高職院校醫用化學線上線下有機結合教學模式研究

摘"要：醫用化學是醫藥類高職院校很多專業的一門基礎課程。一方面該課程理論知識多且復雜，另一方面生源為理科生或文科生，導致醫學類院校學生對知識掌握程度參差不齊。線上線下相結合教學模式可以較好解決這一問題，優點：線下時間充足，可以讓基礎知識掌握不夠牢固的學生予以充分準備，提高學生線下課程學習效率。線下結合線上教學，可以使教師的教學更有針對性，提高教學效果。學生也可以在比較短的時間內掌握更多的知識，對比較難理解的知識點輔助動畫講解，學生對復雜難理解的知識點更容易掌握。

關鍵詞：醫用化學；線下課程；線上學習；教學模式

中圖分類號：TB""文獻標識碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.085

醫用化學課程是護理、助產等專業的一門重要專業基礎課。也是研究物質的組成、性質、變化規律及其應用的一門學科。對于醫學類院校的學生來說，它既是一門文化課，又是一門重要的專業基礎課。本課程的主要內容包括溶液、電解質溶液和有機化學基礎知識等。本課程的主要任務是使學生獲得學習醫學課程所必需的基礎知識和技能，掌握化學知識在醫學上的應用，培養學生運用化學知識分析和解決問題的能力。綜合教學經驗及文獻總結，高職學生的學習習慣、學習方法和學習自信度都比較弱，存在高職教育階段學習不適應的情況，尤其是一年級學生。

隨著互聯網技術日益提高，教學信息化模式的發展，高職院校教學模式正逐步由線下轉為線上，但線上線下教學在一定程度上存在差異及優缺點，特別是針對像醫學化學這樣理論知識復雜，實驗操作較多的課程，如何做好線上教學和線下教學模式有機結合，促進線上線下教學混合模式的利弊互補，在構建優質課程資源的同時加強學生自我約束能力，從而提高學生學習效率與能力。

1"線上線下教育形式優缺點

線上線下教育形式不同：線上教學以網絡為主，線下教學則是面對面教學。

目前高職院校教學模式還是以課堂教學的線下模式為主要形式，就線下教學而言，其存在優點也有不足。

1.1"線下教學的優點

一是線下教學過程中教師與學生是面對面教學，學習效果更為直觀。學生效果好壞可以直接反饋于教師，教師可依據學生學習能力大小彈性調節授課進度。

二是教師現場答疑使學生解決學習問題更為方便。

三是類似醫學化學實驗課程中教師手把手指導可避免學生操作過程中出現頻繁失誤。

四是線下教學實驗可提高學生動手操作能力。

1.2"線下教學的缺點

一是線下教師與學生之間的互動交流大多僅限于課堂，不利于學生課后預習與復習。

二是優秀師資隊伍及教學資源短缺，學生無法接觸更多優秀的學習資源。

三是類似醫學化學課程有很多復雜理論知識，學生除從課本及線上獲取外，還需要了解課本之外的相關內容。

四是部分醫學化學實驗課程因學校硬件條件不足等原因無法開展。

1.3"線上教學的優點

一是資源共享，海量網上資源信息為學生提供了更多優質學習資源。

二是時空靈活化。線上學習對學習時間、學習空間及學習條件較線下學習更為靈活方便，學生只要有網絡及客戶終端可隨時隨地學習。

三是學習自主化。學生可以靈活安排時間，對于復雜知識點可以反復回看，加強記憶，提高學習效率的同時培養自我學習能力。

1.4"線上教學的缺點

一是沒有教師的直接監督，如果學生自我約束能力差會導致學習效果不如線下。

二是對于實驗操作課程，線上教學無法培養學生實驗操作能力。

三是海量資源信息如果沒有合理梳理及分配會導致部分學生迷失方向，找不到重點，從而影響學習效果。

2"線上線下教學過程中的問題及對策

綜上，可以看出線上線下教學都存在優點及不足，我們只有將線上線下教學模式有機融合，才能進一步改善教學手段，提高學生學習能力。

針對當前高職院校學生學習現狀，分析學生醫用化學教學過程中遇到的問題及解決方式。

（1）提升學生對該課程學習的興趣

一是學以致用。最大程度將知識點與現實生活聯系起來，可以提升學生對該知識點的學習興趣。

二是通過線下實例，結合線上資源，同時通過動畫與圖片提高學習興趣、吸引學生注意力。

（2）提升學生對重難知識點的理解力

一是借助線上資源，豐富線下教學內容，如利用虛擬仿真技術、動畫等手段模擬滲透現象、物質的量的概念、化學平衡的移動等課程中難以理解的知識點。輔以動畫及圖片講解，更有益于學生的理解與記憶。

二是梳理課本知識點，組建知識框架圖。通過收集整理網上資源，有利于學生對整個課程知識點的理解與記憶。

（3）如何提升學生自主學習能力

一是通過與生活息息相關的生活實例或者小實驗讓學生課后主動去線上學習有關知識。

二是線上課程可以設置闖關游戲，增加學習樂趣。同時將結果記入平時成績。

3"醫用化學線上線下有機結合教學模式特色

一是借助線上技術與課程資源，豐富線下教學內容。如借助動畫或網上實例提高學生學習興趣及對課本上知識點的理解。

二是線上實例、常識等豐富資源強化了學生知識點的理解，提升了學習興趣。將其兩者充分結合與利用，以此提升學生的學習效率、學習能力及培養其良好學習習慣。

三是設計與課程相關的闖關游戲，提升學生學習樂趣。

4"醫用化學線上線下教學有機結合路徑探索

醫用化學的授課特點：學時少，進度快，課程難度大，學生相關理論基礎知識參差不齊。文理生兼收是當下衛生職業學院的現狀，故而學生化學基礎知識儲備存在差異?？梢岳镁€上資源，結合預習效果摸清學生學情，通過以強帶弱縮小基礎知識儲備差異。目前因為資源不均衡導致部分院校存在線下實驗教學條件不足情況，學生無法接觸到所有實驗儀器及設備，故而學生動手操作能力存在差異?？梢酝ㄟ^互聯網構建以微視頻為核心的自主學習模式，可將虛擬仿真技術應用于實驗教學過程，能極大改善線下實驗教學條件的不足。我們只有充分利用線上線下教學的各自優勢，才能有效提升醫用化學課程教學效果，提升教學質量。

積極探索線上線下相結合的學生綜合素質評價體系，依據李宗瀾提出的建立線上檔案，細化綜合素質評價維度，多學科、多角度結合線上線下資源對學生進行綜合評價，建立相關數據庫及利用有效數據模型進行學生德智體美勞綜合評價。為學生全方面發展提供有效的數據保障。

針對線上線下教學優缺點，結合醫用化學課程教學特點，我們應當改變現有單一枯燥的線下教學模式，探索整合線上線下課程資源優勢。線上課程多插入書本以外的與教學內容有關的生活現象與常識，同時注重章節內容知識點的梳理，線下做到拓展與鞏固。使得學生更加容易理解醫用化學課程的重難點。除此以外，有學者對線上學生自主學習與線下教師指導相結合的教學模式提出了不同建議與看法，希望在教學實踐中，進一步分析總結線上線下結合教學模式，以期更加完善與健全。

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