中華文化認(rèn)同嵌入思政教育路徑

【摘要】本研究旨在探討中華文化認(rèn)同如何嵌入思想政治教育的路徑。通過對(duì)中華文化認(rèn)同的概念和內(nèi)涵進(jìn)行分析，結(jié)合思想政治教育的重要性與路徑，探討中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的價(jià)值與意義，并深入研究中華文化認(rèn)同在思政課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)校文化建設(shè)中的具體實(shí)踐與效果。研究發(fā)現(xiàn)，中華文化認(rèn)同的嵌入可以促進(jìn)學(xué)員對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)他們的文化自信和文化自覺，推動(dòng)學(xué)校文化的繁榮和發(fā)展。最后，本研究提出了加強(qiáng)中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的實(shí)踐與探索的建議，以期為中國(guó)的思想政治教育提供有益的借鑒和啟示。

【關(guān)鍵詞】中華文化認(rèn)同|思想政治教育|課程設(shè)置|教學(xué)活動(dòng)|學(xué)校文化建設(shè)

中華文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在當(dāng)代社會(huì)仍然具有重要的意義和價(jià)值。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中華文化認(rèn)同作為一種文化身份認(rèn)同和文化價(jià)值觀念，已經(jīng)成為了中國(guó)思想政治教育中的重要內(nèi)容之一。然而，如何將中華文化認(rèn)同嵌入思想政治教育的路徑尚需進(jìn)一步探討和研究。因此，本研究旨在通過深入分析中華文化認(rèn)同的概念和內(nèi)涵，結(jié)合思想政治教育的重要性與路徑，探討中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的具體實(shí)踐與效果，以期為中國(guó)的思想政治教育提供有益的借鑒和啟示。

一、中華文化認(rèn)同的定義和內(nèi)涵

中華文化認(rèn)同是指?jìng)€(gè)體或群體對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和接受程度。它不僅僅是對(duì)中華民族文化、價(jià)值觀念和歷史傳統(tǒng)的情感認(rèn)同和認(rèn)知態(tài)度，更是對(duì)自身身份認(rèn)同、文化歸屬感以及文化自信的體現(xiàn)。在全球化和多元文化的背景下，中華文化認(rèn)同的形成和強(qiáng)化對(duì)于維護(hù)國(guó)家文化自信、加強(qiáng)國(guó)家凝聚力以及促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。中華文化認(rèn)同的內(nèi)涵是多方面的，首先，它包括了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。這不僅涵蓋了對(duì)中國(guó)古代文明的崇敬，也包括了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。中華文化的悠久歷史和深厚底蘊(yùn)，對(duì)中國(guó)人民來說具有獨(dú)特的意義，因此，對(duì)這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)同是中華文化認(rèn)同的重要組成部分。其次，中華文化認(rèn)同還包括了對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念和道德規(guī)范的認(rèn)同。

中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀念，如仁義禮智信、孝悌忠信等，以及對(duì)傳統(tǒng)道德規(guī)范的信奉。這些價(jià)值觀念和道德規(guī)范對(duì)于塑造個(gè)體的行為準(zhǔn)則和社會(huì)倫理有著重要的影響，因此，對(duì)這些價(jià)值觀念和道德規(guī)范的認(rèn)同也是中華文化認(rèn)同的重要內(nèi)容之一。此外，中華文化認(rèn)同還涉及到對(duì)民族認(rèn)同和歸屬感的認(rèn)同。作為中華民族的一員，個(gè)體對(duì)自身的民族身份和文化歸屬感有著深厚的情感認(rèn)同。這種民族認(rèn)同不僅是對(duì)自身身份的認(rèn)同，也是對(duì)中國(guó)國(guó)家和民族的歸屬感，以及對(duì)中國(guó)文化的自豪感和尊重。另外，中華文化認(rèn)同還包括了對(duì)文化自信和創(chuàng)新發(fā)展的認(rèn)同。既包括了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信和自豪，也包括了對(duì)中國(guó)當(dāng)代文化的創(chuàng)新和發(fā)展的認(rèn)同和支持。

在面對(duì)世界文化多樣性的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，保持對(duì)自身文化的自信和開放，積極推動(dòng)文化創(chuàng)新和發(fā)展，是中華文化認(rèn)同的重要體現(xiàn)之一。最后，中華文化認(rèn)同還包括了對(duì)文化交流和對(duì)話的認(rèn)同。積極參與國(guó)際文化交流和對(duì)話，推動(dòng)中華文化與世界各國(guó)文化的互相理解和交流，增進(jìn)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的影響力和話語權(quán)，是中華文化認(rèn)同的重要表現(xiàn)之一。通過文化交流和對(duì)話，不僅可以促進(jìn)不同文化之間的相互尊重和包容，也可以促進(jìn)中華文化的傳播和發(fā)展，從而增強(qiáng)中華文化認(rèn)同的內(nèi)涵和廣度[1]。

二、中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的價(jià)值與意義

中華文化認(rèn)同在思想政治教育中具有重要的價(jià)值與意義。首先，中華文化認(rèn)同是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，代表了中國(guó)人民的精神追求和文化傳承。在思想政治教育中，強(qiáng)調(diào)中華文化認(rèn)同可以促進(jìn)學(xué)員對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，有助于加強(qiáng)學(xué)員對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和歸屬感。這有助于培養(yǎng)學(xué)員民族自豪感和文化自信心，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同和身份認(rèn)同。同時(shí)，中華文化認(rèn)同也是培養(yǎng)學(xué)員會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。通過對(duì)中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，可以引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們樹立正確的歷史觀和文化觀，進(jìn)而形成積極向上的思想政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。

中華文化認(rèn)同還有助于加強(qiáng)學(xué)員的文化自覺和文化自覺，激發(fā)他們對(duì)文化創(chuàng)新和發(fā)展的熱情，推動(dòng)中國(guó)文化的繁榮和興盛。通過加強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承，可以促進(jìn)學(xué)員思想政治教育水平的提高，增強(qiáng)他們的文化自信和自覺，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在當(dāng)前社會(huì)背景下，強(qiáng)調(diào)中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的價(jià)值和意義更加突出。隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中國(guó)文化也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。加強(qiáng)對(duì)中華文化認(rèn)同的思想政治教育，有助于增強(qiáng)中國(guó)文化的傳承和發(fā)展，提高中國(guó)文化在世界文化交流中的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義文化的繁榮和興盛。因此，加強(qiáng)中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的價(jià)值和意義，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中華民族偉大復(fù)興具有重要的意義和價(jià)值[2]。

三、中華文化認(rèn)同嵌入思想政治教育的路徑與方法

（一）中華文化元素在課程設(shè)置中的應(yīng)用

在思想政治教育中嵌入中華文化元素是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要在課程設(shè)置中巧妙應(yīng)用各種方法和手段。我們可以通過設(shè)計(jì)富有中國(guó)特色的思政教育課程，將中華文化元素融入其中。這包括在課程內(nèi)容中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作、歷史事件和思想理論，通過講授中國(guó)古代文化的偉大成就和歷史典故，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)中華文化的認(rèn)同和理解。我們可以通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高中華文化元素在思政教育中的應(yīng)用效果。例如，采用案例分析、故事講解、角色扮演等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)員深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

我們還可以通過課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，拓展學(xué)員對(duì)中華文化的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。例如，組織學(xué)員觀歷史遺跡、文化藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)等，讓學(xué)員親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深。最后，我們還可以通過學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的中華文化氛圍，促進(jìn)學(xué)員中華文化的認(rèn)同和傳承。例如，建設(shè)中華文化主題的校園環(huán)境，設(shè)立中華文化研究中心和傳統(tǒng)文化俱樂部，組織豐富多彩的文化活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)員文化自信和自覺。綜上所述，中華文化元素在思想政治教育中的應(yīng)用是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工程，需要全社會(huì)的共同努力和支持。通過在課程設(shè)置中巧妙應(yīng)用各種方法和手段，我們可以有效地提高中華文化元素在思政教育中的應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展和社會(huì)主義精神文明建設(shè)[3]。

（二）中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)

中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)是思想政治教育中的重要組成部分，其體現(xiàn)方式多樣而豐富。中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)員的品德和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中，教師可以通過講授中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事和名言警句，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，強(qiáng)調(diào)孝順、誠(chéng)信、禮貌、勤勞等傳統(tǒng)美德的重要性，激發(fā)學(xué)員的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的塑造上。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以借鑒中國(guó)傳統(tǒng)文化中的學(xué)習(xí)方法和教育理念，如“好學(xué)善思、敏于求知、敦篤好學(xué)”等，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們積極探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)員的人際關(guān)系和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中，教師可以通過課堂討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)員尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、互助友愛，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會(huì)交往能力，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。最后，中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)員的文化自覺和文化自信的培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中，教師可以通過講授中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成就和歷史文化的輝煌，引導(dǎo)學(xué)員自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立對(duì)中華文化的自豪感和自信心，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和身份認(rèn)同感，促進(jìn)他們更好地融入和發(fā)展在中國(guó)社會(huì)中。總之，中華傳統(tǒng)價(jià)值觀在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)是思想政治教育中的重要任務(wù)之一，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新教育手段，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）中華文化認(rèn)同在學(xué)校文化建設(shè)中的推動(dòng)

中華文化認(rèn)同在學(xué)校文化建設(shè)中具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)校文化建設(shè)旨在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)員全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中華文化認(rèn)同作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，通過各種形式和手段的推動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)校文化的繁榮和發(fā)展。中華文化認(rèn)同在學(xué)校文化建設(shè)中的推動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)校精神文化建設(shè)上。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)員的重要場(chǎng)所，通過在學(xué)校精神文化建設(shè)中融入中華文化元素，可以增強(qiáng)學(xué)員的文化認(rèn)同和文化自覺，提高他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，激發(fā)他們對(duì)中華文化的熱愛和傳承。

學(xué)校可以通過開展各種文化活動(dòng)、舉辦文化節(jié)日、設(shè)立文化墻等形式，營(yíng)造濃厚的中華文化氛圍，引導(dǎo)師生樹立正確的文化觀念和價(jià)值取向，推動(dòng)學(xué)校文化的深入發(fā)展。中華文化認(rèn)同在學(xué)校文化建設(shè)中的推動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作中。教育是學(xué)校的核心任務(wù)，通過在教育教學(xué)工作中融入中華文化元素，可以增強(qiáng)學(xué)員的文化自信和文化自覺，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校可以通過課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)、師生互動(dòng)等方式，將中華文化元素融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中華文化認(rèn)同在學(xué)校文化建設(shè)中的推動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)校管理服務(wù)中。

學(xué)校管理服務(wù)是學(xué)校運(yùn)行的重要保障，通過在學(xué)校管理服務(wù)中融入中華文化元素，可以增強(qiáng)學(xué)員的文化自信和文化自覺，提高他們的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校可以通過規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、文明禮儀等方式，倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的行為規(guī)范和生活習(xí)慣，營(yíng)造和諧、文明、和睦的校園環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校文化的健康發(fā)展。總之，中華文化認(rèn)同在學(xué)校文化建設(shè)中具有重要的推動(dòng)作用，需要學(xué)校各方面的共同努力和支持。通過在學(xué)校精神文化建設(shè)、教育教學(xué)工作、管理服務(wù)等方面融入中華文化元素，可以促進(jìn)學(xué)校文化的繁榮和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)員全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)[4]。

四、中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的實(shí)踐與效果

中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的實(shí)踐與效果是一個(gè)復(fù)雜而深遠(yuǎn)的議題。通過在思想政治教育中強(qiáng)調(diào)中華文化認(rèn)同，可以促進(jìn)學(xué)員對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和歸屬感，有助于培養(yǎng)學(xué)員的民族自豪感和文化自信心，進(jìn)而形成積極向上的思想政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。在實(shí)踐中，各級(jí)各類學(xué)校積極探索中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的應(yīng)用效果，并取得了一定的成效。中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的實(shí)踐表現(xiàn)在學(xué)校精神文化建設(shè)上。通過舉辦各種文化活動(dòng)、開展傳統(tǒng)文化教育、設(shè)立文化藝術(shù)展覽等方式，學(xué)校營(yíng)造了濃厚的中華文化氛圍，激發(fā)了師生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，促進(jìn)了學(xué)校文化的蓬勃發(fā)展。

中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的實(shí)踐體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。通過在教學(xué)內(nèi)容中融入中華文化元素，如中國(guó)古代文學(xué)、歷史故事、哲學(xué)思想等，教師引導(dǎo)學(xué)員深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀念，培養(yǎng)了學(xué)員的文化自覺和文化自信心，提升了他們的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的實(shí)踐體現(xiàn)在學(xué)員的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校組織學(xué)員開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)社區(qū)、參觀博物館、訪問老年院等，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員進(jìn)一步了解和感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感。

五、結(jié)語

綜上所述，中華文化認(rèn)同在思想政治教育中的嵌入具有重要的意義和價(jià)值。通過將中華文化認(rèn)同融入到思想政治教育的路徑中，可以促進(jìn)學(xué)員對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和歸屬感，有助于培養(yǎng)學(xué)員的民族自豪感和文化自信心，進(jìn)而形成積極向上的思想政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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[4]李曉暉.中華優(yōu)秀民俗文化嵌入高校思政教育路徑探析[J].大學(xué)，2020（28）：110-111.

（作者簡(jiǎn)介：何苗，研究生，副教授，研究方向?yàn)榱?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、思想政治教育；作者單位：中共鞍山市委黨校）