干預“養臭水”要講究方法

干預“養臭水”要講究方法

近日，一種將過期的、廢棄的液體和原材料收集起來，加水后放入瓶子中觀察發酵過程的“養臭水”的另類愛好在小學生中悄然流行起來。醫生提醒，這些成分復雜的臭水中含有大量致病菌，一旦發生爆炸，飛沫可能進入呼吸道，引發呼吸道感染甚至肺炎。而且，爆炸造成人員傷害的，學校和監護人需要承擔相應的民事賠償責任；情節嚴重的，可能還要追究刑事責任。家長、學校、社會都應當加強引導、適度干預，不讓害人害己的“臭水”繼續流行發酵。首先滿足青少年的好奇心，在保證安全的前提下允許孩子的探索，即使面對“養臭水”等惡趣味游戲，也不要馬上阻止，否則，可能激起孩子的逆反心理。比較認可的辦法是家長應多提供有效陪伴，用其他好玩有趣的游戲覆蓋這些惡趣味游戲，轉移孩子的注意力，讓孩子意識到有比“養臭水”更加有趣好玩的游戲。學校方面，則可以嘗試從流行的游戲中找到可以引導的因素，比如喜歡“養臭水”的孩子，是不是對生物、化學知識感興趣？用特別的課堂來代替嚴厲的制止，或許收效更好。（作者：唐琪摘編自《中國教育報》）

支教研學豈能當“秀場”

據報道，受商業利益驅使，一些研學機構將大涼山的孩子包裝為“尋求支教老師的學生”，并借此推出“7天收費萬元就能拿到志愿者公益證書、鄉村助學研學報告”的研學項目。此類支教研學的一些參與者懷著功利心態。有的是為了給自己增加學分績點，有的是為了給簡歷增加一些亮點，他們沒有接受過專業培訓，很難真正為當地孩子提供切實的幫助，甚至還有可能打亂孩子的日常學習節奏。對于這種“花錢買體驗”的支教研學，應及時加以規范。政府和社會公益組織應加大對支教招募的宣傳力度，讓信息獲取和報名參與通道更便捷、更透明。同時，加強專項調研，不斷完善支教研學機制，對支教研學者的工作方式、工作時長、專業素養等各方面提出細化要求。支教研學組織單位要增強法治觀念，加強活動管理，杜絕以支教研學為幌子的違規行為，真正讓支教研學成為參與者提升能力和豐富經歷的平臺，而不是投機取巧，裝點門面。（作者：秦風明摘編自《中國教育報》）

月薪上萬的陪伴師是解藥還是迷霧

近期，一種新興職業——“陪伴師”悄然興起，他們以專業的知識和技能，為兒童提供個性化陪伴與成長指導，月薪甚至高達上萬元，引發了廣泛關注和討論。專業陪伴服務有其獨特價值，但也可能帶來依賴性增強、家庭角色模糊等問題。家長應不斷學習育兒知識、心理學常識，提升教育子女的能力。同時加強家庭內部的情感溝通，營造溫馨和諧的家庭氛圍，平衡好陪伴服務與親子養育之間的關系，讓孩子健康成長。即便有專業陪伴師的介入，家長仍應保持對孩子成長過程的深度參與，定期與陪伴師溝通孩子的進步、遇到的問題及要調整的教育策略。此外，為保障服務質量和家長權益，相關部門亟須規范陪伴師行業的準入標準、職業能力評價體系以及后續的持續教育機制。陪伴師月薪上萬的現象，既是現代家庭教育需求多元化的反映，也映射出社會對于高質量教育資源的渴望與焦慮。解決育兒焦慮，構建更加健康、和諧的教育環境，需要我們從多維度出發，既肯定專業服務的價值，也不忘家庭教育的本質，共同探索一條適合中國國情的育兒之道。（作者：陸莎摘編自《中國教育報》）

編輯：徐春霞