如何讓小學古詩詞教學發揮立德樹人的作用

新課標強調“文以載道、以文化人”，明確指出語文教學的根本任務是“立德樹人”。小學語文教學，不僅要引導學生學習語言文字運用，更要培養學生良好的道德品質、情感態度和行為習慣。古詩詞是語文教學的重要內容，小學古詩詞教學對于立德樹人有著獨特的作用，就像一把神奇的鑰匙，可以打開學生心靈的大門，引領他們步入知識的殿堂，提升他們的綜合素養。

一、創設情境，培養道德情操

小學語文教材中選編了一些優秀的古詩詞，再加上拓展背誦積累的75首古詩，這些古詩詞中蘊含著孝順、友愛、勤奮、熱愛祖國、熱愛大自然等道德教育方面的內容。

小學語文教材中有許多描寫自然景觀或描繪自然現象、介紹自然奧秘的古詩，比如，《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》《村晚》《夜宿山寺》《游山西村》《登鸛雀樓》，等等，這些古詩詞，語言樸素，內容有趣，展示了大自然的無窮魅力。在教學中，教師可以通過多媒體展示大自然的畫面，展示人們生活的情景，展示農村生活的場景，以情境的方式，讓學生體悟詩詞中描寫的美麗自然，構建詩詞的學習環境，用音樂、視頻和畫面烘托詩詞描寫的氛圍，感受人們的獨特情感。比如，教學三年級上冊《望天門山》，教師可以圍繞“壯麗的祖國山河”的主題創設情境，引導學生借助注釋，抓住關鍵字詞來理解詩意。在教學中，教師通過創設情境，引導學生深入理解古詩詞語言凝練的特點，從中獲得正能量，培養道德情操和品德修養。

二、提出問題，培養道德判斷能力

一切學習從問題開始。教師可以通過提出問題的方式，啟發學生發現問題，提出問題，引導學生思考和討論古詩詞中的道德問題，或者提出一些與古詩詞相關的倫理問題，讓學生進行思考和討論，培養他們的道德判斷能力。

比如，教學三年級下冊第三單元的《元日》《清明》等描寫節日文化的古詩，教師通過多媒體營造濃厚的節日氛圍，讓學生走進古詩描寫的意境之中：過年時，孩子們在放鞭炮，大人們在喝酒，一起吃團圓飯的畫面，孩子們給老人敬酒送祝福，大人給孩子們發紅包……一幅幅精彩的畫面把詩詞的解讀活動推向高潮。學生反復吟誦詩詞，獲取對古人生活的認知。在對比閱讀中，學生也有了新的發現和新的理解。有的學生提出：“我家過年，家長還要帶著我們祭祖、掃墓，為什么詩中沒有寫？”有的學生聯系《清明》一詩，也提出了同樣的問題。有的學生反駁說祭祖是封建迷信行為，所以作者沒有寫這些內容；有的學生說祭祖、掃墓表達了人們對祖先的思念之情，作者可以寫這些內容。學生對《元日》《清明》的比較閱讀，發現了主題、情感的異同，詩人通過不同的意象寫出了這個節日的特點和感受。

三、親身體驗，感受古詩詞中的道德內涵

愛惜糧食與勤儉節約，是中華民族的優良傳統，一代又一代的人在言傳身教中將這種美德代代相傳。現在的學生很難體會饑餓的滋味，也不懂得耕種的辛勞，那么該如何教育他們懂得珍惜糧食，養成節約的習慣呢？

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”李紳的《憫農》膾炙人口，為我們打開了一扇欣賞古詩詞的門。教師可以借古人之言，引導學生品經典文字，開展角色扮演活動，進入古詩詞的意境中，深入理解其中蘊含的情感和價值觀。為了體會農民種田的不易，了解種子從發芽到結果的過程，教師可以結合學校的地域特色，在學校的農耕園中設置多種蔬菜種植區，定期組織學生參與農耕實踐活動。寒假結束了，學生開學了，春日暖陽照，勞動正當時。學生在教師的帶領下，播撒蔬菜種子，澆水，施肥；接下來的日子，學生帶著勞動工具，深入農耕園清理雜草，撒上營養土，移植幼苗；四月，學生帶上鐵鍬、簸箕，到農耕園撿土塊、松土、澆水、除草、捉蟲、施肥……經過幾個月的辛勤勞動，學生終于迎來了蔬菜大豐收！農耕園一派欣欣向榮的景象，學生忙著采摘自己種植的蔬菜……“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。從播種到培植，再到收獲，學生體驗了蔬菜種植的完整過程，其中的酸甜苦辣對學生來說是體驗、鍛煉、探索，更是人生中一筆寶貴的財富。這樣的勞動實踐，為他們提供了一個接觸自然、體驗農耕文化的機會。學生從封閉狹小的課堂走進大自然，參加勞動，能夠更加深入地理解和體驗古詩詞的內涵，進一步提升品德修養。

四、學科融合，豐富古詩詞中的道德文化

在古詩詞教學中，教師將其他學科融合起來，豐富古詩詞教學中的道德文化，讓學生感受到中華文化的歷史，提升學生的審美能力，培養他們的道德品質。

比如，教學《鋤禾》，教師可以將古詩的內容與社會生活聯系起來；教學《望廬山瀑布》《贈汪倫》，教師可以聯系地理學科，利用地圖給學生講解文本中介紹的景物，給學生以身臨其境的感覺；教學《楓橋夜泊》，教師可以引導學生穿越時空，與詩人相約在歷史的長河；教學《春夜喜雨》，教師可以講解“錦官城”的歷史，將詩詞教學與歷史學科聯系起來；教學《七律·長征》，教師可以融合音樂、地理、美術等學科的知識，讓學生結合地圖說一說紅軍長征的行軍路線，創作《長征》連環畫。

小學古詩詞教學對于立德樹人有著不可替代的作用。在古詩詞教學中，學生在欣賞古詩詞的同時，也可以培養情感素養，提升審美情趣和文化素養，在古詩詞的世界中感受到美的力量，學會用心感受，用情表達，成為有情感、有品格、有文化的優秀人才。