新媒體時代高校黨建引領思政課建設高質量發展的創新路徑

高校基層黨組織是黨在高校開展思想政治工作的重要陣地，肩負著為黨和國家培育德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史使命。高校思政課是高校開展思政教育工作的關鍵途徑，是高校全面發揮育人功能、踐行“立德樹人”根本任務的有力渠道。在新媒體時代，依托新媒體的信息資源優勢和技術手段優勢強化高校黨建對思政課建設的引領，具有較強的時代價值、創新價值和育人價值，有助于高校全面提升人才培育質量，開創思政育人的新格局和新路徑。

新媒體時代高校黨建引領思政課建設的 " "價值邏輯

一、有助于加強馬克思主義意識形態教育

高校思政課建設旨在依托馬克思主義理論知識提升大學生的政治思想水平，使青年學子在馬克思主義意識形態教育中成長為德、智、體、美、勞全面發展的高素質優秀人才。然而，長久以來，各類高校在黨的理論建設和思政課建設之間難以構建有效的引領機制，阻礙了思政課建設的高質量發展。在新媒體時代，依托新媒體在平臺、渠道、信息、手段等方面的獨特優勢，可以強化黨的理論建設對思政課教學內容的引領效能，明確思想解讀、理論闡釋、實踐說明的政治方向，提升高校思想黨建的時效性和轉化力。同時，新媒體的信息傳播范式符合新時期大學生的思想訴求和興趣特征，在新媒體的賦能下實施黨建引領思政課建設，可以促使社會主義核心價值觀轉變為大學生的思想理念和行為準則，為馬克思主義意識形態教育效果的提升夯實基礎。

二、有利于踐行“立德樹人”的根本任務

在新媒體的賦能下加強高校黨建對思政課建設的引領，可以在保證思政課教學內容與黨的理論、方針、政策保持高度一致的同時，以圖文并茂、視聽結合的方式展示社會主義核心價值觀的內涵，激發學生的學習積極性，使其鑄就堅定的理想信念，樹立正確的思想價值觀念。在新媒體時代，高校可以借助新媒體平臺推動黨建活動與思政課教學的結合，使思政課教學在黨建的引領下更具時代感和豐富性，有利于強化大學生的學習興趣，使其自覺肩負起應有的社會責任和歷史使命。利用新媒體的信息資源，高校可以將黨的歷史、路線、方針等融入大學生普遍關注的國際局勢、時政要聞、民生問題等內容中，助力學生更加全面而深刻地理解，進而內化思政課的教學內容，實現理論素養與實踐能力的全面提升。

三、有利于組建“又紅又專”的干部隊伍

新媒體時代的社會思潮呈多元化態勢發展，各類價值觀念相互裹挾，依托黨建引領可以使干部隊伍具備堅定的政治信念和較強的主流意識形態，全面而深入地學習黨的理論知識和實踐經驗，為高校思政課建設的高質量發展夯實政治保障。新媒體為干部隊伍提供了提升理論水平、強化專業能力的新渠道和新方式，使其可以借助新媒體的信息資源和技術手段不斷更新知識結構并強化能力儲備，將黨的理論、路線、方針及政策更精準地融入思政課建設中，實現思政課教學實效性與針對性的全面加強。借助新媒體的線上平臺、交互渠道及網絡資源，干部隊伍可以結合時代發展需求創新黨建引領的方式方法，以符合新時期大學生內在需求的模式將黨的新理論、新經驗、新路線融入思政課建設，實現思政課教學的創新發展。

新媒體時代高校黨建引領思政課建設的 " " "基本準繩

一、貫徹黨的方針

高校黨建引領思政課建設需要切實貫徹黨的教育方針。在思政課教學過程中，不僅需要依托新媒體的信息資源優勢強化馬克思主義理論、社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論知識教學，更需要以黨的理論、路線、方針及政策為核心導向，利用新媒體的技術手段優勢，以兼具靈活性和吸引力的教學方式培養學生的思想政治素質，使新時期大學生具備較高的道德素質水平和強烈的社會責任感，同時樹立正確而健康的“三觀”，為德、智、體、美、勞全面發展筑牢基礎根基。

二、強調與時俱進

在新媒體時代，高校黨建引領思政課建設需要跟隨時代發展潮流，不斷開拓創新。依托新媒體豐富的信息資源將黨的最新理論和實踐成果融入思政課教學，結合大學生普遍關注的前沿理論和社會熱點，提升教學內容的時代價值和前瞻意識。同時，借助新媒體的視聽技術、大數據分析功能等手段，創新黨建理論與黨建活動融入思政課建設的方式方法，強化多模態教育與隱性教育，實現思政課育人的提質增效。

三、重視實踐育人

高校黨建引領思政課建設需要以“知行合一”為核心導向，在理論結合實踐中提升思政課育人的實效性與全面性。要求高校與教育者充分利用新媒體的線上互動、虛擬現實等技術功能，輔助思政課實踐教學活動的全面開展，使大學生在實踐學習中掌握運用黨的新理論、新經驗、新路徑解決實際問題的方法和能力，指導學生將馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等思政理論知識內化于思想素質并外化于行為準則。

四、提倡協同配合

在新媒體時代，高校需要依托新媒體構建協同育人平臺和渠道，以全員育人、全過程育人及全方位育人加強黨建對思政課建設的引領。借助新媒體打破時空壁壘，使全體教職工全面學習黨的理論、路線、方針、政策，圍繞思政課教學形成育人合力，加強黨建引領思政課建設的維度和方向，并以思政課為載體，將黨的最新理論和實踐成果貫穿于大學生的整個求學生涯，同時利用新媒體的信息傳播功能強化“課程思政”的覆蓋范圍，使各專業學科教學共同助力黨建引領思政課建設的高質量發展。

新媒體時代高校黨建引領思政課建設 " " " "高質量發展的創新路徑

一、黨建引領思政課教學平臺全面構建

明確黨建在思政課新媒體教學平臺中的引領作用，以黨的正確領導指引新媒體教學平臺的發展方向，保證平臺資源素材的積極向上。將黨建資源作為思政課新媒體教學平臺數據庫的構建基礎，圍繞黨的歷史、黨員先進事跡、黨的實踐案例等素材，利用新媒體信息的豐富性和多樣化提升思政課教學內容的廣度、深度和精度，為增強思政課的權威性、感染力及吸引力打下堅實的基礎。同時，依托思政課新媒體平臺，以直播教學、隔空互動、視頻講解等線上施教方式宣傳黨的方針政策，使學生通過思政課學習進一步樹立崇高的理想信念和正確的思想價值觀念。此外，借助思政課新媒體平臺打通交流共享線上渠道，增進黨建工作者與思政課教師的交流互動，為思政課教師開展教學提供權威性理論支撐和豐富性實踐指導，促進黨的理論知識和實踐經驗在思政課建設中的有效融入和全面滲透，提升思政課教學的整體質量和水平。

二、黨建引領思政課教師隊伍水平提升

依托新媒體的信息資源優勢和技術功能手段實施“線上+線下”混合式培訓方式，使思政課教師多維度、全方位地學習黨的理論路線和方針政策，并結合新媒體場域豐富的資源素材實施思政課教師“自學+集中學”政治理論學習模式，全方位提升教師的政治理論素養。利用新媒體的線上渠道優勢打破空間限制，使思政課教師借助新媒體的遠程互動、視頻連線、全景漫游等功能參與線上紅色文化實踐活動，使其在走訪老黨員、參觀革命紀念館等活動實施中鞏固政治理論基礎，強化思政課教學指導能力。鼓勵高校基層黨支部的優秀黨員融入思政課教師隊伍，打破學科壁壘和領域限制，憑借新媒體參與線上思政教學，以自身的社會生活經驗和優秀事跡為載體，將黨的新理論、新經驗、新路線融入思政課教學，切實促進思政課教師隊伍水平的整體性提升。

三、黨建引領思政課施教模式有效革新

利用新媒體打通校內外互動教學資源共享渠道，組織并開展以高校黨的建設理論為核心導向的思政課線上實踐教育，以弘揚紅色文化、馬克思主義宣傳、國情黨情社會狀況調查等實踐活動為載體，實現高校黨的建設理論引領思政課教學的高質量發展。將黨的歷史、文化、路線、政策等資源融入思政課教學內容，充分利用新媒體視聽技術和虛擬現實技術，以情景模擬和角色扮演的方式，使大學生在沉浸式體驗中更加全面而深刻地理解黨的理論知識和實踐成果，全面提升思政課教學的靈活性和趣味性。依托新媒體的大數據分析、云計算、算力模型等技術功能構建科學的課程評價反饋機制，針對學生在黨的理論知識和實踐經驗方面的學習成效進行智能化數據分析和全面性評價，以此作為思政課育人成效的重要性評定標準，并結合反饋結論制定差異化施教方案，為學生提供個性化的學習資源和方法，促進思政課施教水平的全面提升。

四、黨建引領思政課協同育人切實貫徹

在新媒體時代，高校黨建引領思政課建設高質量發展的實現，有賴于利用新媒體的獨特優勢和強大功能實施協同育人，以“引領”驅動“協同”，圍繞思政課建設形成思政教育工作育人合力。黨建工作者和思政課教師需要強化全員育人的思想理念，借助新媒體的開放性、虛擬性和交互性特征，聯通周圍的多個主體、多種資源和多重空間，協同建立“大政工”和“大思政”協同育人格局，為思政課建設水平的提升夯實主體基礎和資源基礎。利用新媒體的信息資源優勢和技術功能手段，以“課內+課外”“顯性+隱性”“理論+實踐”等形式，使黨建與思政課的協同配合滲透于大學生學習與生活的全過程，以相得益彰的內容協同和互為補充的手段協同提升大學生的思想政治素養。此外，黨建與思政課的協同需要在新媒體的賦能下形成多維度、多層次、多途徑的全方位育人格局，利用新媒體豐富的信息資源，將心理健康教育、文化育人、創新創業教育等內容作為協同育人的有效載體，強化協同育人的覆蓋范圍和滲透性，實現黨建引領思政課建設的高質量發展。

高校黨建引領思政課建設高質量發展是一項兼具綜合性、系統性與持續性的工程，有賴于各利益相關者強化協同配合，依托新媒體的獨特優勢實現資源的合理配置和異質同構，以多維度、立體式的形式探索兼具時代性、創新性和實效性的前進路徑，推動黨建的理論知識和實踐經驗對高校思政課建設高質量發展的有效引領，助力思政課切實發揮“立德樹人”的價值作用，以此為黨的建設和國家發展培育出更多“德才兼備”的優秀人才。

作者簡介：

劉聰聰，女，甘肅慶陽人，助教，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化研究。本文系陜西省職業技術教育學會2023年度教育教學改革研究課題“高職院校思政課發揮新時代愛國主義教育主陣地作用研究”（課題編號：2023SZX011）、2023年度教育部思創中心（陜西工院）專項項目“新時代高校黨建引領思政課建設高質量發展創新研究”（課題編號：2023SCZX-004）、陜西省教育廳2022年度陜西省教師教育改革與教師發展研究項目“職業院校教師隊伍分類管理培育機制研究”（課題編號：SJS2022RZ110）成果。作者單位：陜西工業職業技術學院。