“家校共上勞動課”賦能家庭教育

“都來跟爸爸媽媽一起刨蒜嘍！”時值小滿節氣，守拙園里開始忙碌起來，學校按照中隊順序，邀請家長走進學校的菜園跟孩子一起上勞動課。守拙園位于校園西北角，是一個很大的菜園子，取名為守拙園，是出自陶淵明《歸園田居》的詩句：“開荒南野際，守拙歸園田。”這里是孩子們的勞動實踐活動基地，也是學校開放辦學，將農耕文化融入家庭教育的一大策略。

話節氣，感受優秀傳統文化獨特魅力

新課標指出，要加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯系，注重關聯。學校結合“跟著節氣去勞動”主題教育活動，開展傳統文化講堂活動。二十四節氣承載著深厚的精神文化內涵，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。學校把準勞動教育、傳統文化教育等價值取向，結合節氣和時令開展適合時令和季節的作物種植、作物管理等勞動活動。

在守拙園里，老師將課堂由教室轉到室外，將課堂搬到菜地里，向隊員普及節氣知識、傳統習俗及養生之道。“清明前后，點瓜種豆”“小滿不起蒜，留在地里爛”，每逢節氣，學校都會組織孩子們走進守拙園，邀請具有農業知識或者農作物種植經驗豐富的家長來到校園一起了解農作物，并請農業專家深入菜園，就每一種蔬菜種植時的節氣進行講解。在園子里，家長跟孩子一起勞作，還情不自禁地誦讀《二十四節氣歌》，瑯瑯的誦讀聲在菜園回蕩。

真勞動，培養勞動意識和勞動技能

“跟著小滿節氣來收蒜”的親子勞動開始了！經歷了前幾天的大風天氣，蒜秸已倒在地上。家長先是示范，然后手把手教孩子掄起鋤頭，在蒜秸倒伏的反方向刨下去。在指導和幫助下，孩子們找準鋤頭落地點和蒜頭之間的安全距離，刨出大蒜整齊地排放在地面上。隨后，又在家長的示范下，將24頭大蒜的蒜秸編成辮子形狀，或放在樹上，或放在事先準備好的架子上。

隊員們通過勞動實踐，親歷勞動過程，出力流汗，真正懂得了古人所說的“熟能生巧”的道理。同時，結合勞動課程和人類社會發展進程，隊員們對勞動人民的創造精神充滿了尊重，表示也要傳承弘揚中華民族的勞動精神和勞動美德。

塑品德，讓優秀傳統美德滋養心靈

家校共育，共上一堂美德課。學校通過“跟著節氣去勞動”這一活動，將中華優秀傳統文化中蘊含的德育元素融入勞動教育，融入家庭教育，充分發揮勞動教育具有的樹德功能。

“民生在勤，勤則不匱”“勤能補拙，儉以養德”，在勞動過程中，家長和孩子們相互引用校園文化長廊懸掛的富有育人哲理的名言警句。親歷勞動過程的辛勞和挫折，家長幫助孩子們加深理解“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”蘊含的真正含義。通過勞動，孩子們也更加體會到父母工作的辛苦，懂得感恩父母、珍惜糧食，也能用端杯茶、捶捶背等實際行動感謝父母的養育之恩。

近年來，學校以勞動教育實踐活動為載體，不斷挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，融入勞動教育與家庭教育，用中華優秀傳統文化賦能家庭教育。學校更將家長請進校園，將勞動課程打造成家校共育的平臺。將中華優秀傳統文化融入家庭教育，提升了家庭教育質量，為孩子健康成長創造了良好空間和良好環境。

（本文系山東省人文社會科學課題“中華優秀傳統文化融入家庭教育的策略與方法研究”階段成果）