回顧與展望

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)年匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期的工作，有收獲也有反思。

與孩子們相伴時(shí)既有“河?xùn)|獅吼”，也有歡聲笑語(yǔ)。從最開始陌生的臉蛋到現(xiàn)在改作業(yè)直接看字體就能從腦海中閃現(xiàn)他們的名字，原來(lái)時(shí)間的消逝，也是我們彼此愈發(fā)了解，孩子們也是與我更加有默契。

她長(zhǎng)得文文靜靜，性格內(nèi)向，平時(shí)也不善于言辭，找她回答問題聲音也是特別小，如果犯錯(cuò)批評(píng)她，就開始哭鼻子。記得有一次，我在講練習(xí)題的時(shí)候，她忘記帶，我的眼神立馬掃視到她，點(diǎn)她名字后剛要張嘴批評(píng)她時(shí)，發(fā)現(xiàn)此時(shí)她壓根不敢抬頭看我，所以我也沒有在班里批評(píng)她了。下課后，她走到我的面前伸手遞過(guò)來(lái)一張畫送給我，并承認(rèn)她的錯(cuò)誤以及表達(dá)對(duì)我的喜歡。前段時(shí)間孩子生病感冒較多，她請(qǐng)假幾天來(lái)到校后，就跑到我身邊，畫了一張畫要送給我，此時(shí)看見這幅畫時(shí)，我心想這畫上“獨(dú)特”的發(fā)型、“怪異”色彩的服裝不會(huì)是我吧……果不其然，這就是我，我頓時(shí)哭笑不得。隨后她解釋道，請(qǐng)假這幾天作業(yè)沒有寫，希望我不要責(zé)怪她。后來(lái)從她父母口中得知她請(qǐng)假在家時(shí)自己在屋里進(jìn)行“創(chuàng)作”，上學(xué)要送給老師一個(gè)禮物，這個(gè)禮物她父母都沒有打開看過(guò)。從那以后，這個(gè)孩子和我的交流逐漸多了，上課也敢于與我進(jìn)行眼神交流，變得越來(lái)越自信了，成績(jī)也是顯而易見的提升了。此時(shí)我才意識(shí)到他們是一群只有八歲的兒童，天真可愛。孩子的本心善良，在建立威信的前提下，發(fā)自內(nèi)心地給予他們，觸及他的內(nèi)心，會(huì)發(fā)現(xiàn)教育也不是件難事吧！多一分尊重，減一分戾氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里到處都是快樂的氣息。前一秒我可能還在生氣，下一秒就會(huì)被他們所感染，立馬煙消云散，可能這也是教師專屬的“幸?！卑?！

班主任的工作瑣碎而繁雜，每天都要把他們送到家長(zhǎng)的手中才能放心離開。那是一次中午放學(xué)，孩子們?cè)谡韭逢?duì)時(shí)，兩個(gè)男生每次都不好好站路隊(duì)，路隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)常給我告狀，他倆在站路隊(duì)時(shí)總是打鬧，以至于誤傷別人，管教也不聽，真是令人頭疼。于是我就想辦法，讓他倆來(lái)當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)，幫助我管理路隊(duì)。通過(guò)一個(gè)星期的觀察，他倆都指引學(xué)生走直線、拐直角，而且沒有說(shuō)話，更沒有打鬧，我沖他微笑，并點(diǎn)頭示意他做的不錯(cuò)！雖然是無(wú)聲夸贊與表?yè)P(yáng)，但他干得越來(lái)越起勁，現(xiàn)在無(wú)論是做早操集合還是放學(xué)站路隊(duì)都管理的相當(dāng)不錯(cuò)。每個(gè)孩子都是有自己的個(gè)性的，都是獨(dú)一無(wú)二的，不要把拿孩子和其他孩子進(jìn)行比較，要有積極的心態(tài)，使孩子有樂觀向上的情緒。善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并其發(fā)揚(yáng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)與肯定起到很大的作用，它是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程。就像植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和雨露，我們不要吝嗇我們的贊美，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，哪怕一句：“你真行！不錯(cuò)！”，在他聽來(lái)都是莫大的滿足，讓他感覺一切皆有可能。教師無(wú)意間一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

教育是一條很長(zhǎng)的路，我常常聽別人說(shuō)，成人比成才更重要，成長(zhǎng)比成功更重要。卻時(shí)時(shí)忽略，并且忘卻，有時(shí)在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn)。因此我也在時(shí)刻反思，尋求最正確的路，聽課、鉆研教材、了解學(xué)生…有時(shí)也會(huì)感覺力不從心，不知道會(huì)不會(huì)跑偏，幸好有實(shí)小這個(gè)“引路人”時(shí)刻給予幫助讓我及時(shí)回正。在不斷改進(jìn)的路上，也讓我在教學(xué)上有了些許改變。新課講解中我從開始的重課文輕書寫，到現(xiàn)在能找準(zhǔn)方向，這應(yīng)該是個(gè)好的開始。由于我自己的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎為“零”，更沒有實(shí)小大咖們寫的一手好字，所以最開始我的寫字教學(xué)頗為困難。再一次偶然的機(jī)會(huì)，因受學(xué)校任務(wù)要求接觸“雙師”課堂，發(fā)現(xiàn)里面的少兒寫字教學(xué)視頻還不錯(cuò)，于是我每天堅(jiān)持讓孩子們觀看視頻，并且跟著書寫。慢慢地，一段時(shí)間過(guò)后，在進(jìn)行家訪時(shí)家長(zhǎng)也給我反映孩子的字體進(jìn)步很大，因此現(xiàn)在改作業(yè)也能心情舒暢了。實(shí)踐使我懂得，寫得一手好字重要，而成人比成才更為重要。

教育是一門永遠(yuǎn)需要進(jìn)步的藝術(shù)，用心思考，用心感悟，煉就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予每個(gè)孩子該有的肯定與表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都發(fā)出屬于自己的光芒，欣賞每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。