家長發送招募令，招募“家長講師”，發揮家長不同職業的資源優勢，整合優質教育力量，根據學生的內生需要，構建貼近學生生活的“生·活”課程體系；她組織開展的“家長講師團”進課堂活動，為學校教育注入了新的活力，開拓新的課后服務家校共育模式，豐富了學校的課程資源，創新了教育形式，溫馨合育，賦能成長。

“作為教學管理者，要用行動詮釋理念，用創新打破瓶頸，用堅持收獲成效。為學生的成長注入活力，為教師的成長增加動能，為學校的發展貢獻力量。”余娟娟表示。