核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的策略研究

摘 要：在當(dāng)前核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，以當(dāng)前小學(xué)生接受習(xí)慣及接受能力為前提，這樣才能使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中有更多收獲，同時(shí)也有利于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。目前來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸滲透到小學(xué)英語課堂中，使得小學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了初步了解，同時(shí)也使小學(xué)英語課程教學(xué)達(dá)到了育人效果。今后，教師在開展小學(xué)英語課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極深入地融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且促使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，這也可以在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度。基于此，本文對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的策略進(jìn)行了分析，希望可以為教師的英語教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)英語 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 融合

隨著中國的綜合國力不斷增強(qiáng)，在世界范圍內(nèi)的地位和影響力不斷提高，國際社會(huì)有越來越多的中國聲音。而英語作為國際上的通用語言，中國學(xué)生應(yīng)形成利用英語來闡述及表達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，這樣才能使中華文化在世界各國產(chǎn)生影響力。想要培養(yǎng)學(xué)生上述能力，則需要從源頭做起，即在小學(xué)階段就將中華傳統(tǒng)文化融入英語課程教學(xué)中，使二者密不可分，這也可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，符合當(dāng)前新課程改革對小學(xué)英語教學(xué)的具體要求。……