新課標下小學語文跨學科教學思路

隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的不斷推進，“跨學科”教學理念得到廣大教師的認同，并在小學語文教學活動中可以有力踐行，這對于學生的有效學習與長遠發展大有裨益。在梳理小學語文跨學科教學思路時，語文教師可以嘗試將科學知識、美術知識、音樂知識等有效引入語文課堂中，拓寬學生的視野和學習空間，使其收獲豐富的學習體驗。

一、地理入文，山川盡覽

在游記類課文的閱讀教學中，教師可以嘗試引入地理學知識，同時發展學生的多維素養。教師應特別注意一點，地理學科的知識是學生在初一階段才開始學習，所以小學階段所指的地理學知識只是簡單的位置、風景，教師并不需要引入過難的地理專業知識。例如，在教學部編版四年級上冊《觀潮》這一課文時，教師可以在課堂上引入地理學知識，從而幫助學生加深對課文的理解。

二、信息支持，趣味盎然

在信息技術的支持下，小學語文課堂教學能夠變得“活起來”和“動起來”，有助于吸引學生全身心參與課堂學習活動。信息技術是信息學知識的重要組成，為助推跨學科教學，教師應該嘗試將信息學知識和小學語文課堂教學有效結合起來，幫助學生有效地學習和思考。

三、藝術引入，美潤心田 稱咨詢

在小學階段開設美術課程，并且美術課程能夠給小學語文課堂教學提供支持，有較多的美術知識可以運用在小學語文教學活動之中。基于此，教師可以將小學語文和美術學知識有效結合起來，開展跨學科教學活動。2022年版《義務教育語文課程標準》中明確強調，教師要對學生實施審美教育，而語文學科和美術學科都是強有力的抓手，這也是小學語文課堂教學中引入美術學知識的一個重要原因。

四、“樂”動人心，“聲”入課堂

除引入美術學知識外，教師還可以在小學語文課堂上引入音樂學知識，尤其是可以在課堂導入環節運用音樂學知識，激活學生的學習興趣。目前來看，較多的教師選擇將音樂學知識作為背景音樂，依托背景音樂的支持，課堂上可以營造出良好的聽覺氛圍，學生更易對課文內容和情感產生共鳴。因此，教師應該在小學語文課堂教學中注重音樂學知識的引入。

綜上所述，教師應重視跨學科教學，積極探索跨學科教學的可行之策，以求發揮出跨學科教學的最大價值及優勢。當前的小學語文課堂教學中已經有效推進跨學科教學，所取得的成果值得肯定，教師應該注重將語文課程教學與多種學科領域知識有機融合，幫助學生掌握閱讀寫作知識的同時，提升其綜合素養和跨學科學習能力。相信通過小學語文跨學科教學的實施，我們能夠培養出更多有創造力和創新精神的優秀學生，為他們的未來發展鋪平道路。