福建省大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的意愿與影響因素探索

摘要：鄉(xiāng)村振興背景下，青年大學(xué)生是鄉(xiāng)村發(fā)展的重要力量，本文選取福建省應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象分析影響福建省青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的因素，發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展機(jī)遇、家鄉(xiāng)情懷、社會(huì)責(zé)任感和政策支持是主要激勵(lì)因素，而地域局限、知識(shí)技能缺乏、認(rèn)可度不足、薪資待遇及教育資源不足是主要障礙。對(duì)此，提出了許多可行性策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供理論支持。

鄉(xiāng)村振興需要大量的人才參與，而大學(xué)生作為社會(huì)中的新生力量，其參與鄉(xiāng)村振興具有重要意義。大學(xué)生不僅具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新意識(shí)，還擁有開(kāi)闊的視野和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和重要的作用。因此，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為鄉(xiāng)村振興的一種重要路徑，值得深入研究和探討。本研究選取福建省應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，了解其對(duì)參與鄉(xiāng)村振興的意愿與影響因素，為鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)提供相關(guān)參考依據(jù)。

調(diào)查對(duì)象選取及方法

調(diào)查對(duì)象

調(diào)查選取福建省內(nèi)各高校應(yīng)屆生進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放。

方法

1.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查主要著眼于青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興發(fā)展現(xiàn)狀，從鄉(xiāng)村振興發(fā)展情況及青年大學(xué)生加入的可能性調(diào)查研究。調(diào)查問(wèn)卷共分為三個(gè)部分。

（1）調(diào)查對(duì)象的基本情況調(diào)查包括年齡、性別、受教育程度等。

（2）調(diào)查對(duì)象對(duì)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的一些看法，包括參與動(dòng)機(jī)、參與鄉(xiāng)村振興障礙因素及能有效支持青年參與鄉(xiāng)村振興的方法等。

（3）針對(duì)參與和未參與過(guò)鄉(xiāng)村振興的調(diào)查對(duì)象分別設(shè)計(jì)不同的調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)于參與過(guò)鄉(xiāng)村振興的調(diào)查對(duì)象，設(shè)置問(wèn)卷詳細(xì)了解他們的參與主要?jiǎng)訖C(jī)、了解渠道及參與準(zhǔn)備等；對(duì)于未參與過(guò)鄉(xiāng)村振興的調(diào)查對(duì)象則收集他們認(rèn)可的了解渠道、參與障礙和促進(jìn)參與措施看法等。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)卷更有針對(duì)性，將相應(yīng)的調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行高度概括，得到最終整理好的問(wèn)卷。

2.調(diào)查方法

調(diào)查前對(duì)調(diào)查小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使其明確調(diào)查目的及內(nèi)容、端正調(diào)查態(tài)度、了解溝通技巧，確保收集樣本的準(zhǔn)確性。調(diào)查時(shí)由調(diào)查人員給調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷并收回根據(jù)調(diào)查的回收的樣本數(shù)據(jù)（當(dāng)方差未知的情況下，通常取最大值；已知方差S^2=p*（1-p），當(dāng)p=0.5的時(shí)候，S^2最大等于0.25，即取方差為0.25）。設(shè)置信度為90%，根據(jù)公式得出在正式調(diào)查應(yīng)回收的樣本量為610份才可以得到可靠的結(jié)論。問(wèn)卷實(shí)際回收620份，有效問(wèn)卷數(shù)613份，有效問(wèn)卷率達(dá)98.87%，超610份。

3.數(shù)據(jù)處理

利用Excel軟件對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入并審核，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，采用描述分析、卡方檢驗(yàn)分析、Kappa一致性檢驗(yàn)和多因素方差分析，以顯著性水平為0.05，當(dāng)顯著性水平小于0.05時(shí)，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

福建省大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的意愿" " " " " " " " " " " " " " " " " " " "與影響因素的相關(guān)性分析

卡方檢驗(yàn)分析

Pearson卡方檢驗(yàn)分析的結(jié)果顯示，基于為什么會(huì)參與到鄉(xiāng)村振興和青年參與到鄉(xiāng)村振興中，青年自身的障礙是什么，顯著性P值為0.000***，水平上呈現(xiàn)顯著性，拒絕原假設(shè)，因此對(duì)于數(shù)據(jù)存在顯著性差異。

調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的主要刺激因素是個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，大學(xué)生通過(guò)參與鄉(xiāng)村振興，可以鍛煉自己的實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等，豐富自身閱歷和增加基層經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)揮專業(yè)才能，同時(shí)為鄉(xiāng)村注入了新鮮血液、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為鄉(xiāng)村的繁榮貢獻(xiàn)一份力量。在農(nóng)村基層工作，大學(xué)生可以深入了解國(guó)情、民情，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

多因素方差分析

對(duì)于變量截距，從F檢驗(yàn)的結(jié)果分析可以得到，顯著性P值為0.000***水平上呈現(xiàn)顯著性，對(duì)青年大學(xué)生將來(lái)理想的或現(xiàn)在的職業(yè)方向是：有顯著性影響，存在主效應(yīng)。分析結(jié)果表明了青年大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村振興的刺激因素是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、探索新的發(fā)展機(jī)遇、幫助家鄉(xiāng)發(fā)展以及享受鄉(xiāng)村生活。同時(shí)，參與鄉(xiāng)村振興是履行社會(huì)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)使命的重要途徑之一，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和奉獻(xiàn)精神。

障礙之一是因?yàn)樵卩l(xiāng)村的職業(yè)選擇較少，沒(méi)有大學(xué)生們心儀的崗位，大學(xué)生掌握許多的理論知識(shí)與專業(yè)技術(shù)，希望將各種知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)崗位中，然而農(nóng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過(guò)于緩慢，始終彰顯農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的價(jià)值，沒(méi)有構(gòu)建專業(yè)化的工業(yè)基地與其他產(chǎn)業(yè)，無(wú)法充分吸引大學(xué)生的注意力。

Kappa一致性檢驗(yàn)

基于變量“您參與鄉(xiāng)村振興碰到的困難有哪些？ 您為參與到鄉(xiāng)村振興做了哪些準(zhǔn)備？”可以看到顯著性P值為0.000***，水平上呈現(xiàn)顯著性，拒絕原假設(shè)，說(shuō)明兩變量之間存在一致性。同時(shí)，Kappa系數(shù)的值為0.385，因此相關(guān)性的程度為一般的一致性。

激勵(lì)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的因素是對(duì)于鄉(xiāng)村振興的發(fā)展現(xiàn)狀有足夠的了解，我國(guó)農(nóng)村發(fā)展面臨著人才短缺、技術(shù)落后、產(chǎn)業(yè)單一等問(wèn)題，急需大量的高素質(zhì)人才來(lái)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，大學(xué)生作為新時(shí)代的知識(shí)分子，具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，可以為農(nóng)村帶來(lái)先進(jìn)的科技、文化和管理理念，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，還可以參與到鄉(xiāng)村文化的傳承和建設(shè)中來(lái)，通過(guò)保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村文化，大學(xué)生可以為鄉(xiāng)村振興注入更多的文化內(nèi)涵和精神力量，推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)的全面發(fā)展。

當(dāng)前青年涉農(nóng)專業(yè)技能的缺失、學(xué)農(nóng)思想的弱化、服務(wù)三農(nóng)意愿的淡薄、歷史教育的缺位等，導(dǎo)致青年內(nèi)在對(duì)參與鄉(xiāng)村振興的認(rèn)同感不強(qiáng)。外在歸因方面，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的組織與發(fā)展程度尚未達(dá)到規(guī)模化、專業(yè)化、技術(shù)化的水平，難以對(duì)青年形成強(qiáng)大的引力；村落文化的逐漸衰落使原本單薄的鄉(xiāng)土情懷更加難以維系，青年對(duì)鄉(xiāng)村的農(nóng)耕生產(chǎn)價(jià)值、道德教化價(jià)值、古村落歷史價(jià)值、農(nóng)民生活智慧價(jià)值、鄉(xiāng)村生態(tài)文明價(jià)值等認(rèn)知不足，導(dǎo)致青年人難以對(duì)鄉(xiāng)土情感形成系統(tǒng)的認(rèn)同。分析得出青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興做準(zhǔn)備時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。

福建省青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興調(diào)查的結(jié)論與啟示

結(jié)論

1.參與鄉(xiāng)村振興激勵(lì)因素

（1）個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展

青年大學(xué)生將參與鄉(xiāng)村振興視為一個(gè)鍛煉自己、提升個(gè)人能力的平臺(tái)。通過(guò)參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，他們可以鍛煉自己的實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等，豐富自身閱歷和增加基層經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)揮專業(yè)才能。

（2）探索新的發(fā)展機(jī)遇

鄉(xiāng)村振興為青年大學(xué)生提供了廣闊的施展才華的舞臺(tái)。他們可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，選擇適合自己的領(lǐng)域和崗位，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）幫助家鄉(xiāng)發(fā)展

許多青年大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的情感，他們希望通過(guò)參與鄉(xiāng)村振興，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，改善家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的問(wèn)題。

（4）社會(huì)責(zé)任感與使命感

作為新時(shí)代的知識(shí)分子，青年大學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。他們希望通過(guò)參與鄉(xiāng)村振興，為農(nóng)村帶來(lái)先進(jìn)的科技、文化和管理理念，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

（5）政策支持與引導(dǎo)

政府在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興方面出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策和措施，如提供資金支持、稅收優(yōu)惠、人才引進(jìn)等，這些政策對(duì)于青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興具有一定的吸引力和推動(dòng)力。

2.參與鄉(xiāng)村振興的障礙因素

（1）地域局限導(dǎo)致鄉(xiāng)村發(fā)展空間有限

由于大部分農(nóng)村地區(qū)地理位置偏僻，其交通物流不夠發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，沒(méi)有充足的就業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差、政府就業(yè)保障政策不健全以及農(nóng)村發(fā)展空間較小，城鄉(xiāng)差距較大，青年出于對(duì)家庭和個(gè)人更高生活質(zhì)量的追求而選擇城市，放棄參與鄉(xiāng)村振興。

（2）青年自身缺乏相關(guān)知識(shí)和技能

絕大多數(shù)青年都了解過(guò)鄉(xiāng)村振興政策，但僅停留在理論認(rèn)知，不了解農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，沒(méi)有參與鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)技能，同時(shí)也沒(méi)有真正地理解鄉(xiāng)村振興這一國(guó)家政策的重要意義以及現(xiàn)實(shí)需求等，導(dǎo)致無(wú)法有效地參與鄉(xiāng)村振興。

（3）對(duì)于青年參與鄉(xiāng)村振興的認(rèn)可度不足

一些家庭和社會(huì)觀念認(rèn)為農(nóng)村工作發(fā)展機(jī)會(huì)有限，社會(huì)認(rèn)可度不高。同時(shí)，青年參與農(nóng)村基層治理面臨著農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，不少農(nóng)村地區(qū)的基層治理缺乏開(kāi)放包容的社會(huì)氛圍，青年在農(nóng)村獲得的社會(huì)資源、社會(huì)認(rèn)可的機(jī)會(huì)非常有限。

（4）薪資待遇以及人才培養(yǎng)機(jī)制因素

絕大多數(shù)青年不愿意參與鄉(xiāng)村振興的一部分原因是與城市相比鄉(xiāng)村薪資待遇水平較低。同時(shí)，農(nóng)村的人才培養(yǎng)機(jī)制也不夠完善，沒(méi)有成熟的晉升機(jī)制和發(fā)展方向，無(wú)形中增加了青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的風(fēng)險(xiǎn)和成本。

（5）高校的教育資源不夠豐富

福建省內(nèi)大多數(shù)高校沒(méi)有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的主渠道作用，對(duì)青年大學(xué)生涉農(nóng)知識(shí)方面的培養(yǎng)較少。例如，沒(méi)有為大學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)以適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展精細(xì)化的要求；沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)體系支撐青年大學(xué)生以正確的方式參與到鄉(xiāng)村振興。

啟示

1.發(fā)揮有利因素，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興

第一，發(fā)掘和培養(yǎng)本土人才。鼓勵(lì)本土人才積極投身鄉(xiāng)村建設(shè)，通過(guò)提供教育、就業(yè)等方面的支持，改善鄉(xiāng)村人才的成長(zhǎng)環(huán)境，以吸引更多的青年返鄉(xiāng)為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。第二，重視大學(xué)生村官的積極作用。大學(xué)生村官計(jì)劃為鄉(xiāng)村振興提供了重要的人才支撐，應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生為鄉(xiāng)村振興注入新的活力和智慧。第三，引導(dǎo)和支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造便利條件和提供政策支持，改善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)差。第四，提升青年的農(nóng)業(yè)職業(yè)能力。加強(qiáng)針對(duì)青年的農(nóng)業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，提升他們的農(nóng)業(yè)職業(yè)能力和市場(chǎng)意識(shí)。第五，加強(qiáng)管理和組織能力。在配置農(nóng)村勞動(dòng)力資源的過(guò)程中，應(yīng)注重提高青年的管理能力和組織能力，幫助他們更好地把握農(nóng)民的思想觀念和工作方式，提高工作效率和資源利用率。

2.應(yīng)對(duì)不利因素，破解鄉(xiāng)村振興難題

第一，推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，優(yōu)化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。挖掘鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，提高鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展?jié)摿Γ哟蠡A(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，提高鄉(xiāng)村地區(qū)的交通便利性和信息流通速度，縮小城鄉(xiāng)差距。第二，加大鄉(xiāng)村振興宣傳教育。加大鄉(xiāng)村振興相關(guān)領(lǐng)域的教育培訓(xùn)力度，提高青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高社會(huì)對(duì)青年參與鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識(shí)和重視。通過(guò)宣傳成功案例，樹(shù)立典型，讓更多人看到青年在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，提高認(rèn)可度。第四，完善相關(guān)政策，建立合理的人才激勵(lì)機(jī)制。完善人才培養(yǎng)體系，為青年提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升空間。第五，開(kāi)展推動(dòng)高校與鄉(xiāng)村地區(qū)的合作。共享教育資源，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，提高教育資源的利用效率。

2023年福建省國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“青年參與鄉(xiāng)村振興的障礙因素及對(duì)策研究——基于福建省大學(xué)生對(duì)‘歸巢計(jì)劃’的認(rèn)識(shí)”（項(xiàng)目編號(hào)：202312710008）。

（作者單位：閩南理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）