融合教育下特殊兒童心理健康教育的強化路徑

摘要：融合教育背景下，教師落實特殊兒童心理健康教育，根據特殊兒童的實際需求，提供全面的心理健康教育服務，著力于促進特殊兒童身心健康成長。本文通過深入分析融合教育下特殊兒童心理健康教育存在的問題，通過教師對心理健康教育的認知、豐富心理健康教育形式、基于實際生活創設教育情境等過程優化心理健康教育過程，著力于改善特殊兒童心理健康教育現狀。

關鍵詞：融合教育；特殊兒童；心理健康教育

引言

融合教育是一種全新、特殊的教育理論，致力于讓大多數殘障兒童進入普通班，進一步將不同種類、班級的學生融合在一起。教師以融合教育為背景，關注特殊兒童身體、心理等方面的特殊性，積極應用新的教育理念和方法優化心理健康教育過程，有利于為促進心理健康教育可持續發展奠定堅實基礎，符合心理健康教育發展的根本目標，滿足特殊兒童的實際需求。

一、融合教育下特殊兒童心理健康教育存在的問題

（一）教師對心理健康教育認知不足

教師無法真正發現特殊兒童出現心理問題的原因，難以幫助特殊兒童解決實際問題，導致特殊兒童的心理健康教育過程被忽視。教師不重視特殊兒童的心理健康教育，沒有為特殊兒童編排高質量的心理健康教育內容，忽視特殊兒童的關注程度，特殊兒童的心理健康沒有得到充分保障。教師不關注特殊兒童的實際生活與學習狀態，沒有根據特殊兒童的實際心理問題提供合適的心理健康教育活動，不利于改善心理健康教育現狀。……