以黨的二十大精神加強大學生思想政治引領論析

摘"要：學習貫徹黨的二十大精神對加強大學生思想政治引領有著重要意義。在實施中應以開展國情和形勢與政策教育，學習掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論等為著眼點，以頂層設計、思政課教學、課程思政、校園文化活動等為實踐路徑。

關鍵詞：黨的二十大精神；大學生；思想政治引領

中圖分類號：D9""文獻標識碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.057

思想政治引領是新形勢下加強和改進高校思想政治工作的時代課題，事關黨和國家事業的薪火相傳。中國共產黨第二十次全國代表大會是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”高校肩負著培養新時代社會主義合格建設者與可靠接班人的使命，應遵照黨中央的統一部署，結合學校自身實際，認真學習貫徹黨的二十大精神，加強大學生的思想政治引領。

1"以黨的二十大精神加強大學生思想政治引領的重要意義

1.1"新時代高校“立德樹人”的神圣使命

育人的根本在于立德。黨的二十大精神的教育功能與立德樹人的根本任務是具有一致性的，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。用黨的二十大精神武裝大學生，可以凸顯社會主義高校必須講政治的要求，加強對青年學生的思想政治引領，夯實主流意識形態的話語權，筑牢思想之基，引導大學生成為堪當民族復興重任的時代新人，落實好立德樹人的根本任務。

1.2"高等教育中國式現代化的必然要求

黨的二十大在政治上、理論上、實踐上取得了一系列重大成果，就新時代新征程黨和國家事業發展制定了大政方針和戰略部署，是我們黨團結帶領人民全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的政治宣言和行動綱領。新時代高等教育必須在“21世紀的馬克思主義——習近平新時代中國特色社會主義思想”的指導下，緊跟時代步伐，與時俱進，深刻領悟、學習貫徹黨的二十大精神，推進高等教育中國式現代化。

1.3"大學生健康成長的強大思想武器

黨的二十大作出的決策部署，將對全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興，有著十分重要的指導意義和保證作用。黨的二十大精神，在宏觀上為大學生了解國情、規劃職業生涯、設計人生道路，指引了根本方向；在微觀上可以規范大學生個人行為，明晰職業方向、找準發展定位、明確權利義務，為解決大學生人生發展中的具體問題，提供了行動指南，可以對學生進行價值引導、人格培育與精神滋養，促進大學生關注時事、關心國家、關注未來，是大學生健康成長的強大思想武器。

2"以黨的二十大精神加強大學生思想政治引領的著眼點

2.1"開展國情和形勢與政策教育，引導踐行社會主義核心價值觀

黨的二十大報告是大學生學習新時代十年祖國取得的輝煌成就的生動教材，指明了全面建設社會主義現代化國家的實踐路徑，展現了全面建成社會主義現代化強國的光輝前景。通過學習黨和國家的方針政策、重大舉措，了解社會發展階段、發展數據等，使大學生形成準確的認知，了解到祖國已經邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、走上了中國式現代化道路，正向第二個百年奮斗目標進軍。學習這些前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局，可以幫助大學生打開一扇認知社會、了解國家的窗口，產生愛黨愛國愛社會主義的自然情感。黨的全國代表大會有著莊嚴隆重、高亢和諧的會議氛圍，會議流程嚴謹科學、環環相扣，洋溢著擁護核心、齊心向黨的炙熱情感，這些會對大學生產生強大的感染力、感召力和向心力，可以成為全方位育人的重要一環。

2.2"學習掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論

思想是青年認識世界的工具。恩格斯指出的“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法”。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義。“六個必須堅持”是習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，是習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。學習掌握好這個觀點方法，大學生就可以把科學真理轉化為改造世界的物質力量，就解決了“總開關”的問題，知行合一，就能對真理的指導性地位，產生具體認知。黨的二十大是大學生一次生動的思政大課、一場經典的國情國策大講堂。在了解會議議程、聆聽黨的二十大報告、學習決議、領略黨代表風采等環節中，可以讓大學生融入黨的政治生活中，深刻領會新時代新征程中國共產黨的使命，了解國計民生，真正理解黨的初心使命，堅定“四個自信”，用習近平新時代中國特色社會主義思想筑牢理想信念之基，回應時代召喚，自覺地把個人命運與黨和國家的命運聯系在一起。

2.3"開展使命擔當教育，引導學生敢想敢為又善作善成

習近平總書記在黨的二十大報告中提出“青年強，則國家強。”對廣大青年提出了“懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成”的殷切希望。新時代大學生應牢記使命，深刻領會中國式現代化的中國特色和本質要求，勇于擔當，不負韶華、不負時代。一是明確時代方位和歷史使命。中華民族的偉大復興，需要青年大學生立足自身，勇挑重擔。大學生應明確“我們處在中國特色社會主義新時代”，要以民族復興為己任，做新時代的忠誠愛國者和改革創新的生力軍。二是增強信仰信念信心。“一代人有一代人的際遇，一代青年也有一代青年的使命”，大學生應厚植對馬克思主義信仰、對中國特色社會主義的信心，對黨的信賴，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，敢闖敢干。三是敢想敢為又善作善成。黨的二十大2296名代表都是各行各業的領軍人物、模范典型。例如，“英雄航天員”王亞平、"“全國脫貧攻堅先進個人”牛生有、“人民滿意的好法官”宋魚水等。大學生通過觀看“黨代表通道”面對面的采訪等方式，可以了解榜樣、學習榜樣，自覺將個人發展與國家、民族的命運相結合。

3"以黨的二十大精神加強大學生思想政治引領的實踐路徑

3.1"做好頂層設計，強化政治認同

黨的二十大精神是主流意識形態，學習貫徹好黨的二十大精神是高校意識形態工作的重要任務。高校應在黨委領導組織、宣傳部門協調實施的工作基礎上，做好頂層設計，統籌規劃，完善工作機制、創新工作模式。

（1）加強理論研究。黨的二十大精神內容豐富、領域宏闊，有一系列創新理論成果。高校應由黨委負責，以馬克思主義學院等專職部門認真學習領悟，加強理論研究，深化理解闡釋，領會把握理論意蘊。例如，“兩個確立”體現了全黨全國各族人民的高度共識和共同意志，彰顯馬克思主義理論權威和政治權威的高度統一；習近平新時代中國特色社會主義思想深刻回答了中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，開辟了馬克思主義中國化時代化新境界；中國式現代化道路、人類文明新形態等一系列重大原創性思想觀點，既推進中華民族偉大復興的歷史進程，又深刻影響世界發展進程。

（2）做好宣傳宣講。學習宣傳貫徹黨的二十大精神是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務，理論正確是宣講的首要問題。首先，建立深入持久的宣傳機制。黨的二十大精神是今后一個時期的思想指南，需要高校用制度機制約束保證宣傳工作持久有效運行，深入持久、堅持不懈地開展宣傳工作，確保入腦入心。其次，確保宣講得精準。黨的二十大精神涵蓋廣泛，意蘊深邃，理論性、引領性、創新性強。高校應在黨委領導下，精心遴選，組建起以馬克思主義理論專家、思政課教師等為主體的宣講隊伍，依據宣講提綱，不斷提升宣講的專業度精準度，形成精準的理論表達和輸出，確保宣講的精準有效。最后，建立宣講長效機制。學習黨的二十大精神是一項經常性、基礎性、長期性的任務，必須建立宣講長效機制。例如，在校園黨課、學生干部培訓等活動中，貫穿黨的二十大精神學習任務；開展校園專題講座，邀請校內外專家開展線上線下相結合的主題宣講；開展黨的二十大精神知識自測，答題競賽等活動。

（3）拓展引領載體。高校的職能部門宣傳引領的力量有限，應拓展學習載體、創新學習形式，發揮大學先進積極分子的宣傳力量，開展朋輩教育，使黨的二十大精神更加廣泛地影響學生群體，發揮持久的影響力，例如，“青年馬克思主義者培養工程”是高校開展思想政治教育，也是在學生群體內拓展思想政治引領載體的重點工程。“青馬”班學生是大學生群體里的思想先進分子。高校應發揮“青馬”班學生先進帶頭作用、通過“青馬”班學生的學習示范效應，影響其他學生，并鼓勵“青馬”班學生、班干部、團干部等理論學習積極分子，主動承擔黨的二十大精神宣傳宣講工作，行為示范，影響其他學生學習黨的二十大精神，提升思想覺悟。

3.2"融入思政課教學，提升思想認同

思政課教學是高校思想政治教育工作的主渠道和主陣地。高校要在教學組織形式、教學方法等方面守正創新，將黨的二十大精神融入思政課教學中。

（1）教學組織方面。高校要結合落實新時代思政課改革創新要求，堅持啟發性與灌輸性相結合，在內容融入的基礎上，針對融入黨的二十大精神的要求，對教學組織形式不斷推陳出新，增強思政課教學的親和力和感染力。采用線上教學和線下教學相結合的混合式教學，運用網絡資源，通過央視網、人民網、新華網、抖音等媒體平臺，生動呈現黨的二十大精神；靈活運用集軟硬件智能設施、技術于一體的智慧課堂教學，豐富學生學習體驗；在課堂組織上，采用“授課小組制”教學、“互聯網+小組”教學等，激發學生主體活力和學習興趣。

（2）教學方法方面。教師應探索黨的二十大精神融入各門課程的方法，不斷提升授課邏輯、內容層次、語言表達等基礎環節，綜合運用啟發式、沉浸式、情境體驗式、探究咨詢式等方式，使黨的二十大精神，成為相關課程的重點教學內容，成為貫穿各門課程和教學的立場與原則。在毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論課教學中，要把“中國化時代化的馬克思主義行”融入教學內容，引導學生認知新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代，各個時期“中國化時代化的馬克思主義”的真理實踐偉力；在思想道德與法治課程教學中，要把黨的二十大報告中鮮明的為民情懷融入人生觀教學中；要把“開創馬克思主義中國化時代化新境界”融入理想信念部分；要把“弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神，培育時代新風新貌”融入中國精神教學中。在形勢與政策課程教學中，教師要把新時代10年以來，黨在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，團結帶領中國人民取得的巨大成就、奮斗歷程、經驗，講清楚，講透徹。

3.3"指引課程思政，增強職業認同

高校課程思政是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務的重要舉措，是構建德智體美勞全面培養高水平人才體系的有效切入點，是完善“三全育人”的重要抓手。以黨的二十大精神指引學科專業課程思政，可以明確課程思政的發展方向，引導學生將個人的學科專業職業，與黨和國家發展聯系起來，明晰個人職業發展方向，強化使命擔當，明確責任義務。針對《高等學校課程思政建設指導綱要》要求明確課程思政建設重點，要根據課程特征、育人要求，緊扣育人目標，找準黨的二十大精神與學科專業課程的結合點，以黨的二十大精神指引課程思政方向，挖掘課程中蘊含的思政育人價值，實現理論與實踐相結合。在黨的二十大精神融入專業時課時，要根據不同學科專業的育人目標、發展現狀、特色優勢，深度挖掘提煉學科專業知識體系中與黨的二十大精神相契合的育人元素，從學科專業發展的歷史維度、學科專業領軍人物典型人物的主體維度、學科專業發展建設的實踐維度，找準與黨的二十大精神的融入點。在實踐課程中，要將黨的二十大精神內核與實踐課程融合，引導學生“在做中學”“在學中做”“工學結合”，注重通過學習黨的二十大精神培育學生的專業實踐能力、創新精神等，實現黨的二十大精神與學生“勤奮、奮斗、創新、創業”品質培養相融合，引導學生“學思踐悟用”貫通、“知守信行做”統一，明確個人的職業方向，成長為專業強、情懷深的時代新人，成就個人職業生涯。

3.4"結合校園文化活動，促進情感認同

大學校園文化建設集中映射大學精神，是大學精神文明建設的重要組成部分，必須要有正確的方向指引和精神內涵。校園文化活動是高校意識形態教育的重要輔助，可以在喜聞樂見、輕松愉悅的氛圍中，實現潛移默化的教育效果。增進學生的情感認同，實現為黨育人、為國育才的使命和責任。學校黨委、規劃、宣傳、團委等職能部門在校園文化建設規劃中，應主動融入黨的二十大精神，在校園文化制度建設、學生行為文化建設、校園環境文化建設等方面，在大學精神、校風學風、校規校訓等方面，都應積極融入黨的二十大精神，找到融入點，營造校園里學習黨的二十大精神的良好氛圍。在具體實施中，可以由團組織開展“讀報告、學精神、悟原理”的黨的二十大報告誦讀宣講活動；由“習近平新時代中國特色社會主義思想學習社”等社團組織專題學習活動，圍繞“中國式現代化”“高質量發展”“馬克思主義中國化時代化”等核心主題，開展座談會，思考討論；通過剪輯“學習黨的二十大精神”系列短視頻等方式，謳歌黨和國家在新時代十年取得的輝煌成就，激發學生“聽黨話、跟黨走”，成長為德智體美勞全面發展的時代新人。

參考文獻

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