課程思政與大學(xué)生心理健康教育協(xié)同育人的路徑探索

摘要：本研究通過課程思政與大學(xué)生心理健康教育協(xié)同育人的必要性、可行性和實(shí)施路徑三個(gè)方面進(jìn)行了探索，并著重從提升教師自身課程思政能力、精選教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、顯性教育與隱性教育相結(jié)合、完善教學(xué)評價(jià)體系五個(gè)方面為課程思政與大學(xué)生心理健康教育協(xié)同育人實(shí)施路徑提供了參考。

關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)生；心理健康教育；協(xié)同育人

高校課程思政建設(shè)的宗旨在于發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的必要保障。二者為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人同向同行，因此，挖掘大學(xué)生心理健康教育過程中的思政因素，助力課程思政與心理健康教育協(xié)同育人尤為重要。

一、課程思政與大學(xué)生心理健康教育協(xié)同育人的必要性

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”這決定了我們的教育要幫助學(xué)生樹立崇高理想、堅(jiān)定信念，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生作為國家和社會(huì)的重要人才資源，他們的心理健康和正確的價(jià)值觀關(guān)系到國家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。但是我們可以看到，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)、媒體、市場等多元文化的影響，如果缺乏正確地價(jià)值引領(lǐng)，他們的價(jià)值觀、道德觀、人生觀等容易出現(xiàn)偏差和混亂。……