淺論素描教學(xué)中的三點(diǎn)見解

摘要" 素描是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)課程，只有掌握正確的方法，并進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)方法 感受加理解 持之以恒

素描作為人類最古老的一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母，簡(jiǎn)單的說是一門以培養(yǎng)造型能力為目的的基礎(chǔ)課程.在素描訓(xùn)練中，只有掌握正確的方法，并持之以恒地進(jìn)行系統(tǒng)系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高素描水平的目的。別人從事美術(shù)教學(xué)的時(shí)間不長，但在多年學(xué)習(xí)素描的過程中，感受到以下值得注意的三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)方法得當(dāng)；二是感受加理解；三是持之以恒。

一、方法得當(dāng)

素描訓(xùn)練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維與創(chuàng)造為一體的造型過程。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生其實(shí)都有自己相對(duì)固定的思維習(xí)慣和方式，體現(xiàn)在掃描的學(xué)習(xí)中就表現(xiàn)為每個(gè)人都有自己相對(duì)固定的作畫方法。如果這個(gè)方法不能夠?qū)π蜗笳_的認(rèn)識(shí)和理解，那么盡管他們有客觀的視覺感受，但總是心有余而力不足。導(dǎo)致學(xué)生往往不能準(zhǔn)確地分析出形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，作品顯得缺乏整體感，喜歡鉆入局部，結(jié)果往往達(dá)不到自己想要的效果。因此，正確的作畫方法就顯的尤為重要了。

首先初期訓(xùn)練先從燈光作業(yè)入手，因燈光光線相對(duì)集中，有利于學(xué)生對(duì)物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅，而是一種表現(xiàn)因素，不同光線的作用，使物體呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，通過局部或整體的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗對(duì)比的認(rèn)識(shí)。對(duì)繪畫水平相對(duì)較高的同學(xué)，要增加作業(yè)的難度，用自然光或散光進(jìn)行訓(xùn)練，也可用結(jié)構(gòu)畫法，這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到分層次訓(xùn)練、整體提高的目的。

其次要寫生與臨摹相結(jié)合。通過臨摹，向作品學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)前人的技法，使學(xué)生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。在臨摹中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，克服簡(jiǎn)單的描摹，嚴(yán)格按照繪畫的步驟逐步深入。盡量按素描作畫的要求，尋找和體驗(yàn)新的操作方式，時(shí)刻記住素描步驟技術(shù)的原則和秩序。

再次，整個(gè)素描學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷出現(xiàn)“錯(cuò)誤”和“糾正錯(cuò)誤”的過程。初學(xué)素描時(shí)，針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的存在并學(xué)會(huì)如何一個(gè)一個(gè)將其糾正并且避免重犯。從技術(shù)的角度來講，初學(xué)者在素描中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”多于“正確”，隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，這種比例會(huì)不斷得到改善。學(xué)生每克服一個(gè)錯(cuò)誤，就在認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上得到一次提高，作品也會(huì)更接近“真實(shí)”。

二、感受與理解相結(jié)合

素描能力的提高，除了靠技巧的熟練外，還要靠藝術(shù)的思維，關(guān)鍵是用腦分析。常言道：只有理解的事物我們才能更好地感受它。要想畫出好的作品，必須進(jìn)行理智分析，冷靜思考。缺乏對(duì)形象本質(zhì)——內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，就很容易被這些表面現(xiàn)象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現(xiàn)象的不良習(xí)慣，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松散，體感不強(qiáng)，畫面花亂。因此，進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的理解與分析是非常重要的，要忠實(shí)于對(duì)形象的觀察和感受，誠懇自信地表現(xiàn)形象特征。即素描訓(xùn)練的目的，不是要讓每一個(gè)同學(xué)都成為畫家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

素描技術(shù)方法中，包含著感性和理性的內(nèi)容，是感性和理性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)者也有側(cè)重感性和側(cè)重理性的兩類。比方說，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)要側(cè)重理解，表現(xiàn)物體的色調(diào)要側(cè)重于感受。素描的“結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法”側(cè)重理解，“色調(diào)表現(xiàn)法”側(cè)重于觀察。如果感受類的學(xué)習(xí)者一味用感受的方法訓(xùn)練，會(huì)使他過分依賴對(duì)象，表現(xiàn)的只是客觀的表面現(xiàn)象，作業(yè)會(huì)出現(xiàn)松散和孤立的毛病。比如畫明面與暗面要有一定的距離，但有的同學(xué)總是受直接感受的影響不敢拉開暗明兩大面，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)反光部與灰部差不多，使畫面出現(xiàn)“灰”的現(xiàn)象。還有的同學(xué)把反光畫得過亮，或不能統(tǒng)一，結(jié)果出現(xiàn)“花”的現(xiàn)象。反過來說如果理智類的學(xué)習(xí)者只追求理性的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使他輕視感受，只表現(xiàn)主觀的“想當(dāng)然”，作業(yè)會(huì)出現(xiàn)生硬和類同化的毛病。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該對(duì)自己的行為方式和思考類型有所了解，對(duì)不同的表現(xiàn)對(duì)象和在不同的學(xué)習(xí)階段，有意識(shí)地選擇不同的學(xué)習(xí)方法，盡量吸收不同方法的長處，彌補(bǔ)自己的短處，才可以避免在學(xué)習(xí)中走上彎路。

三、持之以恒

有位大師說過：“作畫要有信心和毅力，在你的意識(shí)中應(yīng)明確地培植那種熾熱的欲望，你必須懂得大多數(shù)的想法來自于鉛筆的另一端，而不是筆尖。”很多學(xué)生喜歡畫畫，可是卻不能忍受日復(fù)一日的枯糙乏味的素描訓(xùn)練，總是畫了沒多久就站起來走來走去，或是在這聊聊，站那說說，即使因?yàn)槔蠋煹谋O(jiān)督坐下來了也是心不在焉的胡亂涂畫。這是一個(gè)在集體學(xué)習(xí)條件下容易出現(xiàn)的問題。據(jù)我們觀察，凡是在學(xué)習(xí)時(shí)交談多的同學(xué)，往往作業(yè)完成得都不夠理想。素描訓(xùn)練需要思維高度集中，過多地談話會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí)思維的連續(xù)性，無法集中精力去思考一個(gè)問題。因此通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)習(xí)時(shí)的專注程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生浮躁的情緒的蔓延對(duì)幫助學(xué)生建立持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

首先是合理安排課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)習(xí)者技術(shù)掌握的程度關(guān)系很大，難度大或難度小，都不利于學(xué)習(xí)的效果。因此，素描對(duì)象的選擇、角度的選擇、光線的選擇、手段的選擇都要經(jīng)過認(rèn)真的考慮。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單入手，或者找出差不多角度的范畫，臨摹或者對(duì)照著寫生。教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和調(diào)整，使得學(xué)生能看到一張較完整的算的上是“成功”的作業(yè)，從而增加學(xué)生的信心與學(xué)習(xí)的興趣。

其次可以讓學(xué)生多做臨摹，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜入手。這樣可以增進(jìn)學(xué)生的繪畫水平，從而可以減少學(xué)生出現(xiàn)輕易棄畫這一現(xiàn)象。我覺得，無論是素描還是水粉還是做其他的事情，都應(yīng)該有這樣的意識(shí)。在一段時(shí)間以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己大有進(jìn)步，也使他們領(lǐng)略到其中的道理，增加他們的學(xué)習(xí)信心與熱情。

再次是學(xué)習(xí)熱情的堅(jiān)持，在整個(gè)作畫環(huán)節(jié)中都應(yīng)該及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情或者說是引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情緒。讓學(xué)生反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。

總之，在整個(gè)素描訓(xùn)練環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是相當(dāng)困難的，甚至是乏味和單調(diào)的。它是鍛煉學(xué)生的毅力和恒心的苦練階段，不少學(xué)生望而生畏，教師要始終對(duì)他們充滿信心和愛心，適時(shí)引導(dǎo)他們突破各個(gè)難關(guān)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和可喜之處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，用賞識(shí)的目光看待他們，從心理上多予以關(guān)懷、溝通，多次幫助其調(diào)整修改畫面，講清楚修改意見，讓學(xué)生明白其中的規(guī)律和道理，力求更大的進(jìn)步。