張新民：踐行“和美教育”，為鄉村學校賦能

站在華塘中心學校教學樓后面的菜地邊上，看著老舊的樓房，張新民有點發愁。擔任該校校長半年多的時間里，他一直在解決問題，可老問題剛解決完，新問題又產生。張新民苦笑一陣，他明白，這是當前所有鄉村教育都面臨的難題。不過，對有二十多年教育經歷的他而言，選擇從城市來到鄉村，就已經做好了面對一切難題的準備。轉身走向辦公室的時候，他的腳步，漸漸變得沉穩起來。

不拋棄，不放棄

2008年9月，張新民來到郴州市北湖區江口中心學校任教，擔任政教副主任，同時兼八年級數學和思品學科教學。當時，他所帶的班級學生紀律渙散，不學無術。為了了解學生，引領班級步入正軌，他堅持利用每天的文體活動時間義務為學生加一節課，陪著學生做作業并給予輔導，同時準許少數距離學校較遠的特殊學生遲到10分鐘，讓他們感受到人文關懷。

幾周時間過后，學生習慣漸漸養成。接著，他便有針對性地安排學生進行課外閱讀或為其輔導數學。同時，他每天早自習堅持在教室門口等學生，每天晚上堅持查寢并指導學生進行內務整理。

那段時間，張新民自己買了一個籃球、幾副羽毛球拍和乒乓球拍放在班上，給學生文體活動時間用，只要有空，他都會帶領大家一起打球。通過他的以身作則、嚴格要求、引領示范以及與學生的相互尊敬、平等相待的接觸與交流，很快，他就跟學生打成一片，了解了全班28個學生的家庭、生活、性格等基本情況，取得了學生和家長的信賴，班級步入了正軌并被評為優秀班集體。2010年中考，他帶的班級考取了5個郴州五中保送生，是學校多年來中考考得最好的一次。

2015年，在郴州市二十二中學擔任副校長的張新民，因學校教師短缺，主動接手初三年級的化學和初一年級的思品教學任務。也就是在那時，他在初一班上遇到了較為特殊的小李。

自小學以來，小李一直坐在教室最后排，沒有同桌，上課從不拿出書本，考試從來不做題，也從不與其他同學交流。一天早自習張新民去查班，小李遲到了。張新民問他原因，他解釋說奶奶給的早餐錢掉了，沒吃早餐。張新民便把他帶到辦公室，從自己的早餐中拿了一個蘋果和兩個饅頭給他吃。

從聊天中張新民了解到，小李的爸媽平時早出晚歸，對他的生活和學習都無暇顧及，而他在教室里之所以不說話，是因為他覺得老師和同學都不喜歡他。后來張新民到班上上課時，特意安排小李臨時扶一下倒在地上的掃把、整理一下勞動工具、維護一下教室后面的衛生，課堂上故意走到他旁邊，幫他拿出教材，提醒他看書。剛開始，單元測試時張新民特意要求他把選擇題做了。下課時，張新民也特意要他幫忙拿一下水杯、擴音器等教具到辦公室，然后來肯定他的進步。借由此，張新民也常在班上表揚小李集體榮譽感強，遵守紀律，學習有進步，還把他評為校級進步學子。

半個學期后，他發現小李課休期間與同學的交流變多了，班級衛生大掃除也能主動參與進來，文體活動時間還能跟同學一起打籃球或看籃球賽。

此事讓張新民感觸深刻：“不放棄、不拋棄，尤其是對那些所謂的‘差生’，他們原本就生活在陰影里，如果教師不能給他們帶去陽光，他們根本無法茁壯成長。”

重引領，共成長

在郴州市第二十二中學任副校長期間，張新民的工作之一是主持學校的教學教研并兼任初三化學教學。為提高教育教學質量，推進學校教研教改工作，促成良好教風學風的形成，在教師隊伍建設上，他提出“樹立標榜、打造名師、培養骨干”的理念，一手抓教師的教學常規管理和課堂教學改革，一手抓青年教師的培養。

在教研工作及教師隊伍建設上，他堅持課堂巡查，堅持推門聽課，堅持帶頭實施課堂教學改革，堅持實施中青年教師結對幫扶工程和以教研組為單位的定時間定地點定主題的“三定”教研活動。在常規管理上，他嚴于律己，率先垂范，要求老師做到的，他一定做到。每天早上，他堅持七點半到校，組織到校學生進教室早讀，堅持參與學校每月的教師常規檢查工作，發現問題及時與老師進行交流。

2017年9月，張新民被調入郴州市六完小任副校長，主持學校德育、安全、綜治工作。為了方便輔導所教孩子的作業，方便同六年級的老師交流、了解六年級班級學生，他把辦公室搬到了高年級教師辦公室，堅持做班主任老師的堅強后盾和問題學生的保護傘及心理疏導師，同班主任一起家訪，一起面對班級管理中遇到的棘手問題。以至于后來在班主任隊伍中流行一句話：遇上不能解決的事情就找張校長。

“同班主任一起處理事情的過程其實也是對班主任的一種很好的指導方式和業務培訓。”張新民表示。在他心里，問題學生是受害者，背后都有特殊的環境及原因，所以每次處理和問題學生有關的事情，他都是平等相待，耐心傾聽。通過一年的努力，他贏得了學生家長的信賴與尊敬，贏得了學校領導、老師的肯定和稱贊。

與此同時，張新民特別關心青年教師的成長，“青年教師是教師隊伍中的骨干，是學校教育教學質量提升的生命線。”他表示。為此，他帶頭努力踐行師德規范，并用自我的言行去教育青年教師樹立崇高的理想。

張新民在六完小任職期間，該校的德育、安全、創建工作均取得可喜的成績。與此同時，他在班級管理、教育教學業務方面指導了許海姣、李玉婷、歐柳芳等一大批青年教師，現在他們都是學校的教學能手、優秀班主任。

勇創新，守初心

在六完小，針對德育管理，張新民創新形式、優化制度，把一切管理中的事情都在陽光下運行，做到公開、公平、公正。在制度的修訂和事情決策上，他會深入辦公室，了解教師心聲，集思廣益，真正體現優勞優得、多勞多得的原則，充分激發了老師的工作熱情，調動了老師的積極性。

在學生管理上，他注重平時的說教和監督并行，更注重以豐富的德育活動來豐富學生的校園生活，陶冶學生的情操，讓學生從活動體驗中去鍛煉，去成長，從而達到自我約束，自我管理的目的。在他的引領下，六完小的德育活動非常豐富，除了一月一主題活動和重大節日開展相關活動外，還開展了許多興趣小組活動。

在德育隊伍建設上，他優化了德育管理網絡機構，形成了校行政、班主任、科任老師、學生上下聯動機制，對學生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式。在班主任及科任教師的管理上，他大力宣傳教師抱團發展的理念，大膽嘗試著“年級整體考評和年級目標管理”的方式，促進教師抱團發展，取得較好效果，為學校的可持續發展注入了新的活力。

2023年9月，張新民調任北湖區華塘中心學校黨支部書記、校長，從城市走向農村，他毫無怨言，義無反顧。“希望通過自己的努力，能給學校帶來改變，改變大家對農村學校的看法。”張新民說道。他住在學校，小兒子也在學校就讀。

一個學期以來，他針對華塘中心學校實際，實施踐行“和美教育”，以“三美”（即人美、事美、物美）作為一切工作的標準要求，團結帶領班子成員和全體教師務實求真，凝心聚力，狠抓“兩項常規”（學生養成教育和教師隊伍建設）的落實。

面對學校教師年輕化、流動大、成長慢的現況，張新民積極對接城區優質學校開展聯合教研活動，并在區教育局的統籌安排下，與郴州市三完小、北湖實驗學校開展結對幫扶共建活動；針對學生學習興趣不高，行為習慣較差的實情，他帶領團隊豐富了德育主題教育活動和社會實踐活動，規范了午休管理，中午全體學生于十二點四十進教室，進行課外閱讀，十三點三十在教室進行午休，確保有一個飽滿的精神狀態迎接下午的學習。

通過一個學期的努力，華塘中心學校教師的工作熱情、積極性提高了，老師之間關系非常融洽，主人翁意識增強了，學生的行為習慣也變好了，學校在北湖區兩項常規督導中得到了督導組的一致好評。在北湖區2023年下期初中八科教學比武中，五名老師參賽，全部獲獎。在北湖區小學音體美及勞技課教學比武中，四名老師參賽，全部獲得二等獎。

說到張新民，學校一名教師評價道：“創新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽。”無疑是對他教育工作最好的肯定。