高職院校為美麗鄉村建設提供智力支撐

摘要：高職院校是服務區域鄉村振興的重要力量，也理應在美麗鄉村建設中發揮自身的作用與價值。本課題的研究立足浙江經濟社會發展的廣闊視野，從社會經濟發展與美麗鄉村發展的相互關聯性中探索高職院校服務當地美麗鄉村發展的必要性及其發展規律。探索高職院校服務美麗鄉村的重要性、必要性，以及具體的實踐困境和優化策略，這對于高職院校自身的發展乃至浙江省美麗鄉村的發展，以至推動該省經濟發展和社會進步，具有重要的實踐意義。

在2003年7月，時任浙江省委書記的習近平在謀劃部署“八八戰略”時，就提出要發揮浙江的生態優勢，建設生態省，打造“綠色浙江”。2017年6月，浙江省第十四次黨代會提出，謀劃實施“大花園”建設行動綱要。浙江做出建設大花園的決策部署，要讓習近平生態文明思想在浙江大地生根開花。大花園是綠水，大花園是自然生態與人文環境的結合體、現代都市與田園鄉村的融合體、歷史文化與現代文明的交匯體。在麗水市花園鄉村創建實踐中，加強人才培育是其中的重要保障性措施。借助高等院校資源，培養花園鄉村設計師、營造師、運營師隊伍。設計開發花園鄉村創建培訓課程體系，打造一支花園鄉村創建隊伍，提高市、縣人才培訓的系統性。培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的鄉村人才隊伍，為加快實現農業農村現代化、高質量綠色發展，推進鄉村振興、建設“重要窗口”提供堅強的人才支撐。基于此，課題開展了實踐研究。

高職院校服務美麗鄉村發展的重要性

有利于培養服務鄉村振興的技術技能型人才

高職院校是服務區域社會的重要力量，在黨的十九大報告中提出了鄉村振興戰略，其中結合了鄉村的產業、人才、文化、生態以及組織各方面進行了明確要求。而高職院校作為技術技能型人才培養的專門場所，在新時代背景下，也需要積極服務于美麗鄉村建設。進入“十四五”期間，我國高等職業教育進入到高質量發展的全新階段，這一時期高職院校需要結合鄉村振興的新要求、新任務、新形勢，聚焦自身的教育功能和人才培養使命，發揮自身服務美麗鄉村建設的功能。結合當地鄉村實際情況，建立健全城鄉之間、區域之間、校際人才培養合作交流機制，這對于培養建設一支有著較強技術技能、能夠服務農村建設的專業人才隊伍有著重要意義。依托高職院校的人才培養優勢，能夠更好地為美麗鄉村提供人才支撐。

有利于滿足鄉村社會經濟的發展需要

高等教育是區域鄉村社會發展的重要支持性力量，高職院校也需要協助鄉村推進產業升級和經濟振興。從我國鄉村產業發展來看，鄉村產業多以農業為主導，結合當地的特色資源和主要優勢，有針對性地延伸服務范圍、拓展服務領域。而高職院校服務美麗鄉村建設，則能更好地根據各地實際情況結合自身的人才優勢、師資優勢，挖掘職業教育的社會服務功能，這對于促進區域經濟高質量發展有著重要意義。職業院校突出的產教融合校企合作的實踐優勢，還能夠助力鄉村實踐基地和實踐服務平臺建設。這不僅對于職業院校自身的長遠發展有著重要意義，還能更好地助推區域社會的高質量發展。

有利于激發農村發展的內生動力

高職院校在服務美麗鄉村建設實踐中，能夠結合各地實際情況為其設計精準的幫扶政策。期間，高職院校的專業教師能夠更好地服務于高質量綠色發展的現實要求，有利于培養新農人，培養麗水農三師、“花園鄉村”建設規劃師、營造師、運營師隊伍。這對于激發農村的內生動力，對于破解“三農”問題都有著重要的促進作用。結合高質量技術技能型人才的賦能作用，能夠更好地為鄉村經濟發展、鄉村產業結構升級、鄉村治理能力現代化提供必要的支持。

當前高職院校服務美麗鄉村發展的現實困境

定位模糊，人才培訓困境

在美麗鄉村建設實踐中，職業院校要發揮應有的賦能作用，然而，從實踐情況來看，一些院校在學校定位和人才培養目標設計上還存在一定的不足。學校定位是指學校要結合經濟社會發展需求，結合學校現實的辦學條件、師資基礎培養層次、學校類型，明確學校人才培養目標。現階段，我國部分高職院校在人才定位上還較為模糊，培養目標存在錯位問題，難以充分適應鄉村振興戰略的現實要求。人才培養定位模糊也會導致廣大高職學生在前往基層就業、創業時，出現人才“下不去、留不住”的問題。

師資不強，隊伍建設困境

從師資隊伍建設角度來看，由于現階段高職院校師資隊伍呈現出年輕化、低職稱化的發展趨勢。由于自身工作經驗不足、專業技能不強，一些青年教師參與美麗鄉村建設實踐的指導能力薄弱。此外，還有一些教師缺乏參與美麗鄉村建設的工作熱情。整體師資隊伍素質不高，也成為影響和制約高職院校服務美麗鄉村發展建設的現實困境。

機制不全，管理制度困境

在助力鄉村振興服務美麗鄉村建設實踐中，高職院校相關體制機制仍不完善，主要表現為管理機制不健全、激勵機制不充分。例如，對服務美麗鄉村建設實踐，高職院校職能部門并未進行相關的管理評價，這也極大地影響教師的積極性。此外，從高職院校職能部門的工作實踐來看，各職能部門之間的整合聯動還較為有限。由于美麗鄉村建設有著自身的特殊性、復雜性，涉及內容多、管理環節多，高職院校需要發揮自身的專業優勢，結合當地鄉村的特色進行合理規劃，實現精準服務。然而，由于體制機制的不健全，目前高職院校在服務美麗鄉村建設發展中，服務缺乏精準度。

浙江省高質量綠色發展背景下高職院校" " " " " " " " " " " " " " " "服務美麗鄉村發展的新模式—以麗水為例

“花園鄉村”是浙江“新時代美麗鄉村”的麗水版，是推進麗水鄉村高質量綠色發展、實現鄉村振興的有效載體和重要路徑。近年來，麗水市深化實施“千村示范、萬村整治”工程打造美麗鄉村升級版工作，以“花園鄉村”引領數字鄉村、未來鄉村、善治鄉村等建設，推動村莊有機更新和微改造，實現鄉村經營和品牌賦能，全力提交新時代美麗鄉村建設“全國看浙江、浙江怎么辦”的“麗水高分答卷”。在此大背景下，打造高職院校服務美麗鄉村發展的新模式具有尤其重要的意義。

明確目標導向，堅持產教融合促進鄉村產業振興

在高質量綠色發展的大背景下，發揮高職院校服務美麗鄉村的建設優勢，需要高職院校明確自身的職責使命，職業教育要緊貼“三農”作學問，強化人才培養培育，推動鄉村人才振興。構建美麗鄉村的一大關鍵在于要培養一批有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民。對此，高職院校要結合自身產教融合校企合作的本質特點和專業優勢，發揮其教育的獨特價值。在人才培養中要貼近“三農”需求，合理設置專業，優化人才培養方案，真正結合地方實際、專業特色和區域特點，因材施教，真正實現人盡其才。美麗鄉村建設作為系統性工程，需要高職院校在人才培養中做好培育計劃。高職院校要加強與鄉村振興主體、農業主管部門的聯動配合，了解當地美麗鄉村建設中的實際人才需求，優化人才供需平衡，提升人才培養質量和培養效果。

在美麗鄉村建設過程中，職業院校要發揮自身產教融合的優勢，全力推進鄉村產業振興，而產業振興需要大力支持現代農業的發展建設需要。結合鄉村經濟新產業，結合鄉村傳統產業，做好融合實踐。高職院校不僅要重點培養涉農類專業人才，也要大力培養有綜合知識和較強實踐應用能力的復合型人才。對此，地方政府要加強統籌支持，推進高職院校與當地企業的合作，通過產教融合，培養美麗鄉村建設中急需的實用型人才。對于校企合作的相關企業，政府可以為其提供包括財政支持、稅收支持以及優惠政策等進行鼓勵支持。同時，也要鼓勵高職院校結合辦學定位，積極推進師資轉型，培養更多愛農業、懂農業的高素質人才，使其服務于美麗鄉村建設實踐。

優化師資隊伍，做好培訓教育賦能鄉村人才振興

為了更好地提高高職院校師資水平和專業素養，高職院校要做好人才培養培訓，做好人才招引通過引進來、走出去的形式，打造高素質師資隊伍。高職院校要結合豐富多樣的教育方法，結合多種教學手段，不斷改革教學內容，提升教學水平，增強教師的專業能力。同時，高職院校也要努力拓展更多的渠道，支持學校教師擔任農村指導員（第一書記）或科技特派員下基層掛職鍛煉，積極開展美麗鄉村建設主題的學術交流和課題研究。為激發高職教師參與和服務美麗鄉村建設的積極性、主動性，高職院校可以在職稱評定、經費發放等方面予以必要的支持，使高職院校能夠在美麗鄉村建設中更好地發揮自身的專業優勢、師資優勢。學校的職能部門和院校領導，也要做好支持保障工作，使高職教師能夠全身心投入到美麗鄉村建設實踐中，支持教師在做好本職工作的基礎上，為當地美麗鄉村建設發展貢獻更多的力量，為高素質技術技能型人才培養提供必要的支持。

健全管理機制，構建多元化的鄉村振興課程體系

在推動構建美麗鄉村建設實踐中，要完善體制機制，建立健全鄉村社會服務體系，依托區域美麗鄉村建設要求，建立健全高職院校服務美麗鄉村建設平臺。在人才培養實踐中，課程設置和課程結構是其中的關鍵環節。對此，高職院校要結合美麗鄉村建設要求，結合浙江省高質量綠色發展的現實背景，優化人才培養目標、調整課程結構，開發以美麗鄉村建設為導向的課程體系，打造理實一體的專業課程平臺。在人才培養上，教師要注重培養學生的家國情懷，打開學生鄉村視野，指導學生建立起報效祖國、服務社會的理想信念。同時，教師也要積極參與美麗鄉村建設實踐項目，并能夠將實踐經驗應用于教學實際中。建立健全管理機制，打造多元化的鄉村振興課程體系，重點培育具有較強社會服務能力的技術技能型團隊。鼓勵教師結合美麗鄉村的主要內容，提煉相關的思政元素和教學內容，以便更好地適應美麗鄉村的現實需要。同時，高職院校也要結合現代學徒制，不斷提升鄉村人才培養實效，加強針對鄉村人才的職業技能培訓，補充和拓展教育模式，構建多元化的美麗鄉村課程服務體系。

堅持多元聯動，充分利用鄉村地方特色文化資源

當前我國全面推進鄉村振興戰略，身處新的發展起點，在美麗鄉村建設實踐中也必然面臨諸多困難。而高職院校作為服務區域社會的重要力量，需要聚焦高質量綠色發展的現實背景，結合美麗鄉村的實際要求，努力培養更多懂農業、愛農業的鄉村振興人才。高職院校要圍繞著開放辦學的理念要求，突出自身的辦學優勢，彰顯高職院校專業特色，并將美麗鄉村建設愿景，將學校發展愿景、課程建設要求、人才培養模式結合起來，不斷加大對師資、課程、教學、技術等諸多要素的投入，全面提升人才培養能力。要以高職院校服務鄉村振興為契機，努力培養更多高素質的農村專家，培養更多的農村實用人才、高素質農民、鄉村運營人才，這能為美麗鄉村建設提供必要的底氣和人才支撐，也能為推進鄉村振興戰略注入源源不斷的活水和動能。高職院校要結合區域經濟社會發展需求與基層農村發展需要發揮自身的獨特優勢，優化人才培養。高職院校要加強與其他主體的聯動配合，例如，做好與政府、企業社會的溝通、互動，依托工學結合、產教融合、校企合作等獨特優勢，更好地抓住鄉村振興的發展舞臺和發展機遇。高職院校要發揮教育賦能的獨特優勢，為美麗鄉村建設提供人才培養服務、技術指導服務、項目咨詢服務，依靠高職院校的專業產業群、骨干專業和師資優勢，有針對性地培養鄉村振興中切實需要的實用性專業性人才。

在浙江省高質量綠色發展的大背景下，高職院校結合雙高計劃，結合提質培優行動計劃，不斷實現了內涵式高質量發展。高職院校的人才培養質量不斷優化，高職畢業生逐漸成為推動鄉村振興建設推動美麗新農村建設的有生力量。未來，高職院校要繼續發揮自身的教育優勢，發揮自身在服務美麗鄉村建設中的應用價值。通過明確目標導向、優化師資隊伍、健全管理機制，實現多元聯動，努力譜寫新時代美麗鄉村建設新篇章。

2021年麗水市社科聯一般課題“浙江省高質量綠色發展背景下高職院校服務美麗鄉村發展路徑研究”（課題編號：LC202105）。

（作者單位：麗水職業技術學院 ）