青年教師成長之路的探索

2006年4月5日，在史家小學分校召開了“北京市東城區(qū)青年教師教學現(xiàn)場會”。北京市教委文體衛(wèi)處處長白榮正、東城區(qū)教委主任蔡福全、首都體育學院副院長王蒲、首都體育學院社會體育系主任趙立、部分教委教研員以及各校特級教師應邀參加了會議。

這次現(xiàn)場會以成績展示、報告、看課、評課的形式，展示了東城區(qū)史家小學分校青年體育教師馬清華畢業(yè)后工作短短6個多月的時間中取得的突飛猛進的成績，以及馬清華老師的成長歷程。

在參加會議之前，記者看著邀請函中印滿兩頁A4紙的成績與榮譽，著實對這位年僅23歲的年輕女孩取得如此耀眼的成績驚嘆而又疑惑。在展示中，馬清華老師的學習筆記、講課照片、發(fā)表的論文、與師傅交流的信件，詳細地記錄了她的成長軌跡，馬清華老師深情的報告解開了記者的疑惑。

一、“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早成才”創(chuàng)造了“奇跡”

20多年來，東城區(qū)本著“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早成才”的思路，采取多種途徑，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。史家小學分校為青年教師創(chuàng)造學習的機會、搭建展示的平臺，不但給教師創(chuàng)造學習、鍛煉、展示的機會，而且專門聘請專家作為指導教師，幫助青年教師迅速成長。學校為馬清華聘請了劉永祥老師作指導教師，而且在學校公開舉行了拜師會，這樣的形式使師徒的關系更加緊密，也賦予了指導教師全身心的指導青年教師的一份特殊的責任。

二、師傅“逼”出一個好教師

“千里馬常有而伯樂不常有”。劉永祥老師不僅僅是一個好伯樂，而且是一個好教師。他把自己50年的教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給了馬清華。

師徒二人有幾個約定，其一，師傅每天都要聽課，并把本節(jié)課的優(yōu)點和缺點都記錄下來；然后徒弟進行課后小結(jié)，之后師傅針對上課的情況做出分析，認真指出不足與優(yōu)點，并要求她逐條記下。如果下次課中又犯同樣的錯誤，那么她將受到師傅的嚴厲批評。其二，要堅持微笑上課，不對學生發(fā)脾氣。其三，師傅每月月初都要檢查教案，除了從課的設計等多方面考慮，甚至連書寫上的錯誤都要一一指出。其四，師徒每天要碰頭。每次碰頭都能使她及時了解課堂反饋，了解當天教學出現(xiàn)的錯誤，以及這些錯誤產(chǎn)生的原因，然后不斷的積累和完善。其五，每周五師傅都會安排作業(yè)和任務，以便充分的利用周末時間完成。

“幾分耕耘，幾分收獲。”在師傅的指導下，馬清華在短短的兩個月中完成了10篇讀書摘記，8篇學習體會與讀后感，7篇課評，以及一份包括了56項小游戲的總結(jié)。

三、肯學、肯干、肯奉獻才能出成績

俗話說“師傅領進門，修行在個人”。 從一名大學生轉(zhuǎn)換成為一名人民體育教師，為了盡快進入角色，馬清華從工作到現(xiàn)在，幾乎沒有休過一個雙休日。沉重的教學任務使她倍感壓力之大。她教8個班的體育課，周課時22節(jié)。除此，作為副班主任的她還要早上看自習，中午看班，晚上送路隊，要及時做好正班主任的補位工作，負責一年級大課間活動的安排與組織，還有田徑隊訓練、羽毛球興趣班、英語口語培訓、體育教研活動、舞蹈比賽一系列工作。有時，她連吃飯都與時間賽跑，甚至都不敢洗澡，怕洗完澡眼睛打架想睡覺，她與自己的意志和惰性在做斗爭。

“教師要有‘一桶水’，才能給學生‘一杯水’。”為此，馬清華閱讀了大量的書籍、文章，從中摘錄與體育教學有關的內(nèi)容，然后經(jīng)過自己的內(nèi)化，抓住重點、精華，簡明扼要通俗易懂地傳授給學生。每次她聽課與評課后都要有課評，并從中吸取精華。

“為了孩子的一切，一切為了孩子。”馬清華根據(jù)一年級學生的年齡特點，以及其求新、求變、求玩、求趣、求樂、求榮、求贊的心里特點，采用了游戲、表揚激勵、加分、獎票、匯報、體育考核動態(tài)法這六種方法來激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習積極性。

青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展是學校乃至教育系統(tǒng)中的關鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)優(yōu)秀教師的方法更是值得深入探索的問題。