讓留守的花朵在愛中茁壯成長，絢麗綻放

在社會的每一個角落，都有一群特殊的孩子，他們因為父母外出務工，而成為了留守兒童。他們的心中或許有著對父母的思念，或許有著對未來的迷茫， 但他們的成長之路，卻因留守兒童的關愛行動而變得更加溫暖和光明。近年來 ，阜寧縣楊集初級中學始終把關愛留守兒童作為工作重點，積極作為，多舉措做好留守兒童關愛工作，讓留守的花朵在愛中茁壯成長，絢麗綻放。

成立留守兒童關愛小組

學校成立了留守兒童關愛領導小組，對留守兒童的關愛工作實行統一領導，并對留守兒童管理進行了明確職責分工，要求各科室結合各自工作職能，加強聯系，相互配合，切實做好關愛留守兒童工作。學校每學期對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查，將調查信息分類統計，整理建檔；以年級為單位，分班建立“留守兒童”個人檔案，對留守兒童家庭情況、父母務工信息、聯系電話，留守兒童學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，臨時監護人姓名、文化程度等都做好詳細記錄。加強教師的管理培訓。每學期組織開展“關愛留守兒童”經驗交流會，以增強教師對留守兒童的關愛意識，提高教師對留守兒童的教育水平。

關注留守兒童心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題，務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對留守兒童心理產生極大影響。對此，學校通過開家長會，與家長電話聯系等方式，建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道。注重對留守兒童家長和其他監護人的培訓，使他們端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，讓家長協同學校對留守兒童進行教育。開設心理健康活動課，開設電話咨詢，信函咨詢，開設親子熱線，設立心理咨詢室和“心理信箱”，定期辦心理健康專欄、板報，建立心理健康教育陣地，使心理健康教育常規化。通過校會、班會活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，從而營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養正確的人生觀、價值觀。

加強留守兒童安全教育

為進一步加強留守兒童安全教育，預防各類安全事故的發生，學校認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的理念，突出“加強安全教育，確保師生平安健康”主題，組織開展了留守兒童安全知識公益宣講活動。從傳染病防治、防火防煤氣等方面進行宣講，使全體師生及家長牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養自我防護能力，避免發生安全事故，確保人身安全。為加強未成年人預防性侵教育，提高留守兒童安全意識和自我保護能力，幫助他們樹立健康的價值觀，學校心里老師分別從哪里是隱私部位、什么是性侵、遭遇侵害時應如何應對、如何正確的保護自己和有效求救等多方面對留守兒童進行教育。為此學校開展了遠離性侵害知識講座。通過開展專題講座，加強了對留守兒童防性侵知識的普及力度，教會孩子在成長的過程中懂得如何保護自己，遠離性侵害。

開展留守兒童結對幫扶

陪伴，是與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、理解、照顧他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，要多加照顧；在學習上，要跟蹤管理；在心理上，要觀察溝通。多層次多角度的關愛，為留守兒童播灑了陽光雨露。學校組織校務成員和黨員教師身先垂范，與留守兒童重點對象進行結對幫扶。幫扶老師與重點幫扶對象的促膝談心常規進行，并經常與監護人電話、微信交流留守兒童的學習生活情況，讓家長盡可能參與到孩子的成長中來。學校任課老師會專門針對留守學困生進行學情分析，制定幫扶計劃，明確幫扶時間，并跟蹤管理，在學習上優先輔導；學校師生之間親密關系、融洽感情的建立，使“溫情如母子，真情做朋友”的場景比比皆是，對留守兒童“多看一眼、多問一聲、多幫一把”的做法深入人心，留守兒童在生活上得到了優先照顧；在學生活動層面，優先安排的一定是留守兒童。“三個優先”送溫暖送親情，讓留守孩子擁有了“愛的港灣”。

進行留守兒童品德教育

大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，造成極壞影響。對此，學校利用每周的法制課，對學生進行法制教育。同時注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力。學校作為學生思想品德教育的主陣地，每一位教師都要以強烈的責任感和使命感，積極應對新的挑戰，以卓有成效的思想品德教育工作，幫助留守兒童正確認識人生和世界、正確區分是與非、美與丑、善與惡，提高他們對不良社會影響的免疫力。

培養留守兒童學習興趣

許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒，進而走上輟學道路。學校從這些留守兒童的家庭情況出發，了解他們的性格敏感點，尊重他們，保護他們，關愛他們。根據他們的個體偏好促進他們的發展，比如針對語文好的留守兒童，教師可以指導學習進行作文練習，向學生推薦課外讀物，激發他們的學習興趣；對于舞蹈好的留守兒童，教師可以引導他們參加校園舞蹈比賽、推薦他們系統學習舞蹈等。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富他們的課余生活。辦圖書角、手抄報，成立音體美興趣小組，這些活動的開展填補了留守兒童心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。年輕教師的教育理念與教育方式比較新穎，容易激發學生的興趣，再加上年輕教師的年齡與留守兒童相差不太大，更容易了解孩子的生活，了解孩子心里的想法，從而因材施教，根據每個孩子的具體情況制定相應的學習方案，以做到更加精準地教育孩子，充分發掘孩子的天賦，培養孩子的學習興趣以及自主學習能力。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，時代賦予了學校教育新的使命，學校應該站在對留守兒童負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，只有這樣才能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。今后，阜寧縣楊集初級中學將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。