新媒體時代促進大學生就業創業思路

在新媒體時代背景下，創新創業的“雙創”理念已經成為國家人才培養的基石，深刻反映國家對大學生就業問題的深切關注，體現國家對民生的關心和福利的保障。對于高校而言，其代表一種全新的育人觀念，也體現對學生未來職業生涯的深切關懷。對于大學生來說，培養創新創業能力已成為現代職場人的必備素質，能讓畢業生在工作中展現出色的能力，成為行業的領導者。而從創業的角度來看，這種能力的培養可為大學生提供一條將理論與實踐相結合的道路，大大提高學生創業成功的可能性。因此，高校需要重新審視并重視創新創業能力的培養，積極響應國家的號召，構建和完善大學生的就業指導體系，為學生的職業生涯鋪設堅實的基礎。

大學生就業現狀

隨著科技的日新月異和全球化的深入推進，社會變革與挑戰層出不窮，大學生的就業問題逐漸凸顯為社會關注的焦點，大學生的就業狀況不僅關乎其個人的職業發展和生活質量，更直接關系到國家的長遠人才戰略和社會穩定。當前，高校擴招政策導致畢業生數量大幅增加，使得就業市場的競爭日趨激烈。大量畢業生涌入市場，而合適的崗位供給相對有限，這要求畢業生必須具備出色的綜合素質和實踐能力，才能在激烈的競爭中占據一席之地。此外，大學教育與市場需求之間的錯位也是影響大學生就業的重要因素，許多大學專業過于強調理論知識的傳授，卻忽視實踐技能的培養，導致部分畢業生在求職時發現自己所學的知識與市場需求存在偏差，增加了就業的難度。同時，就業市場在不同地區的分布不均衡和薪資水平的不合理，也是制約大學生就業的重要因素，經濟欠發達地區就業機會較少，而一些用人單位提供的薪資水平難以滿足大學生的生活需求，這在一定程度上影響大學生的就業選擇。

新媒體時代下大學生創業就業特點

一、擇業渠道多元化

隨著新媒體時代的推進，大學生在就業選擇上面臨著前所未有的多元渠道，在就業信息的獲取上體現得尤為突出。隨著互聯網的快速崛起，信息流通速度得到極大提升，為就業信息傳播打造了一個龐大的產業經濟鏈。目前，許多互聯網企業專門針對人力資源和企業信息開發了便捷的平臺，通過這些平臺，學生能夠輕松獲取詳盡的就業數據，相較于傳統的社會招聘或校園招聘，這些平臺提供的信息更為全面且實時。現如今，學生愈發傾向于借助互聯網平臺來掌握所學專業在行業中的最新動態，利用多元化的信息獲取途徑，不僅幫助學生全面而深入地了解就業市場的現狀和發展趨勢，還為學生提供豐富的就業機會和多樣化的職業選擇，拓寬大學生的就業視野。

二、擇業標準合理化

大多數畢業生傾向于進入大型國有企業或事業單位等機構，或是選擇在一線城市就業。隨著“互聯網+”經濟模式的興起，高校畢業生的就業觀念逐步轉變，越來越多的學生不僅能夠接受基層崗位和起初較低的薪資待遇，同時也有一部分學生選擇將個人的職業道路延伸到小城市或者家鄉鄉鎮地區。除了傳統的報考公務員或進入事業單位的途徑外，學生們也開始將目光轉向本地企業，尋求更加多樣化的就業機會，這種轉變不僅體現學生就業觀念的開放性和靈活性，也反映當前就業市場的多元化趨勢。此外，盡管就業選擇日趨理性，但大學生創業就業的情況仍然面臨挑戰，許多學生缺乏創業的勇氣和正確的認識，這在一定程度上限制了他們未來的職業發展空間。因此，培養大學生的創業精神和提高他們對創業的正確認識，仍是當前教育和社會需要關注的重要問題。

三、就業指導期望大

在紛繁復雜的就業信息環境中，學生面臨著眾多選擇，海量的信息與多樣性同時也給學生帶來困惑與迷茫。對于即將步入就業市場的高校學生而言，他們普遍積極參與就業指導課程，并深信這些課程能為他們的職業選擇提供有力的幫助。學生們傾向于根據就業指導的內容來制定自己的職業規劃，并將其作為選擇就業方向的重要依據。因此，高校應當重視學生的就業指導需求，提供更加全面、專業和個性化的指導服務，鼓勵學生積極利用互聯網等渠道獲取更多就業信息，提升學生的就業效率和競爭力，幫助學生更好地適應和融入職場環境。

新媒體時代促進大學生就業創業思路形成路徑

一、利用新媒體平臺拓展創新創業的路徑

在新媒體繁榮的時代背景下，信息的流通與獲取變得異常迅捷與廣泛。對于大學生而言，把握就業與創業的動態，掌握最新的信息與資源，成為學生成功的關鍵。新媒體平臺如微信、微博、抖音等，不僅提供最新的就業創業政策、行業動態和招聘需求，更讓大學生能夠緊跟時代的步伐，捕捉到每一個可能的機會。同時，新媒體工具為大學生的就業創業能力提供極大的助力，從職業規劃到簡歷撰寫，從面試技巧到市場需求分析，新媒體工具都成為大學生提升自我能力的得力助手，讓大學生能夠緊跟市場的變化，為學生的就業創業之路做好充分的準備。此外，大學生可通過新媒體平臺，不斷探索與實踐新型的就業創業模式，如微創業、網絡營銷等，利用微信等平臺開設微店、提供咨詢服務，將創業夢想變為現實，學生需不斷拓展自己的業務范圍，通過新媒體平臺開展網絡營銷，實現業務的快速增長。高校也要加強就業創業指導工作，與相關部門和社會組織緊密合作，資源共享、優勢互補，為大學生提供更加全面與專業的指導服務，為大學生打造一個更加完善的就業創業支持體系。

二、培養學生創新創業思維

創新思維是推動社會進步和科技創新的核心動力，也是大學生開展創新創業工作的前提和基礎。為了激發和培養大學生的創新思維能力，高校應當采取一系列有效措施。首先，高校應著力打造有利于創新思維培養的教育環境，通過開設專門的創新能力培養課程，引導學生掌握創新思維的基本原理和方法，激發他們對未知領域的探索欲望。此外，舉辦創新思維講座和研討會，邀請業內專家和成功創業者分享他們的創新歷程和經驗，讓學生從他們的故事中汲取靈感，培養敢于挑戰傳統、勇于探索未知的精神。其次，高校應建立完善的創業教育體系，將創業教育納入人才培養的整體規劃。通過設置創業教育課程，讓學生了解創業的基本概念、過程和方法，培養學生的創業意識和創業能力。同時，高校應充分利用校友資源，邀請有創業經驗的學長學姐擔任創業導師，為學生提供更加貼近實際的創業指導和建議。這種朋輩輔導的方式有助于學生在創業道路上少走彎路，更快速地成長和發展。最后，高校應積極與企業合作，建立創業教育實踐平臺。通過與企業的緊密合作，為學生提供實習、實訓和創業實踐的機會，讓他們在實踐中學習如何運用創新思維解決實際問題，提升創業能力。同時，這種合作模式也有助于高校了解企業的需求和市場的變化，為人才培養提供更加精準的定位和方向。

三、打造實踐平臺與創業生態

為確保學生能夠在實際操作中深化理論認識、鍛煉實踐能力，高校應當致力于構建一系列實踐平臺。例如，通過設立大學生創業孵化基地和創新創業俱樂部，高校能夠為學生提供充足的實踐場所和必要的創業支持，為學生提供將理論知識轉化為實踐能力的機會，并為學生提供與志同道合者交流合作的平臺，從而有效激發學生的創新精神和創業激情。同時，高校應注重培育良好的創業生態，實現高校內部資源的整合和優化，高校也要與外部環境緊密合作與互動。為此，高校應積極構建“互聯網+創業”生態系統，整合法律、財務、市場等多方面的資源，為學生提供全方位的支持，讓學生更好地了解創業過程中的各種挑戰和應對策略，為學生提供一個更加廣闊的視野和更加豐富的資源網絡。為進一步增強學生的實踐能力和競爭意識，高校還應組織學生參與各類創新創業比賽和活動，為學生提供展示自我才華的舞臺，讓學生在實踐中學習如何與團隊協作、如何解決問題，從而為學生未來的創業之路打下堅實的基礎。而在構建創業生態的過程中，高校與企業、政府等外部力量緊密合作，高校可以在為學生提供更多的實踐機會和更廣泛的資源網絡的前提下，讓高校更好地了解市場需求和行業動態，從而為學生的創新創業工作提供更加精準和有效的指導。

四、實施精準幫扶指導與創業政策

高校作為培養創新創業人才的重要基地，應當建立起一支專業的大學生創新創業導師隊伍，不僅具備豐富的創新創業經驗，還能夠針對學生的不同需求和特點，提供個性化的指導和幫助。通過一對一的輔導、團隊建設等方式，導師可以幫助學生明確創業方向、完善創業計劃，從而提高學生的創新創業成功率。同時，高校還應積極開展“互聯網+創新創業”培訓，利用現代科技手段提升學生的創新創業能力，通過線上線下的培訓課程、工作坊等形式，幫助學生學習到最新的創新創業理念、方法和技巧，從而增強學生的競爭力。此外，高校還可以設立創新創業基金，為有潛力的創新創業項目提供資金支持，降低學生的創業風險。而在創業政策方面，政府和高校應共同努力，落實國家支持大學生創新創業的各項政策，包括財政補貼、稅收減免、人才引進等方面的政策，以減輕學生的經濟負擔，為學生創造更加良好的創業環境。政府和高校也要加大政策宣傳力度，讓廣大學生充分了解并享受到政策帶來的優惠和支持。

五、思政元素融入創業就業教育

利用新媒體開展大學生就業思想政治教育工作已經成為時代發展的必然趨勢，這種教育不僅有助于大學生建立科學的職業觀，還能在很大程度上減輕學生的就業焦慮，鍛煉其意志力，從而在面對未來的職業挑戰時更加從容和堅定。針對大學生的就業思想政治教育，高校教育者應緊密結合學生的就業心理特點與國家就業政策，對學生進行系統性的引導和教育，幫助學生形成正確的就業觀念，實現學生在就業素養、就業態度等方面的全面提升。同時，結合新媒體渠道成為當代大學生獲取信息的主要渠道的路徑，高校輔導員和思政教師應深入研究新媒體對大學生就業思想政治教育的積極影響，充分發揮其在思想政治教育中的潛力和作用。而就業指導人員也要持續更新就業觀念，掌握新媒體的發展規律，積極學習新技術，利用新媒體接收新信息。此外，就業指導人員需堅持以學生為中心的教育理念，平等對待每一位學生，深入了解學生的真實就業需求，并提供實用的面試技巧和商務禮儀培訓。

六、挖掘創業典型和拓寬融資渠道

高校可為大學生舉辦創新創業大賽和建設展示平臺，激發更多學生的創新創業熱情，為學生提供展示自我才華的舞臺，讓學生在實踐中鍛煉創業能力，積累寶貴的經驗。同時，邀請成功的創業者和企業家來校分享經驗，為學生樹立榜樣，讓學生了解到創新創業的艱辛與收獲，從而更加堅定地走上創業之路。同時，在拓寬融資渠道方面，高校應積極創新思路，通過多種方式為學生的創業項目提供資金支持，一方面可設立大學生創新創業基金，為有潛力的項目提供直接的資助；另一方面，高校可以與資本市場對接，引導學生了解并嘗試眾籌、P2P等新型融資方式，從而拓寬資金來源。

在新媒體時代，大學生就業創業之路充滿挑戰與機遇。高校須加強創業教育，政府應出臺支持政策，企業應提供實習和投資機會，大學生自身也應積極適應市場變化。高校、政府、企業和大學生需緊密合作，共同打造支持性創業生態系統，大學生個人也要培養創新思維，敏銳洞察市場機遇，積極參與互聯網創業，以應對職場挑戰，為經濟社會發展貢獻力量。

作者簡介：

彭濤，男，新疆木壘哈薩克自治縣人，本科，研究方向：大學生思想政治教育；陳立，男，河南省駐馬店市人，本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育、就業指導、大學生職業生涯規劃。作者單位：新疆農業大學。