傳承家鄉(xiāng)“非遺”，厚植桑梓情懷

文" 題

以“家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承”為主題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，不得泄露個(gè)人信息。

導(dǎo)" 寫

什么是主題作文？主題作文是指圍繞一個(gè)特定的中心、觀點(diǎn)或話題來(lái)構(gòu)思和寫的作文。這個(gè)中心、觀點(diǎn)或話題就是作文的主題。在寫主題作文時(shí)，作者需要明確并緊扣這一主題，通過敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)這一主題的理解、感受、思考或見解。

什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)稱“非遺”，是指以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化，包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)、禮儀節(jié)慶及傳統(tǒng)手工藝技能等。相對(duì)于歷史文物、歷史建筑和文化遺址等的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其有形、看得見、不可移動(dòng)是區(qū)別“非遺”的重要標(biāo)志。

什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人？非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人簡(jiǎn)稱“非遺傳承人”，是指承擔(dān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目傳承責(zé)任，在特定領(lǐng)域內(nèi)具有代表性和較大影響力，經(jīng)各級(jí)文化和旅游主管部門認(rèn)定的傳承人，包括國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)“非遺”代表性傳承人。傳承人的存在和發(fā)展，賦予了“非遺”鮮活而持久的生命力。以下寫作思路供參考：

1.小說(shuō)。比如以“抉擇”為題，虛構(gòu)一個(gè)家鄉(xiāng)“非遺”文化傳承人面對(duì)高薪誘惑和“非遺”保研工作受到冷遇時(shí)，毅然選擇“非遺”保研工作的故事，通過跌宕起伏的情節(jié)，反映文化傳承人對(duì)“非遺”保護(hù)傳承的重要作用。

2.童話。比如以“?杖頭木偶的傾訴”為題寫作，運(yùn)用想象、幻想和夸張手法，結(jié)合?杖頭木偶滄桑的歷史背景，采用擬人手法，展?杖頭木偶戲興起、衰落到重獲新生的心路歷程，促進(jìn)讀者民族自尊心的覺醒、促使其產(chǎn)生文化復(fù)興的愿望。

3.議論。比如以“耕家鄉(xiāng)文化田，扎‘非遺’傳承之根”為題寫作，可圍繞中心，精選家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化素材，從“非遺”保護(hù)和傳承的意義，保護(hù)和傳承的舉措等方面逐層深入地闡述明自己的觀點(diǎn)。

佳作展示

抉" 擇

一考生

只需在那份勞動(dòng)合同上簽字，我便可以到大公司上班，享受豐厚的待遇了……

關(guān)鍵時(shí)刻，舉棋不定。

自從我致力于家鄉(xiāng)“非遺”工作以來(lái)，四處奔波，尋訪民間藝人，采集“非遺”資料。參加各種“非遺”活動(dòng)，已成了我的精神慰藉。大浪淘沙，歷史留下的東西屈指可數(shù)。民間很多有價(jià)值的東西，早已銷聲匿跡。很多文化傳承人都淡漠了曾經(jīng)的熱情。

每念及此，心急如焚。

此間，一所學(xué)校邀請(qǐng)我為學(xué)生做“非遺”知識(shí)講座。我很興奮，對(duì)著鏡子試講，直到自己滿意。那天，我特意換上那件苗族服飾，正要走進(jìn)禮堂時(shí)，校長(zhǎng)突然喊住我，“您等等，不好意思……”笑臉帶著尷尬。他解釋說(shuō)：“我們特邀了一位民企專家與師生交流，要占用您講座的時(shí)間，您看……”校長(zhǎng)欲言又止，這始料未及的變化，讓我恍然大悟：難怪學(xué)生們從四面八方趕來(lái)……

不必質(zhì)疑，默默離開。

仿佛晴天霹靂，搖晃的身軀被一個(gè)學(xué)生撞了個(gè)正著。“對(duì)不起！”他一邊鞠躬，一邊撿地上的名片——那是我特意為聽眾準(zhǔn)備的。有同學(xué)在喊：“快點(diǎn)，講座開始了！”他們匆匆趕往禮堂……

關(guān)鍵時(shí)刻，別再猶豫。

我正準(zhǔn)備在合同上簽字時(shí)，手機(jī)鈴聲響起，仿佛火車的轟鳴聲，震得我手心癢癢的。接聽：“您好，我是昨天撞掉您名片的那個(gè)學(xué)生，再次向您道歉……”

“不用了，沒關(guān)系。”

“其實(shí)，我們迫不及待地趕到禮堂，是為了聽一場(chǎng)關(guān)于‘非遺’的知識(shí)講座。可是……”他突然不語(yǔ)，過了一會(huì)，手機(jī)那頭又說(shuō)話了。

“未聽到‘非遺’講座，同學(xué)們都很失望。大家向?qū)W校提了意見，學(xué)校決定過兩天向您道歉，并再次邀請(qǐng)您做講座。昨天我沒來(lái)得及還您的那些‘非遺專家’的名片，已被同學(xué)們一搶而空……”

抉擇已定，一往無(wú)前。

我不知是怎么關(guān)掉手機(jī)的。前方仿佛已被無(wú)數(shù)星星照亮，含笑的君子蘭在向我招手。我又將合同推開，一往無(wú)前地低投入到家鄉(xiāng)“非遺”的工作之中……

點(diǎn)評(píng)

這是一篇小說(shuō)，講述的是一位“非遺”傳承人面對(duì)大公司豐厚待遇和自己從事的“非遺”工作遭受冷遇，正準(zhǔn)備在合同上簽字時(shí)，因一個(gè)學(xué)生的電話而決定放棄，再次一往無(wú)前地投入“非遺”保護(hù)與傳承工作的心路歷程。小說(shuō)通過跌宕起伏的故事情節(jié)及對(duì)主人公內(nèi)心世界和情感變化的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了主人公為“非遺”的保護(hù)與傳承無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人物形象鮮明突出，情節(jié)真實(shí)可信。